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1、2023年北风和小鱼教学例谈-教学教案（五篇范文） 第一篇：北风和小鱼教学例谈-教学教案 北风和小鱼教学例谈 广西柳州市教科所黄耀光 苏教版一年级语文教材的课文北风和小鱼是一篇小童话，说的是北风自以为了不得，妄想让世上的一切都怕它，屈服于它，而小鱼却敢于跟北风斗争，使北风无奈。故事生动好玩，文字简洁明白，是一篇小学生宠爱而且文化色调很浓的课文。教学时，应当围绕“读来做文章。 1老师范读。老师的范读，可以一下子就把学生吸引住，带着学生走进课文的情境中，激发起学生想学习的爱好。另外，老师范读，学生就能对全文有一个比较完好的印象，便利从整体上感知全文；同时也降低了学生读准字音的难度(读准字音对一二年
2、级的小学生确实是有确定难度的)，使学生能比较简洁地进入自主学习状态。 2学生自读。让学生自读课文，要求按拼音读准字音，在课文中找诞生字，正好音，多读几遍，力求到达把课文读通顺。这不仅培育了学生的自学实力，也表达了“标准让学生与文本进行“对话的精神。 3反复熟读。把课文读通顺只是读文的起先，重要的是把课文读熟。因为朗读是识字的有效途径，反复地读文，能提高生字的复现率，有利于对识字的强化和稳固；因为熟读有利于语感的形成，提高学生语言的敏感性，增加词汇的积累量，这是阅读教学的重头戏。要想熟读成诵，就必需反复地读。但我们不提倡机械的反复读，因为这样做会大大降低学生读书的爱好，严峻压制他们身心的进展。本
3、课的反复熟读可以有哪些方法呢?(1)比较悟读。在全员读通的基础上，选择重点处进行比较读。如课文其次小节和第五小节都有“得意一词，但表达的程度是有区分的。老师引导学生把有关的句子放到具体的语言环境中，联系前后小节去读，要求他们读出北风为什么得意，此时得意的口气应当怎么读，然后比一比北风两次得意不同的内涵。通过比较读，学生就能逐步悟出前面的“得意是因为别人怕它而得意忘形；后面的“得意是北风以为它把敢于反对它的小鱼冻死了(事实上小鱼在冰冻下面玩耍呢)，表现了北风一副目空一切、凶残而愚蠢的嘴脸。又比方第三小节“小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：我们就不怕。我们可以请同学以单个的身份对北风说话。同学们
4、在老师的激励下会接二连三地站起来读：“我就不怕!老师抓准机会创设情境：“同学们不就是敢跟北风斗争的小鱼吗?大家一起游出水面会怎么对北风说?(同学们全体起立大声齐读)“我们就不怕!通过比较读，学生既读懂了课文句子，又悟出了“我和“我们的异同与联系，更有意思的是这样做能奇异地组织开放式的课堂教学，学生在玩耍中既学到了学问，又不知不觉地受到思想教化，到达了一石三鸟的效果。 (2)角色对读。课文有目空一切的北风，有屈服于寒冷的青草、树叶、小鸟，有不怕寒冷敢于跟北风抗争的小鱼。由学生自由组合，选择角色，把握角色，进人情景对话般地读。让学生联系生活阅历，体验一下角色，朗读语气很简洁从学生嘴巴流出，反过来读
5、的语气又关心学生更好地理解角色。 (3)感情演读。有了角色对读的基础，大家都处于特殊兴奋的状态之中。此时，可以顺水推舟问：“大家想不想演一演呀?还是自由组合，自行支配角色，有表情地演一演，但要求以读好课文为前提，演时用上书中的词语。假如比一比哪组演读最好，课堂效果当然会更好。4迁移编读。经过“老师范读、“学生自读、“反复熟读，学生已经把课文读了个透。我们认真钻研教材，不难觉察低年级教材有构段相像的特点，这正是迁移学习的最好切入点。课文第一小节写北风吹一吹，小草变黄了，树叶落了，小鸟躲起来了。让学生用上课文的句式“它向吹一吹，(变成了什么和怎么样了)进行语言重组训练。学生结合平常生活的阅历联想开
6、去，编出一个个具有儿童情趣的而且是规范的句子。老师让学生把这些句子串联起来，粘贴到课文上。再让学生连起来读，此时，学生读的课文里有了自己“创作的文字，对学生来说这是何等的傲慢!想一想学生此时读书的热忱会有多么高!又如，课文的结尾处“北风看不见小鱼了，特殊得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。此时写小鱼在冰冻的水底下逍遥自由地生活，突出了小鱼不被北风的凶恶所吓倒。引导学生想象小鱼在水底如何快乐地生活，试编一句话说一说，给大家评一评，再粘贴到课文里读一读，这样的编读，极大地丰富了课文内容，调动起学生极大的学习主动性，更宝贵的是对学生思维和语言的进展有极大的推动作用。 其次篇：北风和小鱼教学设计谈
7、-教学教案 北风和小鱼教学设计谈 北风和小鱼是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇异的转变：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。 第一课时 一、导入新课 1、出示“风字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受 3、小结过渡：大自然可真奇异，春风使我们感到温和，秋风让我们感到凉快，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。如今，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些转变呢，会发生哪些好玩的故事呢，今日我们就来学习
