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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册动物儿歌 第一课时 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册动物儿歌 第一课时 5动物儿歌 第一课时教学设计 一、教学目标 1、相识“蜻、蜓等12个生字。 2、会写“间、迷等7个字。 3、正确流畅地朗读课文。结合词句理解字义。 4、激发学生视察小动物的爱好。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：区分汉字，相识偏旁，初步了解儿歌大意。 四、教学准备：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：一课时 一、谈话激趣，看图导入 1.同学们，天气一点点变温煦了，大家也更加显得精神饱满，你看XX同学坐的可真端正，XX同学留意力可真集中
2、。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。 2.看图说话出示文中插图看一看：你在图上都看到了哪些小动物？ 预设： 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 师：这些小动物多可爱呀5动物儿歌！我们一起来认一认他们的名字吧。 3、老师板书课题，学生书空且齐读课题。 二、活泼多样，自主识字 1、初读课文，先老师范读，学生细致听清字音。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。一边读一边圈出本课的生字。 3、课件出示本课生字，老师范读学生细致听清辩音指名小老师带读正音分男女赛读，开火车读，去掉拼音指名再读，在过程中刚好订正错误读音。
3、4、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，前后鼻音，是否为翘舌音，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，至少组两个词语，并且引导学生运用词语进行说话练习。 5、识记生字 引导学生留意视察刚刚找出的六种动物的名称，视察他们的共同点，信任学生能够觉察他们都是“虫字旁。接受加一加的方法引导学生识记：虫+马=蚂 虫+丘=蚯 虫+引=蚓 虫+科=蝌 6、考一考汉字魔术 写偏旁 加偏旁 蜻蚂 日间也食粮 米云 三、指导书写 过渡：大家真是一个比一个聪明，我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了，看看这是谁？ 课件出示生字：间、池、欢 1、老师指名学生认读生字并组词，引导学生视察生字，说说生字在田字格中
4、的位置。 2、老师在田字格中指导书写，生书空：间：第一笔是点，先写外再写里；池：左边是三点水，要写出弧度，右边一个也，留意起笔位置，第五笔要竖在竖中线上；欢：左边又，不封口，避让缘由，其次笔变成点，最终人的写的时候要伸展。 3、学生描红、书写，老师巡察，个别指导。 4、展示学生写的字，评议，表扬并嘉奖写的好的学生。 四、总结： 师：孩子们，今日我们相识了六位好挚友，他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，这些小动物们在大自然里生活的可华蜜了，就像我们一样，那在以后，我们见了这些好挚友以后要这么做呢？ 生：爱惜他们。 师：大家都是和善的孩子，老师为你们傲慢，那么为了更好的了解我们这些好挚友
5、，老师给大家布置一个任务，想想看你最宠爱哪个小动物？回去查找下它的故事，下节课我们一起来共享，好不好？ 五、作业 抄写生字两遍 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册5.动物儿歌第一课时教学设计 5.动物儿歌 教学目标： 1.借助汉语拼音、课文彩图、形声字规律和生活阅历，相识“蜻、蜓等12个生 字，会写“网字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解部分小动物的生活习性。 教学重难点：归类相识带有虫字旁的生字，有节奏地朗读儿歌，通过表演了解小动物的一些生活习性。 教学准备：字卡、形声字的特点识字微课、动物图片和名片、多媒体课件 教学课时：第一课时 教学过程： 一
