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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册13.荷叶圆圆教案第一课时 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册13.荷叶圆圆教案第一课时 13.荷叶圆圆 其次课时 教学目标： 1、学问目标：理解课文内容。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小挚友也带来了欢乐。 3、实力目标：培育学生的想象实力，表演实力以及表达实力。 4、品德目标：培育学生的团结合作精神。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 一、复习字词。欣赏图片，导入新课，1、
2、开火车认读生字。 2、猜字谜认读生字。 二、学习课文，理解课文。 1、学生理解荷叶的形态，老师画荷叶简笔画。 2、看课文无声视频，听老师范读课文，边听边看边想故事里出现了哪些小动物？ 3、学生朗读自己宠爱的小伙伴，并把那一段读给自己的同桌听。 4、展示课文里的四个小动物，老师在荷叶简笔画上竖着依次板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 5、抛出两个问题：小动物们把荷叶当做什么？用画出来，小动物是怎样玩的？用画出来。 6、学生回答第一个问题后，老师在荷叶简笔画上竖着依次板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞 7、比照黑板上的板书，依次说出四句话 小水珠说：“荷叶是我的摇篮 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪 小青蛙
3、说：“荷叶是我的歌台 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞 三、表演展示 1、出示小水珠的段落，让学生填写小水珠是怎样在荷叶上玩耍的，在荷叶简笔画上板书躺字，并让学生表演水珠是怎样躺的，怎样玩耍的，然后依次板书立、蹲、游，并依次表演小动物的动作，这时板书完成。 四、共享展示。 1、说一说自己最宠爱的小动物并表演。 2、水珠部分。 指名读，读出感情并做动作加以表演。为什么是亮晶晶的眼睛？ 课件出示小水珠动画 3、小蜻蜓部分。 指名读 理解停机坪出示图，为什么蜻蜓把荷叶当停机坪？蜻蜓的翅膀怎样的？还有透亮的什么呢？看着图片，你会想到哪一首关于蜻蜓的诗呢？温习古诗小池指导朗读。指生读齐读-加动作读。 4、小青
4、蛙部分。 理解歌台出示图，为什么青蛙把荷叶当歌台？青蛙的除了会唱歌，它的诗该怎么读？指生读齐读加动作读。 5、小鱼儿部分 燥热的夏天大家是怎么避暑的？小鱼儿该怎么避暑呢？为什么小鱼儿把荷叶当凉伞呢？哪一个词可以看出小鱼儿很兴奋？ 五、拓展延长 1、想一想：荷叶还会是谁的什么？什么还会是谁的什么？出示图片，学生回答 3、读一读：荷叶圆圆的一首小歌曲，边读边做动作。 五、板书设计： 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌台 小鱼儿 游 凉伞 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册荷叶圆圆 第一课时教案 荷叶圆圆一课时教案 教学目标： 1.能正确、流畅地朗读课文。 2.能用自
5、己宠爱的方法，自主相识本课的12个生字，激发主动识字的爱好。 3.会正确书写“朵、“机、“亮3个生字。学情分析 针对一年级的学生年龄和学习特点，在教学中，留意培育学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培育学生的语文素养。教学重点 识字、正确书写生字、把课文读正确，流利。理解“停机坪等词语。教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学过程 第一学时 一、情境导入：4分 1.师：小挚友们，春天迈着轻快的步伐走远了，夏天又笑盈盈地走来了。如今，老师要带同学们去美丽的荷花塘边看看想不想去啊，示意学生做好，留意姿态。老师有一个小要求：一会啊，看谁能说说你所看到的荷叶是什么样
6、子的好吗？ 2.播放视频 生：我看到的荷叶是圆圆的，绿绿的，大大的。不会说的同学，师引导师：同学们视察的特别细致 呈现黄瓜，学生填空：黄瓜，学生自己说，师可举例：苹果 3.板书课题荷叶圆圆-提问学生留意“圆的结构先写外面，再写里面，最终封口-指名读、齐读老师感受到了你很宠爱荷叶) 二、自主识字5分 1.听课文录音要求：文中荷叶还有哪些小动物？他们之间发生了什么？听的过程中留意圈画生字的读音，看准每位宝宝。2.生字、词检测： 1.呈现带拼音的生词：绽开 水珠 一朵朵 摇篮 透亮 停机坪 荷叶 翅膀 亮晶晶 凉伞 唱歌 躺着 操练方法： 开火车读读错或者读不上来的同学，在下一位同学读完之后重读3遍
7、，全班跟读1遍。 师正音小结和评议的过程：明、停、萍、晶-后鼻音，翘舌音：展、翅，读好：一朵朵，亮晶晶-拓展类似叠词 2词语宝宝摘下了他的帽子，你还相识他吗？开火车读3单独请诞生字宝宝抢读。3理解词语：9分 1摇篮：让学生联系生活实际说古代的摇篮是用竹子编制而成的，所以篮是竹字头，呈现照片，-区分课文中的摇篮指的是什么，荷叶-出示图片关心理解呈现该句子，师：你们小时候睡过摇篮吗？感觉怎么样？婴儿躺在摇篮里摇啊摇师用手当摇篮做摇的动作，瞧，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢！咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧。想一想睡摇篮的感觉舒适吗？ 生：舒适，感觉到了。读：荷叶是我的摇篮。 师：谁情愿把