8、北风和小鱼。 二、初读课文，学习字词略 在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流畅地进行朗读，并学习课文中的生词词 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇异的转变？ 2、读第一自然段。 3、小挚友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样转变无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！ 其次课时 一、导入新课 呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的转变，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多好玩的故事呢！ 二、学习25自然段 1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们
9、之间会发生什么故事呢？ 2、学习25自然段 1自由朗读课文 2指名说说故事 3小组合作准备表演故事 4故事表演 这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。 3、谈话明理，深化理解 1小鱼宠爱这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ 2你宠爱吗？为什么？在让学生自由作答的基础上，可引导学生视察课文中的最终一幅插图 3小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 设计说明：笔者曾多次倾听多位老师执教北风和小鱼这一课，觉察全部执教老师在教学时，都把北风和小鱼
10、对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅宠爱勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就犹如学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当勇敢的面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样快乐地生活成长。 我们知道，语文是关注人的教化，而这种关注，不仅仅在于你今日学到了多少学问，而更应当关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增加面对逆境的志气，从而不管在何时何地何种状况下，他都能感受到生活的快乐，树立主动的生活看法。 于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景
11、；其次课时中，让学生谈为什么宠爱冬天，目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个确定的看法，为其次课时的学习奠定了一个基调。而在其次课时的学习时，变对单个形象北风的评价为对整体环境冬天的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是宠爱冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充共享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。 第三篇：北风和小鱼教学设计谈 北风和小鱼教学设计谈 具体介绍：享受生活快乐成长 北风和小鱼是国标苏教版第一册里面的一篇寓
12、言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇异的转变：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。 第一时 一、导入新 1、出示“风字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受 3、小结过渡：大自然可真奇异，春风使我们感到温和，秋风让我们感到凉快，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。如今，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些转变呢，会发生哪些好玩的故事呢，今日我们就来学习北风和小鱼。 二、初读文，学习字词略 在这个教学环节中，要让学生整体感知文，能
