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1、2023年夜色教案 第一篇：夜色教案 夜色教学设计 教学目标： 1.学问与实力：相识“胆、敢、勇、事、窗等10个生字；会写“再、讲、拉等8个生字。2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感看法价值观：学习课文内容，通过理解“我从“怕黑到“不怕黑的转变，激励学生做一个勇敢的孩子。教学重点： 1.相识10个生字，会写8个生字； 2.能正确、流利的朗读课文； 教学难点： 1.有感情的朗读课文，理解课文内容； 2.激励和引导学生做一个勇敢的孩子。教具准备： 生字词卡片、电子白板、课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1.电子白板出示图片细致视察，说
2、说你看到了什么？这是什么时候的景色？ 2、你们眼中的夜色是什么样的？ 3、今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？ 4、那就让我们一起走进13课夜色板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不相识的字，用你宠爱的方式记住它学生读文2.指名读生字词，检查字音。 3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。 4.玩摘苹果玩耍，稳固生字词 5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。 三、感知课文内容 1、指名读课文，大家认真听。 提问：听完后你明白了什么？ 学生听后谈谈你自己的
3、收获。 引导学生初步感知我的心情转变。随机板书。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的或许意思。谁还有读不明白的地方？ 3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。 设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题使学生真正成为学习的主子。 4、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理转变过程。在此基础上重点读出你最宠爱的句子。 5、老师根据学生反馈状况，随机点拨。重点感悟“我如何胆小和“原来花草都像白天一样微笑。引导学生
4、将读书思索同朗读体会相结合。然后进行表演读。 设计意图：留意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主子。 6、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活阅历说一说。 学生根据自己的生活阅历想象小挚友看到的美丽的事物。 7、总结后播放“美丽的夜景图片。学生欣赏美丽的夜景图片。 设计意图：通过实行结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所表达的情感，使孩子们亲近自然，酷爱自然。 8、老师：在夜晚也能望见美丽的景色，从今出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。引导学生体会
5、意境。 学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 四、布置作业： 背诵课文。 五、延长拓展： 有感情地朗读课文，视察夜景 设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培育学生视察理解实力。 六、板书设计： 夜色 从前 胆小 我 从今 勇敢 指导朗读其次句 夜晚还有更多迷人的景色呢，让我们一起欣赏这美丽的夜景吧。示片从今，再黑再黑的夜晚在月光下睡觉想象画面，感受夜晚的静谧。 指导朗读：轻轻地读，慢一点，别吵醒睡觉的小鸟。 想一想，你在夜晚还会望见什么？能不能也像书上这样说一说？ 出示句式：我能望见还能听见什么？ 以前晚上怕黑的孩子，此时此刻
6、，你们还害怕吗？请勇敢地举起手来读这一小节。生读 五、课堂小结，感情升华 同学们，今日我们相识了一个孩子，一个从胆小变得勇敢的孩子。其实，在生活中，我们往往会遇到各种困难，但是请不要害怕，让我们一起握紧拳头，大声对自己说：我是最勇敢的孩子！ 其次篇：夜色教案 夜色教学设计 杨惠霞 教学目标： 1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑等7个生字，相识“厂偏旁。 2、通过学习，使学生能够正确、流畅地朗读课文。 3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生勇敢的心理品质。 教学重点： 1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、
7、窗、乱、偏、散、原、像、微等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑等7个生字，相识“厂偏旁。 2、通过学习，使学生能够正确、流畅地朗读课文。教学难点： 针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生勇敢的心理品质。 教学准备： 信封、任务卡、生字卡片、课件 课时支配： 一课时 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，大家都看过爸爸去哪儿吧？今日老师带来了老师去哪儿，大家想不想知道原委是什么？ 2、老师出示课前准备好的老师去哪儿信封。 3、要想知道老师去哪儿可没那么简洁，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关胜利才可以知道下一步是什么，直到完成全部的任务。 4、指出一名