6、、创设情境激趣导入 夏天来了，野外的景色多么迷人呀，让我们跟着小蜜蜂一起去郊游吧，你们看都有哪些小动物出来了呀？今日呀，这些小动物到我们班上来做客了，快用掌声欢迎它们吧！师贴图片，细致视察小动物们在做什么呢？ 过渡：同学们视察得真细致，小蜜蜂为了让大家更好的记住它的挚友们，编了一首动物儿歌，齐读课题，你们情愿自己先读读吗？ 假如在读的过程中遇到不相识的字，怎么办呢？这些都是好方法，那孩子们你们就打开书自己读一读吧。 二、初读儿歌，学习六个形声字 1.生自由读儿歌。 2.开火车一人读一行，订正字音。 哪些同学读完了，快快打个胜利的手势，谁情愿读给大家听？其他同学用手指着认真听，假如有读的不对的读
7、音等他们读完了帮助指正。谁还想读一读，这么多小挚友谊愿读，我们再小声地读一读，一边读一边用括号在文中画出小动物的名字，等你的同桌也画好了，把你相识的字读给同桌的听，不相识的请你同桌教教你。 3.汇报 好了，孩子们，谁告知我们你画了哪些词语呀？谁画的和他一样？瞧，小动物们被你们从儿歌中叫出来了，你们还相识他们的名字吗？ 4.课件出示带拼音的动物的名字读准字音。 谁情愿带着大家读一读这些动物的名字，他在读之前你们想提示他要留意哪些字的读音。在你们的互相关心下小动物的名字读的又对又准，动物们可欢乐了！ 5.去掉拼音读小组对读动物名字。 瞧，它们回家了，你们还会读吗？这回请小组竞赛读好吗？ 6.贴名片
8、稳固识字 同学们读的真认真，为了嘉奖你们我们玩个小玩耍好吗？老师手里有这些小动物的名片，黑板上有他们的照片，谁来帮他们找名片呢？ 7.播放微课形声字的特点识字觉察形声字特点，用形声字构字规律相识六个带有虫字旁的字，培育归类识字的实力。 三、诵读儿歌，随文识字，体会情趣 1.今日我们和这么多小动物交了挚友，欢乐吗？你最宠爱哪种小动物呢？请你读读你最宠爱的小动物的活动，练好之后读给同桌听，还可以加上你宠爱的动作哦！ 2.师生合作读。 老师听你们读，特艳羡，我也想读，可以吗？那我们合作读好吗？蜻蜓在什么地方干什么？随机板书。 3.这么有韵味的儿歌你还想怎样读？拍手读 4.联系生活体会情趣，多种方法识
9、记活动中的六个字。1情镜中相识“迷和藏 你们真是会读书的孩子，那有没有表演的小天才呢？这么多小挚友呀？宠爱蜻蜓的站起来吧，带上你的动作一起读，真美，瞧！看到你们的表演蝴蝶仙子也飞来了，它们在干什么呢？出示捉迷藏，你们有玩过这个玩耍吗？你们是怎样玩的？是呀，蝴蝶仙子在花丛中飞来飞去就像小挚友们在玩捉迷藏。这里面捉是翘舌音，藏是平舌音，精确地读两遍，读的真精确，谁有好方法记住它们？识字方法真多，嘉奖你们一起来玩捉迷藏的玩耍吧，表演读。 2借助图片，小组合作学习“造、食、粮三个字 出示蚂蚁、蚯蚓的活动，它们在做什么呢？借助图片读准“造宫殿、运食粮。小组探讨可以用什么好方法记住“造、食、粮的音或形。蚂
10、蚁的的团结表达了社会主义核心价值观的友善。 3利用字理识字法记住网字，精确书写“网。 同学们你们还见过什么网？你觉察了什么？演示“网是一个象形字，它是这样演化而来的。你记住了吗？真是聪明的孩子，信任你们写的会更好。 5.玩耍：采花蜜，稳固本课要相识的12个字。 同学们的网字写得真秀丽，小蜜蜂想邀请你们一起来采花蜜，假如读对了小花后面的字这朵小花就送给你哦！ 6.边唱边表演儿歌 这节课，我们相识了这么多字宝宝真了不得，小蜜蜂想嘉奖你们一起唱一首儿歌，小星星会唱吧，可是要记得改歌词哦！ 四、拓展延长，仿说儿歌 小结：同学们，夏天里除了课文中这些小动物的活动，课前老师让你们搜集了你宠爱的小动物活动的
11、图片，拿出来和同桌仿照课文说一说吧！留意用上谁在哪里干什么的句式，上台汇报。 五、作业布置 1.仿写儿歌。 同学们学会了学以致用，真了不得，课下，把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。 2举荐阅读。 还可以视察这些小动物，或者搜集一些你宠爱的小动物的材料，来丰富我们的学问。举荐网站：动物百科学问网。 六、板书设计： 5.动物儿歌 图 蜻蜓 半空 展翅飞，图 蝴蝶 花间 捉迷藏。 图 蚯蚓 土里 造宫殿，图 蚂蚁 地上 运食粮。图 蝌蚪 池中 游得欢，图 蜘蛛 房前 结网忙。 花丛图片 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册5动物儿歌 动物儿歌教学设计 设计说明
