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1、2023年估算与精确计算的教案设计 第一篇：估算与精确计算的教案设计 教学目标： 1.计算策略巧算。 2.精确计算。 3.估算：用整十数、整百数近似计算。 教学重点： 用整十数、整百数进行估算。 教学难点： 将一个数看成整十数、整百数。 教学过程： 一、推算 1出示： 300+202398+183308+21 3学生计算，沟通 2师：你在计算这组题目的时候有什么觉察吗？得数都比较接近，题目有的简洁，有的难。 3师：像这种题目，我们可以先做简洁的“300+200=然后通过简洁的推出难的。 二、估算 一用整十数估算 1出示：462+229 2师：这道题你会用整十数估算吗？学生独立尝试，也可小组探讨
2、 反馈：可能出现状况 1462+229 2462+229 460+220=680 470+230=700 3462+229 460+230=690 3师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？ 板书：1估小2估大3根据四舍五入估算 4小结方法：我们觉察在估算时只有找最接近这个数的整十数，估算的结果才越精确。一般我们用“四舍五入的方法来进行估算。可再复习“四舍五入的方法。 5.说出下面的数接近哪一个整十数可形式多样 837725*21293 41师：你是怎么估的？ 6.估算：口头 581-143368+572811+189713-144 二用整百数估算 1接着出示：462+229 师：这道题你会
3、用整百数估算吗？学生独立尝试，也可小组探讨 反馈：可能出现状况 1462+229 2462+229 400+200=600 500+300=800 3462+229 500+200=700 2师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？ 板书：1估小2估大3根据四舍五入估算 3师：若要将一个数估成整百数应当看哪一位？ 板书：整百数：十位 三比较用整百数、整十数估算 1.师：刚刚我们用了整百数、整十数两种方法进行估算，你们看一下结果，有没有什 么觉察？ 2.小结：用整十数进行估算，结果更正确。 三、稳固练习 1由学生报数，并说出接近的整百数、整十数。 2.书上题6。 四、总结 今日这节课我们学习了
4、估算，你有什么收获？ 其次篇：估算与精确计算 三位数加法的估算 教学目标： 1、认知目标：知道计算策略巧算。即通过简洁的题推算出难的题。 知道精确计算与估算。 能用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。 2、情感目标：通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。 通过学习培育学生解决实际问题的实力。 教学过程： 一、学问准备 1、师：小挚友，今日我们先来做一个报数的玩耍好吗？ 要求：我说一个数，请你们说出最接近它的整十数。看看谁说的又快又精确。出数：57、82、259、473、698、546、739 2、师：玩耍做的真不错。 二、情境引入，学习新知 为了准备游园会二1班折了462只纸鹤，二2班折
5、了229只纸鹤，估一估两个班级共折纸鹤大约多少只？可以用相邻的整十数来估算估算1：470+230=700生：我把462估算成470，229估算成230，所以470+230=700估算2：460+220=680生：我把462估算成460，229估算成220，所以460+220=680估算3:460+230=690.。 生：我把462估算成460，229估算成230，所以460+230=690估算4：470+220=690生：我把462估算成470，229估算成220，所以470+220=690那么精确计算的结果是多少呢？请大家来计算一下 精确计算：462+229=691 师：为什么小胖的估算结果
6、比精确计算结果小？ 生：因为全部用相邻的整十数中较小的那个数估算的，所以估算结果小。为什么小亚的估算结果比精确计算的结果大？ 生：因为全部是用相邻的整十数中较大的那个数估算的，所以估算结果较大。为什么小丁丁的估算结果很接近精确计算的结果？ 生：因为小丁丁是用最邻近的整十数估算的，所以计算结果最接近精确结果。小巧的估算结果为什么很接近精确计算的结果？ 生：因为小巧前者用相邻的整十数中较大的那个数，后者用相邻的整十数中较小的那个数，所以结果也比较接近精确计算的结果。 小结：估算时，进到整十数会多估，退到整十数会少估，所以我们要根据实际状况来估算。 今日我们就学习三位数的加法的估算 出示课题 1、师
7、：小挚友，为了准备这次的游园会小挚友的家长们也是全力支持，这不小胖的妈妈为了关心我们做游园会的美食，还准备买一台微波炉和电饭煲，你们情愿帮小胖妈妈一起出谋划策吗？ 看，这是小胖妈妈从大商场中了解的商品信息。你们帮我参谋参谋哪个好。 出示商品介绍。 微波炉 三星牌 451元 A 飞利浦 392元 B 电饭煲 三角牌 176元 C 飞利浦 287元 D 3、师：大家说的都很有道理。请你们每个人帮小胖妈妈挑一台微波炉和一个电饭煲。 先列一个算式算一算要多少钱，在列一个算式算一算我或许要带多少钱比较合适。那个问题先出示？ 沟通汇报。 4、小结：刚刚大家帮我选择了微波炉和电饭煲，还帮我估计了或许要带多少