8、学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者随便抽取五名学生讲解并描述自己眼中的夜色。 5、激励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是宠爱还是害怕，让学生讲讲自己的阅历，引起情感共鸣。 6、每个人眼中的夜色都不一样，今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧 7、老师板书课题夜色，学生书空跟写并齐读课题。 二、初读课文，正确识字 1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不相识的字圈出来，同时选择自己宠爱的方式记住它。学生按自己的方式边读课文边识字，老师巡察，同时对学习有困难的学生进行刚好指导 2、学生充分朗读，同时同
9、桌对学。假如觉察同桌读错了，确定要教同桌多读几遍，直至其都会。 3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。 4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用玩耍检测生字认读状况，学生快乐闯关，轻松识字。 1指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。2小火车读。3全班齐读。 三、视察生字，指导书写 1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。 2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。 3、老师导学：老师拿诞生字卡片，让学生视察“色、看、晚、再、外、爸、笑七个字的笔顺、笔画特点，找学
10、生说说这些字需要留意的地方，并说说识记方法。 1色：上下结构。上面是“，下面是“巴。可以想象识字：尾巴的“巴头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 2看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：望见、看书等。 3晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。 4再：独体字。留意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。5外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处。组词：外面、外国、外公。 4、老师整体范写，学生细致视察生字的笔画位置。学生书空跟写。 5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，老师巡察指导。 6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评比诞生字
11、书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。 四、视察图画，情境导入 1、老师出示夜景图片。 2、老师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？ 3、老师指名学生说一说。 4、老师小结：对，这些都是美丽的夜景图片，上节课我们一起相识了夜色一文中的生字宝宝，今日让我们一起来看看小主子公和美丽的夜色发生了什么好玩的故事。 5、老师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。 五、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。 2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相关心解决朗读中遇到的问题。3 3、学生齐读，齐读之后个别读。 4、老师引学：读过
12、课文后，你觉察文中小主子公心情有什么转变？ 5、指名回答下列问题，老师评价并板书学生的看法：害怕勇敢 六、再读课文，体会文意 1、同学们再次朗读课文，边读边思索以下问题：1起先时这个小挚友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？2“我的心为什么乱跳？这时候“我会想些什么？ 2、读完之后，小组内沟通探讨。 3、老师检查大家的学习成果，小组派代表展示。预设： 1起先时这个小挚友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？ 对，你说从“天一黑就不敢往外瞧这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳 2后来爸爸带他去漫步，他觉察原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句