8、自己当成小水珠，来读读这句话？-指名读-大家自己试读。 2师：瞧，谁还记得这几个字。出示该生字卡片摇、停、躺)说出提手旁的字-理解都是和手有关的动作。看卡片，边读边做动作。3透亮：生活中，什么是透亮的玻璃-文中什么是透亮的，并出示图片蜻蜓4停机坪： 师：询问谁做过飞机，那同学们都知道，飞机着落的地方就是停机场，说说你看到的停机场怎么样大、宽敞 师：宽敞的地方。-区分课文中的停机坪指的是什么？对，对于蜻蜓来说确实很宽敞。图片展示-那谁想变成美丽的蜻蜓，绽开透亮的翅膀飞过来立在荷叶上好呢？-指名演示-询问感受-感情读文荷叶是我的停机坪。 三、初读课文4分 1.你们知道荷叶的好挚友都有谁吗？ 生汇报
9、，师贴出小水珠，小青蛙，小蜻蜓，小鱼儿“儿的读音的图片。 师：同学们确定都有自己宠爱的小伙伴，谁想来跟我们共享你宠爱的段落，让我们听到你那好听的声音吧！机会有限哦生：汇报师评议2.朗读演示3分 师：谁来演小蜻蜓？请你来！ 谁是快乐的小青蛙？ 谁是可爱的小鱼，在哪里？ 余生读旁白，老师也想演一演，你们欢迎我吗？分角色朗读+头饰+配乐四：结合板书小结1分 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 师：这节课我们不仅知道了荷叶的特点，还相识了荷叶宝宝的4位挚友。同学们 想不想知道它们把荷叶当做了什么？他们是怎样玩的呢？我们下节课再去探讨好吗？ 五、生字书写13分 1.亮，机、朵-生字开花-视察相同部
10、件“几，但所处的位置不同-先学“亮，说结构和留意书写事项亮：中间的口要写得扁，横折钩不能超过上方的秃宝盖，左窄右宽，木作偏旁时，捺要变成点。“几的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩要书写圆润，朵-上下结构，“几没有勾，木的横在横中线，竖出头与几字穿插，撇捺要书绽开 2.时范写，学生数控，描红一个写一个。3.整体展示书写，做评价，努力写好后一个字。 五、谈收获、总结和实践活动：1分 1.通过这节课的学习，同学们的收获确定不少吧，谁想和大家共享。 2.这奇异的大自然造就了这么美丽的荷塘景色，这奇异的景色需要我们人类细心呵护。 3.请同学们动动手中的彩笔，画下这美丽的景色把，然后在一旁写上你想
11、说的话。 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册人教版一年级语文下册荷叶圆圆第一课时教案 人教版一年级语文下册荷叶圆圆时教案第一课 河面学校 黄美玲 一教学目标 1、相识“荷、珠等12个生字，会写“是、朵等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是，联系学生生活阅历深化理解课文内容，使学生初步感受 夏天和大自然的奇妙，树立爱惜大自然的意识。二教学重点 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。三教学用具 生字卡片，媒体资源：视频荷叶圆圆课文范读，动画课件荷叶圆圆：生字学习 四课时支配 2课时 五教学过程 第一课时 一、识字 1、播放
12、视频荷叶圆圆课文范读，关掉声音。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，老师板书：荷叶圆圆。 根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，亲热联系学生的阅历世界和想象世界，创设秀丽的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。 2、谈话。 老师画简笔画荷叶：这是什么？它是什么样的？板书课题再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。 播放课文范读，学生跟读，之后自读。 自学初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯 3、学生借助拼音用自己宠爱的方式读文，留意读准字音。 4、同桌沟通读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或老师。 二、互相沟通 1、老师出示去拼音生
13、字：这些生字你是怎样相识的？和大家沟通一下。哪些字不相识可请别人帮助。 2、认同桌拿诞生字卡，抽读生字，看谁读的准得多。 3、读文思索：你读懂了什么？都有谁宠爱荷叶？ 三、品读课文，领悟感知。 1、看图细读文：他们为什么宠爱荷叶？引导学生用“荷叶是是是是进行说话训练。 2、探讨：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？ 学生以四人学习小组合作研讨。老师适时利用课件、体态语或联系生活实际关心学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞等词语。 3、在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，老师适时范读指导。 4、从课文中找出宠爱的