13、正确流畅地进行朗读，并学习文中的生词词 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇异的转变？ 2、读第一自然段。 3、小挚友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样转变无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！ 其次时 一、导入新 呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的转变，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多好玩的故事呢！ 二、学习2自然段 1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？ 2、学习2自然段 1自由朗读文 2指名说说故事 3小组合作准备表演
14、故事 4故事表演 这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。 3、谈话明理，深化理解 1小鱼宠爱这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ 2你宠爱吗？为什么？在让学生自由作答的基础上，可引导学生视察文中的最终一幅插图 3小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 设计说明：笔者曾多次倾听多位老师执教北风和小鱼这一，觉察全部执教老师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅宠爱勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是
15、不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就犹如学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当勇敢的面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样快乐地生活成长。 我们知道，语文是关注人的教化，而这种关注，不仅仅在于你今日学到了多少学问，而更应当关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增加面对逆境的志气，从而不管在何时何地何种状况下，他都能感受到生活的快乐，树立主动的生活看法。 于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合第一时中说说四季的风，谈谈四季的景；其次时中，让学生谈为什么宠爱冬天，目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大
16、自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个确定的看法，为其次时的学习奠定了一个基调。而在其次时的学习时，变对单个形象北风的评价为对整体环境冬天的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是宠爱冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充共享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。 第四篇：北风和小鱼教学设计 北风和小鱼第一课时 课时目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、相识二会字，学会四会字：和、出、面、气。重点：会认会写本课生字 难点：把课文读正确、流利 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好。 1、谈
17、话导入,引出“鱼和“北风 师：小鱼、北风之间可以用一个怎样的字把它们连起来呢？和老师在黑板上写，小挚友可以在下面用手跟着老师写。“禾很有礼貌，跟“口在一起要把腿收一收。 2、练习句式。小挚友们，你们平常宠爱和谁一起玩啊？和 一起。 3、师：北风和小鱼一个在天上，一个在水里，它们之间会发生什么事情呢？如今就请小挚友自己去读读课文就知道了。不过读的时候，请挚友要读通课文、读准字音，不会读的字和句子要多读几遍。 4、学生自由朗读课文。 二、检查效果并学习生字。 1、课文读完了，老师要来考考大家了，你能根据书上的三幅图，让小挚友看一下在第一自然段中找找哪句话是描写第一幅图上的内容吗？找到后把它划下来。
18、提示：从句号到句话是一句完好的话 A、出示第一幅图 、描写这幅图的句子你能读出来吗？ 、草地原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了呢？图片：颜色B、出示其次幅图 、这幅图的句子找到了吗？ 、出示生字词：梧桐树讲解梧桐树 、考考你的视力：这三个词语有什么相同的地方？ 、“树是生字，你用什么好方法记住它呢？ 、让我们把生字宝宝放到句子中去读一读吧，谁来挑战？ C、出示第三幅图、鸟儿去哪儿了呢？ 、哦，原来藏起来啦，让别人看不见就是躲呀。 、出示：躲“朵藏在身体的后面，就成了躲，有哪个小挚友来躲在老师的身后让其他小挚友看不见？ 、北风一吹啊，小鸟连忙躲了起来，让我们当小鸟来躲一躲。 2、北风看到这样