13、话中体会到了什么？ 黑夜和白天一样美丽 4、小主子公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后绽开想象，“我在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。 5、学生读一读自己写的句子，老师和其他学生评议。 6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。老师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去觉察生活中的美。 七、老师小结，情感升华 同学们，通过学习我们相识了一位慢慢变得勇敢的小挚友，也和他一起领会了美丽的夜色，盼望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。
14、八、布置作业，稳固体验 1、有感情地朗读课文，视察夜景 2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景评比活动。板书： 9夜色 胆小勇敢 第三篇：夜色教案 夜色 教学目标： 1学问与技能：了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，驾驭冷色调的相关色调学问。2感受夜色所带来的奇异，用生动的色调关系来表现奇异的夜色。3视察、欣赏、表现生活中的美，培育对生活的酷爱之情。 教学重点：体验夜色所带来的奇妙与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表现夜色的美感。 教学难点：构思夜景，用各种冷色表现精彩彩的丰富性。 课时：一课时 课前准备： 学生：常规绘画工具 老师：课件、水粉颜料、蜡笔、范画 教学
15、过程： 一、导入 1.复习回顾上节课学问，暖色调 师：同学们，上节课我们欣赏了落日的美景，同学们的作品也是百花齐放特殊的美丽，那么同学们还记得上节课我们学习的新学问吗？课件出示落日图片这是什么色调？ 生:暖色调 2.视频导入新课 师：古有诗词“夕阳无限好，只是近黄昏，可惜夕阳西下之景。可是老师不那么觉得，老师觉得夕阳西下之后的景色也是美丽的，播放天空从白天到夜晚转变的视频板书夜色 二、绽开新授 1.冷色调和冷色对比 师：看完刚刚的视频，有没有同学能告知老师，你觉察了太阳下山后，天空出现了什么样的转变？ 生：变成了黑夜。 课件对比落日和夜色的图片 师：这两张图片给我们什么样的感觉 生：落日 暖
16、夜色 冷 师：特殊棒，那如今老师需要同学们帮我一个忙，同学们可以帮我找找这张夜景的颜色吗 生：深蓝、天蓝、黑色、灰色 出示幻灯片 色标，概括冷色的学问 师：原来不止暖色调有大家庭，冷色调也特殊丰富啊 2.分析夜晚色调、明暗对比规律 3.探究明暗色调规律出示课件 师：天空、背景色与前景色有什么不同？假如背景换成浅色，这些光明的色调会发生什么转变？ 生：深色的背景显得灯更亮 师：没错，深色的背景可以衬托浅的色调，使它们显得更加光明。 三、名画欣赏 欣赏油画作品夕星，师生共同感受画家笔下夜色的魅力。老师简洁介绍日本风景画家、散文家东山魁夷。 多媒体展示油画作品夕星，请学生从色调、表现内容、技法上谈谈
17、对这件作品的相识、理解。老师：这件油画作品，从色调上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？表现了什么内容？用了什么表现技法？有何艺术特色？ 小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻的笔触、安静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、清寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，这正是东山魁夷的心象风景画。 四、示范创作 利用水油不相溶的原理，运用蜡笔和水粉颜料示范创作一幅范画 用油画棒加水彩的画法。 用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。 用水彩深色、冷色画天空、远景、大面积近景。调整、修改画面。用较厚的暖色画亮光 五、作业要求 课件出示作业要求
18、，构图饱满、形体概括，设色大胆 六展示评价 (l)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇合而成的集体大作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。 (2)欣赏夜景图，用秀丽的语言对集体汇合的夜景作品进行描绘。(3)老师评价并组织学生自评、互评个人作品。 七小结拓展 (1)用冷色调表现不同的景物。 老师：除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用什么表现方式和材料来更加完备地诠释夜色的美？(2)陶冶情操，情感教化。 播放黑夜隐没、黎明将至、万物醒悟的视频，进行酷爱生活、不惧困难、主动、乐观进取的情感教化。 第四篇：夜色教案 夜色 教学目标： 1正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2针对学生胆小的心理，在
19、亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3正确认读本课十三个生字，会写六个生字。评论02重点难点 1认读本课十三个生字。 2正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化，培育良好的心理品质。3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 评论(0)活动1教学过程 一、情境导入 1、出示卡片：夜同学们你们看，这个字谁相识？ 2、“夜指什么时候？生答天黑到其次天早晨天亮之前的一段时间师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？ 说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？指名回答 4、老师觉察还有一些同学没有见过夜晚的景色。正好今日一位小挚友他也看到了