12、语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。由此，根据文本特点，借助生动好玩的语言环境，以形声字教学为主体，着力表达识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主觉察汉字特点，按部就班地驾驭形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在玩耍活动中习得识字方法，从而激发学生识字爱好，从宠爱汉字走向自主识字。 课前准备 1生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2预习生字，做字卡。(学生)课时支配 1课时。教学过程 一、图片导入，激趣说话 1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片。激趣谈话：今日，老师请
13、来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读知名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，相识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字 1老师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物挚友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 (2)老师指导学生视察汉字的特点，觉察规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有
14、关。这几个字都是形声字。)2.组织学生绽开识记生字玩耍。 (1)找挚友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱。口令：我是蚂蚁的蚂，我的挚友在哪里？拿“马的学生跑过来，并对口令。)(2)编字歌。老师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓的“蜻虫字旁遇到“青，伸出手来交挚友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻。其他生字都用这样的句式编字歌。)3老师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4学生再次熟读儿歌，遇到不相识的字借助拼音正确认读。 三、诵读儿歌，随文识字 1分句朗读，画诞生字，方法识记。 (1)齐读第一句。学习“迷和“藏。(A.自主选择识记方法。如“迷字可以猜字谜
15、“蚂蚁搬走大米。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞。)(2)齐读其次句。学习“造、食、粮。(A.接受形声字识字法和部件组合方法，同桌沟通。如“粮字和米有关，所以是米字旁加个“良。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“网字。(A.朗读，看一看哪个字最好玩。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网。B.字理识字：课件出示“网字的字理演化过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)2利用字卡，稳固生字。 (1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的状况，由“小老师更正并
16、教会。 (2)开火车玩耍，认读字卡并组词。 3送字回文，齐读课文。思索儿歌中的小动物们都在干什么。4指名边做动作边读课文。 5你最宠爱哪种小动物？读出你的宠爱之情。6小组合作表演读课文，集体展示赛读。 四、指导写字，课堂总结 1视察会写字，选择最宠爱的一个字，说说它是怎样写的。(1)“间、网留意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池字留意最终一笔要伸展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢字要留意左边又字旁最终一笔变成了点，右边最终一笔是捺：要写得伸展，还要有轻重转变和顿笔。(歌诀：又字旁，有转变