19、的情景，特殊得意，所以得意地说出示：齐读“哈哈，大家都怕我。大家是谁啊？学生自由说说。 3、瞧，北风那得意的样子，以为大家都怕它了，其实根本不是，还有一位不怕它呢，谁啊？小鱼 、你怎么知道小鱼不怕它呢？在第三自然段中找出答案。、出示：游出水面 学习“出和“面，指导笔顺。“面扩词。 4、听了小鱼的话，北风有什么反应呢？我们一起来看看。、北风的表情怎样？ 、对呀，北风皱着眉，睁大了眼睛，嘴巴张得大大的，看来，北风是生齐：气极了 5、北风一生气，它又做了什么？练习：一口 6、北风一吹，小挚友们的挚友来了，谁啊？雪啊 小挚友们看看，这雪下得怎样？谁会用一个词形容一下这样的雪？出示：鹅毛大雪指导朗读 7
20、、河面结冰了，北风看不见小鱼了以为小鱼怕它了，特殊得意，是这样吗？ 8、是啊，小鱼不怕北风，它们在水底捉迷藏呢！如今我们一起来读读这一小节，感受一下小鱼的勇敢。 9、小结： 、多么勇敢的小鱼啊！多么快乐的小鱼啊！我们一起来读读课文吧。、玩耍：把刚刚学过的字词再复习稳固。 三、写字指导： 、生先视察“和“树留意在田字格中的位置，看清结构。、“出上面略微要宽一点。 、老师在黑板前面示范书写，生书空，并在田字格中描红，老师巡察。 2、四周会有什么转变呢？ 1请小挚友们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说四周有什么转变呢？。 2北风可真厉害，它向谁吹一吹？ 贴图 ： 青草、梧桐树、鸟儿 被北风一吹，
21、青草、梧桐树、鸟儿就有了转变。3小挚友，当北风向青草吹一吹时，青草怎么转变了？ 你看到了什么？ 青草变了颜色。青草原来是什么样的？青青的，碧绿碧绿的后来怎么样啦？变枯了，变黄了贴图变得枯黄的小草 下面我们通过朗读来展示北风和青草的表现。 老师：它向吹一吹，生：。指导读 4它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂密的梧桐树落了叶。是呀，北风多厉害呀！贴图落了叶的梧桐树 5它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？逍遥自由的鸟儿躲进了窝。贴图躲进窝里的鸟儿 指名表演“躲并指导朗读 老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？ 生：北风你轻一点儿吹行吗？ 3、比照所贴的图片，表达：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落
22、光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？ 生：因为北风太厉害了。 北风呼呼地吹着，他好厉害呀！我们再来读读第一句。 4、把第一小节连起来读一读 5、练习说话“北风向吹一吹，就。学到这里，你想对小鱼或者北风说什么呢？ 是啊，小鱼多么勇敢啊，北风是那么得高傲自大，小挚友们，你们更宠爱北风还是小鱼呢？课文快结束了，让我们拿起书原来回顾课文用你最秀丽的声音来读读整篇课文齐读课文 五 教生字 告辞课文，我们又要相识新的生字挚友了，瞧他们来了，哪位同学带大家读读它的名字。 “口“毛“气 1、“口看看书本一起来说说看口怎么写 2、“毛毛是怎么写的，一撇平，二横短，三横长。竖弯钩写伸展。留意其次横写在横中线上。 3、“
23、气中间一横最短。写好横折斜钩。横折斜钩的起笔在横中线上。学生书空 书本描红 告知我你用了几笔 完成习字册 4、作业反馈.六、作业。 今日我们相识了高傲自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？ 这里面呀有好多的科学道理呢！请小挚友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，信任酷爱学习的你们确定能找到答案！ 第五篇：北风和小鱼 教学设计 北风和小鱼 教材分析： 北风和小鱼是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇异的转变：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。教学内容： 本节课主要引导学生学会生字，能
24、正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学要求： 1、能用一般话正确、流利、较有感情地朗读课文。 2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的转变。 3、学习本课8个生字，学写其中的4个生字。教学重点、难点： 教学重点是通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美；引导学生理解课文所表达的情感是教学难点。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好： 1、师：同学们，宠爱猜谜语吗? 生：宠爱 师：今日老师带给爱动脑筋的一一班小挚友来了两个谜语，想试试吗？ 生：想！异口同声多媒体出示谜语，学生猜： 1从不离水，摇头晃脑，无脚能走，有翅难飞。鱼2看不见来摸不着，四面八方处