20、夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。见过夜色的同学要留意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？课件：课题今日我们来学习其次十课夜色，齐读课题 师：文中的小挚友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。 一自学要求 1、自读一遍课文，把不相识的字圈出来。 2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。 二、检查自学状况 1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。 2、哪组是在同桌的关心下把字音读准的？指名一、二
21、人，把读错字音的句子读一读 3、检查读句子 句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。 1读读句子，再把红色的字读正确。 2随着老师的手做动作，“ 往-外-瞧 瞧是什么意思？看师：所以瞧这个字就是目字旁。读-瞧-往外瞧。3请再跟着老师的口令做一做。“不敢往外瞧学生做 师：是什么让这个同学不敢往外瞧呢？天黑天一黑，就是天刚刚黑，就不敢向外面看了，谁再读读这句。从这句话你们知道这个小同学胆子大还是小？胆子很小你们怕黑吗？像这个小同学那样天一黑就不敢望外瞧？学生与其对比看来这个小同学胆子比大家可是小多了，所以他说自己胆子很小很小。读：胆子很小很小 4再读读这句话和词。 B、妈妈讲了许多勇敢的故
22、事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。 1指名读读句子，再把红色的字读正确。 2你们乱跳过吗？做做动作作者是你们这样乱跳吗？ 3心儿乱跳说明什么呀害怕妈妈讲那么多的故事都不管用，你们说他的胆子呢？生回答 很小很小。 4大家再读读这句话，还有红色的字。句子C、爸爸晚上偏要拉我去漫步，原来花草都像白天一样微笑。 从今再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。 1偏要拉是怎样拉？与同桌做动作。找一人说：你的生活中有过别人偏要你做的事吗？学生自由回答2再读这两句话。 你们真太了不得了这么长的句子也难不住大家， 4、检查认读生词 师：那就考考你们，词离开了句子你还能相识吗？ 课件出示生词，1每个词都标了
23、序号，大家小声自读，看看几号词不相识？ 2谁还有不相识的词？有不相识的问：这个词在文中的那句话里？ 再读读。3师快速指读，假如哪个词能做动作你就做出来吧。 5、检查认读生字 1课件出示生字，学生自读，2谁还有不相识的字提出来，大家沟通自己的记字方法。3开火车读，快速指读。 你们真是会学习的孩子，老师一次也没能难住你们。 设计意图 ： 逐步缩小语言单位，学习在语境中识字的方法，提高全体学生识字实力。 三、感悟课文，体会情感 一请大家把书拿好，找两个学生分小节读书。 1、其他人边听边想：小作者看到的夜色是什么样的？ 2、小作者看到的夜色是什么样的？你们觉得第几小节里写着呢？二小节*课件出示二小节我
24、们一起找找画画哪句话写的是小作者看到的夜色带着学生边读边思索画出两个句子。 *请大家一起读读这两个句子，你觉得小作者眼中的夜色怎么样？板书：美 3、课件出示：原来花草都像白天一样微笑。*句中的哪个词让你感觉到夜色美了呢？ *师一个字一个字领着还孩子读，画出“微笑 设计意图：针对一年级孩子的年龄特点，指导他们边读文边思索，找到文中的重点句，再聚焦到词。学生学习抓住重点词句体会文章要表达的情感。为学生到中高年级阅读时，抓住重点词句谈自己独特的读文感受打下坚实基础。*孩子们你们微笑一下，师：微笑让你们变得更美了*书中写的是谁在微笑？花草 *白天花草什么样就是微笑？学生答，充溢朝气，开得艳丽 师：小作
25、者的想象力可真丰富呀！她说花儿开放就像人微笑一样，原来夜晚的景色这么美，快读读吧！ 4、课件出示：从今再黑再黑的夜晚，我也能看到小鸟怎样在月光下睡觉。*这句话读到哪个词就让你感觉到夜色美了呢？ 师一个字一个字领着孩子读，画出“在月光下睡觉 *大家想象一下在月光下，小鸟会怎样睡觉呢？说一说做一做说出在窝里怎样的姿态睡 课件夜幕驾临了，皎洁的月光照着大地，小鸟们卧在温和的窝里全家依偎在一起，进入了甜美的幻想，多温馨多奇妙。*指导有感情读一读这句话 *小作者眼中的夜色如此美丽，练习读读其次小节，谁想读给大家听！练读，指名读 四、拓展练习 1、小作者看到的夜色这么美，出示课件你还看到过怎样美丽的夜色？
26、没看过夜景的同学你可以想象一下，在小组里说说吧。 2、指名说说你自己看到的或是想象到的美丽夜色吧。 老师小结：孩子们，你们眼里的夜色和小作者一样美。小作者原来知道夜色这样美吗？ 儿歌中是怎么说的师领背我从前胆子很小很小 3、看来大家都会背儿歌了，谁能有感情的背一背？ 4、儿歌背得真好，今日回家背给家长听，假如能用自己的话把这首儿歌讲给家长听，更棒。这些字你还相识吗？课件出示要求会写的字指读 5、把上下结构的字写出来吧。 6、展示沟通：这个字哪写的胜利，什么的方需要改良 五、总结全文： 孩子们，学了这一课我们知道：其实黑夜并不是可怕的，世间万物到了夜晚也照旧在展示自己的美丽，大家只要用心就能感受