8、钱。 在估算的过程中，大家都是把实际的价格估成了什么数呢？ 生：整十数和整百数。 师：那在这两种方法中你更宠爱那一种呢？为什么？ 师：对，今日我们就一起学习用整十数进行估算。 出示课题：用整十数估算 三、稳固新知 师：另外小胖妈妈这里还有一些准备选购的商品，请大家用整十数帮她来估算一下或许要多少钱。选一个来算一算 A榨汁机 185元 电烤箱 308元 B饮水机 298元 电热水壶 107元 C吸尘器 349元 电吹风 183元 沟通汇报。 四、拓展新知 1、师：刚刚大家为我出了许多金点子，还用估算的方法为小胖妈妈估计了买这些东西大约要带多少钱，你们真的很能干。 2、师：如今还有一些用去的钱要算
9、一算。小胖妈妈一个人算的有点累，你们情愿帮她算一算吗？ 出示：购物清单 师：这里有三组购物清单，我们来比一比看谁能又用好方法，算的又快又正确好吗？ 窗帘 餐具 灯具 300+200= 282+201= 463+337= 298+193 = 276+195= 460+330= 308+203 = 280+200= 458+324= 3、师：我觉察有些小挚友算的特别的快，你们情愿向大家介绍一下自己的好方法吗？ 生：先算最简洁的300+200，其他两道题的结果可以根据300+200的结果进行推算。师：很会动脑筋。这两道题的加数与300和200都比较接近，所以我们可以先把简洁的题先算出来，再推算出比较
10、难的题目。 生：298+183我是这样算的：298比300小2，183比200小17，一共小了19，所以298+183的结果比500小19是481。 生：308+213我是这样算的：308比300大8，213比200大13，一共大了21，所以308+213的结果比500大21是521。 师：真聪明。接下来就请小挚友用这个本领再来算一算其他的题目。汇报核对。 五、小结。 1、师：今日我们一起学了什么本领？ 2、师：其实估算在我们的生活中有许多的用途，在有些时候我们并不需要精确的计算出计算的结果，只要或许估计一下结果就可以了。当然，估计的结果接近精确算的结果更好。 第三篇：二年级下册估算与精确计算
11、教案 教学目标： 1.了解估算是用整十数、整百数进行近似计算。 2.阅历估算的过程，能结合具体状况进行估算，推断计算结果的对错，并能对结果的 合理性作出说明。 3.感受学习估算的价值，培育学生的估算意识。 教学重点： 在具体的情境中，驾驭加减法估算的一般方法。 教学难点： 体验估算的多样性，能根据具体状况选择适当的估算策略。 教学准备： 多媒体课件、练习纸 教学过程： 一、复习引入 1.填一填 342781657 最接近的整十数 最接近的整百数 2.师：李老师想买童车和电子琴作为儿子的生日礼物，出示：童车214元、电子琴569 元带700元够不够？带800元够不够？ 3.揭题：估算 二、感受估
12、算方法的多样性，优化估算策略 师：请你们帮老师估算一下要带多少钱，把估的过程写在练习纸上。 1.整理估算方法。 1整十数估算 210+570=780 2整百数估算 200+600=800 3精确计算 214+569=78 32.在比较中反思提升。 师：比较这两种估算方法，它们有什么优点？ 整十数估算离精确的结果最接近。整百数估算计算更便利。 三、稳固练习 1.先用整十数估算，再精确计算。 512189 725156 估：_ 估：_ 精：_ 精：_ 2.选择题： 1298184，最接近的答案是 500470480 2723144，最接近的答案是 580570600 3513322，精确计算的结果
13、是 83080083 5四、在问题解决中，体会估算的价值。 学校组织学生看电影，男生有278人，女生有287人，剧场共有586个座位，估一估，这个剧场的座位够不够坐？ 五、拓展 这里有1000元钱，请你们帮老师选择一下可以买哪些商品作为我儿子的生日礼物？ 第四篇：两三位数乘一位数的估算教案设计与反思 两三位数乘一位数的估算教案设计与反思 莲花九年制学校 谭小祥 教学目标： 1、学会整 十、整百数乘一位数及两位数乘一位数不进位的口算方法并能进行口算。 2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简洁的实际问题，进展应用意识。 3、充分让学生参与学习的过程，培育创新实力和合作意识。 教学重、难点：
14、能正确地口算一位数乘整 十、整百数，学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简洁的实际问题，进展应用意识。教具准备：口算题卡 学具准备：口算题卡 教学过程： 一、结合情境，提出问题 师：同学们都知道我们的大海物产特殊丰富，请同学们打开课本看本单元的主题图，看满载而归的渔民们给我们带来了什么？ 师：请同学们细致视察画面，你看到了什么？请说说。师根据学生的回答，简洁板书信息 师：你能提出哪些问题？ 抽生沟通，根据学生的回答板书 二、沟通探讨，解决问题 1、整十数乘一位数 1师：我们先来看“一共有多少条船？这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组沟通各自的算法。生可能：用
15、加法算：20+20+20+20=80条生可能：用乘法算：204=80条 2师：你能说明一下“204这个算式的意思吗？ 师：说说你计算的过程？谁情愿起来沟通一下？ 全班沟通，展示算法多样化 3师：刚刚同学们沟通了计算方法，谁能说说309等于多少？4选择一种你宠爱的方法，我们来做个小练习。 口算卡片： 107 203 502 609 2、整百数乘一位数 师：我们再来解决“200千克鱼，能卖多少钱？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组沟通各自的算法。 师：谁情愿起来沟通一下？ 全班沟通，展示算法多样化 三、稳固练习 比一比看谁算得又对又快 2003 4007 3005 6003 3、教学估算 师：我们