14、词句，并记住它。 5、个人读、小组读、男女生对读。 四、总结全课。 板书设计： 荷叶圆圆 小水珠 ： 摇篮 小蜻蜓 ： 停机坪 小青蛙： 歌台 小鱼儿： 凉伞 教学反思 荷叶圆圆是一篇轻开心泼的散文诗，它运用比方的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有确定的感性相识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完好。所以老师要联系日常生活阅历，联系课文内容，创设语言和生活情境，关心学生学习、积累和感悟语言，增加学生的语言表达实力，提高人文素养。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册荷叶圆圆
15、 教案 荷叶圆圆教案 荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句秀丽，也是一篇轻开心泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课接受特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。 、能用自己宠爱的方法，自主相识本
16、课个生字，激发主动识字的爱好。 、会正确书写“是、“朵等个生字。 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的宠爱之情。 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 生字卡片、课件、头饰。 第一课时 一、激趣导入，创设情境 、小挚友，你们宠爱猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜一猜，这是什么？ 荷叶 、今日，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题荷叶圆圆。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶
17、，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小挚友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ 出示课件荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 二、探究方法、自主识字 、借助拼音，自由读读，留意读准字音，特别要留意读准课文中那些生字娃娃的读音。 、屏幕出现全文请几个小挚友来读一读。 评价这几个小挚友不仅把课文读通顺，就连隐藏在课文里的个生字娃娃都读准了。 、出现个生字瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 、都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读指名读开火车读。 指名说说读准“珠、“翅、“是、“停、“晶、“坪要留意些什么？ 指名带读。 、细致看看，哪些字在你
18、的生活中经常见到，对它比较熟识？ 学生提到的字，大家都比较熟识，隐去那个字 小结：只要在生活中主动地视察，主动地觉察，就能相识好多好多的字啊！ 、剩下的这些字，或许你不太熟识，怎样相识它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 、和同桌的小伙伴协商协商： 老师巡察指导。 、怎样记住这些生字，你有什么好方法？ 指名汇报说说。 、小挚友们确定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里沟通沟通，展示展示。 、信任大家已经记住了它们的样子屏幕上消逝的字又回来了来，咱们一起来读一读。 、读给同桌听听： 互相考考，还有不会的
19、生字，请同桌关心关心。 、我的火车要开了，开哪里？开这里。 请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。 开火车 三、美读美诵，体验童趣 、如今这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 、屏幕出现全文让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么好玩的景物？ 学生反馈 、最宠爱谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ 、出示句子： 荷叶圆圆的，绿绿的。 全班齐读。 、出示荷叶课件看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 、指名读评价集体读。 五、作业布置 、认认生字挚友。
20、 、好好地读读课文，自己宠爱的段落可以多读几遍。 其次课时 一、稳固认字 、认读带有本课生字的词语和句子。 、齐读全文。 二、美读课文 、美读小水珠： 抽读，评价。 来，咱们一起再来体会体会。 齐读 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮。 指名说说 让我们舒舒适服地再来体会一下读。 课件大家看，小水珠正舒舒适服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。 、朗读小结： 只要大家用心体会，就确定能读好课文。 、美读： 小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 、小鱼游得可兴奋啦，谁情愿做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。 一边读，一边做做动作 、四个小伙伴