17、，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2老师着重指导“造、迷、运。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生视察并书空，觉察并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3学生描红，每字对比书写两个。 4总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物挚友和汉字挚友，盼望大家用爱心对待自己的挚友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网的情景。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册动物儿歌 (28) 一、导入 1、小挚友们，你们觉察了吗，春天渐渐离我们远去，夏天的脚步静静走进了
18、我们，燥热的夏天，你们都宠爱做什么？45人 2、多好玩啊！夏日里，许多动物挚友也在做着好玩的事情，让我们去看看吧！课件图片 3、你看到了哪些动物挚友？他们在做什么好玩的事？贴图蜻蜓和蝴蝶在空中飞来飞去，蚯蚓在松土，蚂蚁在搬粮食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在结网 4、大家把动物挚友都找出来了，真不错！有一位特别能干的小挚友还把这些好玩的事编成了一首好听的儿歌，想不想听？这就是我们今日要学习的“识字四。揭题，齐读，正音“识 二、读儿歌，识生字 1、请大家轻轻地打开书，自由读儿歌，留意把字音读准，句子读通，难读的地方可以多读几遍。 2、刚刚小挚友读的可认真了，老师想请小挚友合作来读读儿歌，帮我出出方法，我该
19、请几位同学？三人为什么？好的，听你的，我就请三位同学。指名人 3、听的同学要留意，他们的字音读准了吗？假如不准待会请你帮他订正。他们读的怎么样？谁来说一说。 4、刚刚大家听的可细致了，如今要来看一看哪位小挚友有火眼金睛!请你细致读读儿歌然后把藏在儿歌里面的动物挚友的名字圈出来。拿起书本，先读再圈！ 5、你们都画出了那些词？蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪不出课件 你们和他找的一样吗？ 真棒，都是火眼金睛啊！瞧，动物挚友们来了，让我们一起大声叫出他们的名字吧！课件 订正“蚓 学生齐读 6、你们的声音嘹亮极了，动物挚友们都留在了屏幕上，如今你还会读吗？自己认一认。课件出示加拼音词语 1这么多动物
20、挚友的名字中，你要给大家提示哪个词？后鼻音：蜻蜓 前鼻音：蚯蚓 翘舌音：蜘蛛指名读 男女生读2谁能当小老师教大家读读这些词语？指名2人 7、小老师教的真好，那这些词语，我把他们的拼音小帽去掉，还相识吗？练一练吧。课件出示 8、开火车读。3组 你们能一起当小老师再教一教我吗？ 三、感悟方法，培育实力 1、大家那么快就记住了动物挚友的名字，细致视察，他们有一个共同之处，你觉察了吗？都有“虫字旁 2、小脑筋转的真快，“虫旁的字一般都和什么有关系呢？大多与昆虫和小动物有关 3、看看这两个字，你相识吗？课件“知“朱1大家都相识这两个字。2能分别给他们组个词吗？ 3如今老师来变个魔术，瞧！课件：知、朱加上
21、“虫读什么？ 和刚刚的“知、朱相比，有什么觉察？加上“虫的蜘蛛，和不加“虫的知、朱读音一样4下一张幻灯片 小结：小挚友们的觉察很精彩，有些汉字就是这么好玩！指字看它的一部分，就能知道这个字的读音，看他的偏旁就能知道他与什么有关，像这样的字我们就叫他“形声字，一起说：形声字。指名说。 用这个方法可以关心我们更快的相识更多的字呢。-出示“识字加油站 5、你能用形声字的规律相识些生字词语吗？谁来读？指名读词，出拼音。加快速度，表扬 4、形声字挚友都相识了，还有几个字宝宝也迫不及待的想和我们见见面呢！课件出示：展、网、运1自己读一读、认一认。 2谁来带大家读一读？指名1人*老师的字音读的真准啊！3大家
22、觉察这些字都是什么结构？半包围，小眼睛真亮！4你记住了哪个字？怎么记住的？ 展：尸字头，这一撇多像美丽的长长的翅膀啊！ 能给它找个好挚友吗？这个词语太棒了，用它说句话吧！ 网：你怎么记住它的？你的方法很好。老师给大家准备了这个字从古到今的转变，我们来看一看把。觉察了吗？这个字本身就像一张网，我们中国的劳动人民真是太有才智了！你能给“网在找个好挚友吗？ 运：半包围，走之底表示要走很长的路呢！它也是“形声字。 5、今日，咱们的生字宝宝认的又快又好，如今老师嘉奖大家一个玩耍，想玩吗？那就竞赛谁认得又快又好！玩耍真好玩，表扬：声音嘹亮，字音精确 6、指导写字转换畅言 今日我们相识了那么多有“虫字旁的字