27、得到。 第五篇：夜色教案 夜色其次课时教学设计 一、歌曲引入，揭示课题 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟识的歌曲闪烁的小星好吗？学生跟着视频一起唱 师：大家唱得真好。你们知道这首歌颂的是什么时候的景色吗？生：夜晚、晚上夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？适时表扬不害怕的孩子。 师：有个小挚友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？如今我们就一起来学习课文夜色。 板书课题，齐读课题。 二、复习生字词语 让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。 三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会 1、听录音朗读课文，然后实行同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把
28、课文读得正确、流利。 通过刚刚的练读你们读懂了什么？ 学生听录音，听后自由谈论自己收获。老师根据学生的反馈，引导学生初步感知我的心情转变。随机板书。如：怕黑不怕黑。过渡语：你们理解的真好。这个小挚友起先时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文第1小节，一边读一边思索这个问题。 、学习课文第小节 课件出示： 1、认真小声地读课文第小节。 2、思索：这个小挚友起先时是怎样怕黑的？请用“_画出句子。妈妈见“我如此胆小，是怎样关心“我的？“我听了故事，是不是就变勇敢了呢？ 预设：起先这个小挚友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。用害怕的语气读，要读得轻、慢一
29、些。 2妈妈见“我如此胆小，是怎样关心“我的？妈妈讲了许多勇敢的故事。妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字表达出来的。齐读，要表达出妈妈不只讲了一次 3“我听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话表达出来？我一看窗外，心就乱跳。让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳体会心跳的感觉。指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖我们也用这种感觉一起读读。 相识“ 想象怕黑的“我可能想到了什么？同学们都能找到胆小的感觉去朗读，假如在留意停顿和重音，确定可以读得更好。全班齐读第小节 过渡语：经过了妈妈的关心，“我还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文第2小节。 、学习课文
30、第小节 课件出示： 1、自由大声朗读第2节。 2、思索 “我后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是怎样关心“我克服怕黑的毛病的呢？ 1指名学生朗读。 2“我后来为什么又不怕黑了呢？因为有了爸爸的关心3爸爸是怎样关心“我的呢？爸爸晚上拉我去漫步。我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我不想去的。偏要 4“我走出家门，看到了怎样的夜景？花草在微笑图片对比描述。朗读体会原来花草都向白天一样微笑，5从今以后，“我还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读从今再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉体会不怕黑的心情 理解“ 想象勇敢的“我可能还看到、听到什么？ 6小挚友们，在爸爸的关心下，“我最终不再怕黑了，也能欣赏到
31、夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我的心情？指名读。 7学生反馈并朗读。留意各种语气的转变 8师生评议。爸爸晚上偏要拉我去漫步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊异而又欣喜的语气；最终一句要读出自信、高傲而又兴奋的语气。指名读，评议 9全班齐读第小节 、老师指导感情朗读全文。 小挚友由原来的害怕到如今的不害怕，都有谁的关心呢？妈妈和爸爸，妈妈给小挚友讲勇敢地故事，爸爸带着小挚友去漫步。 有没有小挚友自己的努力呢？主要还是小挚友自己的努力，自己有面对黑暗的志气和信念。 全班正确、流利、有感情地朗读全文 、老师小结：黑夜并不行怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就确定能取得胜利。 、填一填、读一读 填一填 再 在 步 布 、小鸟好像_和我说：“小挚友，_见！、我进_了，妈妈送我一个_娃娃。读一读 词语花篮的词语。 四、指导背诵课文 1、自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。 2、指名分节背诵，评议。 3、学生齐背课文。 五、课时总结 今日这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不得！盼望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。 六、作业 1、把今日学习的课文背给爸爸妈妈听。 2、把自己欣赏到的夜色与小挚友们进行介绍、沟通。