16、再来解决“买6千克螃蟹，200元钱够吗？学生自己列出算式，尝试计算，小组沟通各自的算法。师：谁情愿起来沟通一下？ 全班沟通，展示算法多样化 这里老师教授估算的方法。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 学生自己列式计算，全班沟通 练习： 1、估一估，说说估算的方法 593 725 1036 2983 2、同桌口算竞赛，出示昨天自己准备的卡片 在一分钟内看谁算的又对又多，最终小组评比“口算王 四、小结 请学生说说本节课学到了哪些学问？谈谈这节课有哪些收获？ 教学反思：本节课的内容看似简洁，但让学生在生活中学会用就是一门学问了，课堂上学生活跃并主动的回答下列问题，特别是学生宠爱老师说：“看谁算
17、的又快又精确，来提高他们的爱好，特别是大家都为了争当“口算王，学生主动参与并进行的特殊激烈，从而到达了我预设的教学目的。 第五篇：克千克与计算的优秀教案设计 教学目标： 1.相识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。 2.了解克与千克之间的进率关系：1kg1000g。 3.能进行简洁的质量单位之间的换算与计算。 4.培育估量物体轻重的意识，逐步提高估测实力。 教学重点： 初步建立1千克的量感，并能进行单位之间的换算。 教学难点： 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。 教学准备： 教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等 教学过程： 一、复习导入 1.上节课我们学习了什么？相识了表示物
18、体轻重的单位：克，还学会了秤的运用方法。先请小挚友们来说一说1克有多重？出示一枚2分硬币 2.今日老师带来了一本字典。这本字典好重啊，看来里面包含了很多的学问，谁能估测一下，它有多重呢？ 二、探究新知 一千克的相识 1.我们刚刚都估测了一下，如今让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？把字典放到秤上，出示课件。老师的字典是0g吗？请你说一说。 2.1000g与0g刻度重合，这本书应当是1000g。 3.这里1000克我们还可以表示成1千克，千克就是我们今日要学的重量单位。用英文字母kg表示。 板书：1千克=1000克 1kg=1000g 4.请小挚友们读一读，让我们一起来读一读。留意停顿引导学
19、生自己觉察读1千克与1000克的区分 5.我们已经知道1克和一枚2分硬币差不多重出示硬币，让学生感知2分硬币是特殊轻的，那1千克有多重呢？抛一抛字典让学生感知1千克的字典特殊重请几个小挚友们掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。让学生掂一掂小组内放置的1千克的常见物品：几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。 6.那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？ 3千克是多少克？4千克呢？ 二填写合适的单位 1.我们相识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样运用它们呢？ 2.出示题目： 选择合适的重量单位克或千克填写在括号内： 1圆规重35 2书桌重10 3足球重350 4鸡蛋重65 老师巡察，检
20、查指导。学生反馈结果。 手势校对，1表示克，2表示千克，说说理由 让学生搬一搬书桌，感知差不多与10本1千克的字典一样重的重量。 3.小结：我们已经知道了1克与1千克大约有多重，那么生活中我们就可以比较2分硬币和一本字典的重量的大小，去估测实际物体。 三秤重 1.出示：实物书包。 估一估它有多重呢？ 如今我们来秤一下，看谁估得准。你们细致看，它不正好是整千克数，怎么办呢？这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小挚友们在自己的小组内进行探讨。学生探讨沟通，老师巡察指导。 2.小结 书包的重量是2千克900克，读作二千克九百克。这个时候我们还可以用g来表示。 3.我们在进行换算的时候应当怎么想呢？
21、请多个同学说一说。 先把2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。 4.小结 把不是整千克数的重量换算成克，先把千克换算成克，再加上后面的克就可以了。 四小练习 1.师：如今我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示。书上第3题，独立完成 2.学生看图片沟通。说一说换算的过程 二、克和千克的计算 如今让我们看图片，出示课件。你们能根据图片说一说吗？ 把600克橘子放在重320克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。独立完成汇报。 1320g+600g=920g 2秤面9的数字再往上两小格就是920g了。 板书课题：计算 三、稳固练习 一填空 5000g=kg8kg=g6kg800g=g5kg200g=g450g+320g=g980g450g=g 师：请小挚友说说我们在换算千克和克的时候要留意些什么呢？ 二完成书上第6题。 师：请小挚友们自己先掂一掂，估计一下每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再以小组合作的方式进行实际测量。被测物品 估计的轻重 实际的轻重 数学课本 铅笔盒 数学练习册 新华字典 小结：在我们的生活中，很多状况下都无法运用秤精确地去测量物体的重量，那就只有靠我们小挚友自己估测，并要尽量把重量估的最接近。