23、宝宝，瞧，有一个字宝宝迫不及待的跑到了大屏幕上，确定让我们学会写他，瞧，它是谁？蚂1视察一下，这个字是什么结构？指名，出示结构2如今我们都知道它的偏旁是？虫字旁，出示 3我们先来书写一下它的笔顺。小手在哪里？出示，笔顺 4写完后，你觉察你要提示大家留意这个字的哪些地方？最终一笔是提,虫的口要写扁一些，竖折折钩要特别留意。 5小挚友们的觉察很有价值，如今跟老师一起来写一写，用你们的小手跟我书空。范写，笔顺分解，讲解笔画位置。 6如今请大家拿出作业纸，自己认真地书写一个。对动作轻、快的提出表扬 写字儿歌：写字要做到 7写一个停下来出示两位同学的书写，学生评议，找出问题，对比自己写的，再写一个。 8
24、)再出示两位同学的，看看是否有进步。 课中操：两只老虎 同学们，学习了那么长时间，如今我们来放松一下吧！播放 过渡：玩耍真快乐，放松过以后让我们接着回到学习中去吧。 四、再读课文 1、屏幕出示儿歌儿歌中有那么多可爱的小动物，如今就请你带着你对他们的宠爱再读一读儿歌吧，可以加上你宠爱的动作，选出你最宠爱的一句话多练一练。 2、三个句子，你最宠爱哪一句？为什么？指名分句读第一句： 1蜻蜓和蝴蝶在做什么？他们只是在玩吗？采蜜、捉虫2你宠爱他们吗？读一读！评：我听出来了，你可宠爱他们了3多可爱的蜻蜓和蝴蝶啊，谁再来读一读？还可以加上你宠爱的动作。你想向谁挑战？你觉得你们谁读的好？ 3咱们一起来读一读吧
25、。其次句： 1你还宠爱哪一句？为什么？ 蚯蚓和蚂蚁在做什么？蚯蚓造宫殿是在疏松土壤，蚂蚁在存储粮食2多勤劳的蚯蚓和蚂蚁啊，加上你的动作读给大家听一听！大家还想挑战读吗？这次请男女生互相挑战一下，比一比谁读的更好。1你觉的谁读的好，评一评。第三句： 1谁宠爱第三句？为什么？老师也宠爱这一句，我想向你们挑战一下，好吗？ 2师生挑战，互相评一评。老师一个一个挑战，23人，做动作3老师挑战全部同学。 4、刚刚大家儿歌读的都棒极了，如今我们把儿歌大声的完好的读一读吧，不要遗忘加上你的动作哦！尤其不能拖音哦！自己先练一练吧。 1今日还有哪些小挚友没有发言啊？老师给你们一次表现的机会，没有发言的小挚友起立，
26、老师给你们配上好听的音乐，和我一起表演读吧。 2这些小挚友的表演太可爱了，谁还想加入我们？这样吧大家都快快起立，我们一起来吧，不要拖音哦！ 3你们表演的那么可爱，想表演给你的爸爸妈妈看看吗？，如今大家向后转，我们一起表演给爸爸妈妈看看吧，会背的同学可以边背边做动作，不会背的老师帮你们，准备好，起先啦。 4表演的那么好，大家确定想单独读给家人听一听，如今请你快速到你家人的身边为他们单独表演吧!好，快速去快速回，待会比一比哪位同学回来的最快坐得最好。 过渡：刚刚听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了夏日里一群快乐的小动物。那我们能不能也来编一编儿歌呢！ 五、说话训练 1、有小窍门的！瞧！第
27、一组词语表示的是？谁其次组词语表示的是？在哪里第三组词语表示的是？在干什么 2、只要依据“谁，在哪里，干什么这个规律，我们也能说好一句话呢！看看谁来了？ 3、出示：蜜蜂采蜜图。指名编，评价。蜜蜂花间采蜜忙。 4、谁想接着说？出示其他三幅图 5、不看图你还能说出这样的句子吗？ 全课总结：同学们今日不仅相识了夏日里可爱的小动物，了解了形声字，表演了儿歌，还练习了说话，真了不得！今日大家的表现都太精彩了，芦老师给咱们同学点个赞，大家也自己表扬表扬自己吧！ 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册动物儿歌 (19) 动物儿歌教学设计 授课老师：储倩倩 教材分析：本文是一首关于小动物的儿歌，通过
28、儿歌的形式介绍了六种小动物的生活习性。作为识字单元，选编此文重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的奇异好玩，激发学生对大自然的视察和探究爱好。 教学目标： 1.正确、流畅地朗读儿歌 2.相识本课12个生字，正确美观地书写7个生字 3.通过视察比较，引导学生觉察小动物的汉子大部分用虫字旁，提高学生识字实力 教学重难点：识字与写字，有节奏的朗读儿歌，留意汉字的间架结构 课时支配：第一课时 教学过程： 一、自然界中动物多，谈话激趣引儿歌 1.谈话沟通：你知道大自然中有那些动物吗？ 2.出示课题：齐读课题 二、初读儿歌生字多，识字学词方法多 1.读儿歌找动物：读儿歌，找一找这首儿歌都有谁创作的？ 2.随答出示卡片 3.相识小动物，读卡片强调前鼻音、后鼻音、平翘舌4.生字认读 5.走迷宫稳固生字 6.随字入文分角读 三、稳固生字规律找，细心思索准学好 1.再次朗读儿歌 2.出示动物词语，引导学生视察动物与虫字旁的关系 四、指导生字要记牢，一笔一划格占好 1.出示本课生字 2.引导学生视察汉字结构，随文再识字 3.汉字运用 4.书写练习5.展示指导 老师评语：