25、处跑，跑过江河水生波，穿过森林树咆哮。风师：同学们的小脑筋转的快！就是风和鱼。 2、揭示课题，并板书。 师：这节课我们就一起来学习北风和小鱼的故事。板书课题 师：请同学们伸出小手，老师在黑板上写，你们在空中写。师：在北风和小鱼之间，发生了什么样的故事呢？咱们一起到课文中看一看 二、初读感知，学习生字词 1、准备 好你的小手，点中橘黄色的11，听老师读一读这个故事。 2.师：这是个多么好玩的故事啊，请你自己来读一读。师：请同学们打开课本，翻到118页，坐端后听老师讲读书要求。1.请同学们在遇到不会读的生字时借助拼音读课文，遇到读不准的音多读几遍。读到哪儿小手指引到哪儿。2.读完之后眼睛看向老师。
26、 2、检查生字词的认读： 师：大家都读的很认真，拇指送给全部孩子！接下来我们来看看课文中的生字。 课件出示带拼音的词语 师：依据从左到右，从上到下的依次自己先练一下。 师：会读的举手。 请一位同学读词语。 指导读好“知道强调轻声。齐读。 指导读好“浮出 师：同学们能一口气把这些词都读出来吗？ 生自读、指一位同学领读词语。 师：真棒，小老师做得不错。如今，老师要把这些词语再变 一变。师去掉拼音 师：拼音没了，会读吗？赶快读给自己。 学生练读，多指几名学生读词。 师：单个字你还能相识吗？出示生字生看课件，自读。指读，全班齐读。 师：真了不得！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都相识了。假如把
27、这些生字词语放到课文中，还能相识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这个故事再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。 三、了解课文内容，正确、流利朗读 1、师：大家学习这么认真。老师也想来试一试，请同学们听老师读课文第一自然段，并用曲线画出北风吹向了谁。 2、全班沟通，指学生读句子课件随机出示对应的图片和句子，把比较难读的句子多练读。告知学生读长句子的时候，词语要连起来读。 1出示：相应的句子。 师示范读，指学生读。重点抓住感情。评读。 2引导学生指出都谁怕北风，北风此时很得意。2.师：青草怕北风，梧桐树怕北风，小鸟也怕北风！这个时候的北风特殊得意！你能找到北风是怎么说的吗？
28、 生：哈哈，大家都怕我！师：得意什么意思呢？ 生：就是感到特殊满足 师：用你体会出来的语气来读，指名读全班女生来一次，要把得意的心情表现出来！更满意更欢乐的语气来读师：你们读的真投入！我似乎看到了那高傲得意的北风了！师：青草，梧桐树，小鸟都很怕北风！课文里有谁不怕它呢？ 生：小鱼 师：我们一起来扮演勇敢的小鱼，齐读课文第三自然段。师：哦，多么勇敢的小鱼啊！北风看到大家都怕它，唯独小鱼不怕！它有什么表现呢？我请男生读一读，北风气急了！起先抓住气急了，猛吹 师：男生把这生气的北风读的活灵活现的，女生听得也特殊认真！想一想，北风是气极了，可是小鱼们是怎么做的？全班女生读一读最终一自然段 四、谈话明理
29、，拓展延长 1你宠爱北风吗？为什么？在让学生自由作答的基础上，可引导学生视察课文中的最终一幅插图 2小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 五、指导书写 师：勇敢的小鱼不怕呼呼的北风！那一一班的小挚友们怕学习生字中遇到的困难吗？让我们活动活动双手，再起先学字吧 课间操：拍拍手 那我们一起来学习生字，战胜困难。 1、出示生字：知 和 树 口 气 出 面 毛齐读生字 师：这就是我们今日要学写的生字。 2、出示：口 和讲知生说面生说附师说 师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？翻到121页。 师：口字的笔顺，我们一起说一说
30、，伸出小手。师：和的笔顺谁学会了，来当当小老师，给大家说说 师：接下来是知的笔顺，我要选一个手举得直的小挚友回答。师：最终一个字面，我们一起来说说。 3、指导书写 师：你能找出左右结构的生字？ 生：和，知 师：细致看看，这四个字，你能觉察什么？ 生：里面都有口 师：口特别爱秀丽，宠爱别人把它写得瘦一点。师范写。往里边收一点就会变得瘦一点。 师：请亮眼睛的你们看老师写口字，看看你觉察了什么？ 我写完“口字，再看其他几个字，有什么新觉察？其他几个字，都有“口，可是都不一样，怎么记住？ 师：“和字怎么记？“禾加“口就是我们今日要学的“和。师范写。 师：“和字特别懂得谦让，当他家里来了“口时，他就要把
31、脚收一收。师：那“知怎么记？ 生：口在右边。师：左边是什么字？ 师：在“认一认中出现中。这个字读“shi，还记得认一认中怎么说吗？ 师：这个字加上“口就是知。(师范写)师：这个字写的时候和“和差不多，因为也有个“口，同样，家里来了新挚友，也要谦让。 师：“口到了“面字中，就变成了大面包。(师范写)师：大家看老师怎么写。两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最终记得封口。 师：什么叫读帖，我们写字的时候要不停地看田字格里的字，这就叫读帖。要看准在田字格里的位置，想一想这个字的样子，再闭上眼睛想一想，跑到你的脑子里去。如今我们就起先写字吧！每个字写2遍加上拼音。留意写字时候的三个一。(学生写字) 六、布置作业： 你知道除了小鱼外还有谁是不怕北风的吗？在作业本上变成小故事写一写画一画。