21、我们都相识了，小挚友，小声告知老师：你最宠爱谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。 、抽学生上台表演。佩带上相应的头饰 课件出示全图看着图，我们一起试着美美地背一背。 三、欢乐写字，写对写好 、欢乐写字时间到了！出示个字，来，和字娃娃打打招呼！ 、细致看看，哪些字最简洁写错，给大家提个醒儿，好吗？ 、你觉得哪个字最不简洁写好？ 师范写，边写边讲 、请大家选择自己最宠爱的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满足为止。 提示书写姿态 四、结束语 这节课，我们高兴奋兴地学会了个生字，读懂了一篇好玩的童话，还开欢乐心地写好了这些生
22、字。如今，让我们高兴奋兴地说声再见吧。 五、课后延长 回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 、荷叶圆圆 小水珠摇篮挤眼睛 小蜻蜓停机坪绽开翅膀 小青蛙歌台放声歌颂 小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册荷叶圆圆教案 范文 13、荷叶圆圆第一课时教学设计 教学目标： 1、相识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻； 2、读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧等动词体会如何精确运用动词； 3、正确流利，有感情朗读课文；背诵课文。教学重点： 1、相识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，
23、蹲，嘻； 2、正确流利，有感情朗读课文； 教学难点：读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧等动词体会如何精确运用动词；有感情朗读课文； 教学过程： 一、直入课题：今日我们要学习新课文荷叶圆圆。荷花，许多同学都看过，荷叶你们留意了吗？荷叶是什么颜色的，它的形态是怎样的？小动物们都宠爱荷叶吗？这些都藏在课文里，那么请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧？ 1、生自由练读课文，初步感知课文内容。 2、荷叶是什么形态的，他的颜色又是怎样的？谁能用课文里的一句话告知大家？ 学生朗读课文第一自然段，指名读，老师赐予评价“听起来，这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又
24、圆 引导学生体会关键词“圆圆的“绿绿的。 二、情境学习 引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的歌台板书，今日，我们把教室当成学习的展示台，好不好？展示什么？生自由汇报老师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我会说 1、我会认：学新字，稳固识字方法 同桌互考生字：同桌指读课本互考生字 老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家；你看看，老师都用什么方法考考你？假如你宠爱老师的这些方法，还可以记住它，以后考考你身边的同学。 第一类生字：摇，停，蹲，嘻生边读边用动作表示，归纳规律，这是一组可以用于动作的词语； 其次类生字：晶引导学生觉察该字的结构特点，并联想同类结构的字“众，品，森 第三类
25、生字：珠，坪，透，荷，篮复习汉字上下结构，左右结构，半包围结构 第四类生字：翅，膀生字组词，引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读，如强壮的翅膀，松软的翅膀，翱翔的翅膀，收起的翅膀等，激励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。 2、我会读：读准，读流利，读出感情 自由练读 指名逐段读5人，指出难读地方反复练习； 齐读：全班一起来，学着刚刚读书的优点，读到你宠爱的句子的时候，你可以站起来；假如你不站起来，你就坐着听听其他同学的读书。记住，我们挑战的目标是一字不错地读！ 个人读：体会角色有感情朗读。老师相机点评：“好一颗淘气的小水珠！“好自信的小蜻蜓，稳稳当当的！“小青蛙真快乐！“我好
26、像听到了小鱼儿嘻嘻的笑声！ 自由练习表演读 3、我会背：理解内容，整理思路，分析写法，运用字词，积累文本 读了课文，我们知道，荷叶有哪些小伙伴？老师板书 关键词理解：老师这里有很多词卡，请你再认一认它们，然后想想看，这些词卡应当摆在板书的什么位置呢？ 依次出示词卡，学生认读，稳固识字： 躺，眨，立，展，唱，游，捧，摇篮，停机坪，歌台，凉伞 指生摆词卡，整理课文思路 小水珠 摇篮 躺 眨； 小蜻蜓 停机坪 立 展 ； 小青蛙 歌台 蹲 唱； 小鱼儿 凉伞 游 捧； 视察觉察：看板书，你觉察了什么？用了好多动词，这些都是表示动作的词；动词的正确运用，根据每个小动物的特征来用板书帮助背诵：看着板书，边想边说课文内容；看着板书，师生接读，背诵课文 4、我会说：迁移拓展，语言训练 除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，荷叶还会有哪些好挚友呢？他们又把荷叶当成什么？如：小天鹅，小乌龟，小蝴蝶，小蚂蚁 “荷叶会是你的什么？荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。回家把课上这些有意思的说法，登记来，在写句本上试着写一写。 三、全课小结，学法指导：这节课我们展示了什么学习的本领？引导学生结合情境总结学习过程中“认字，读文，背诵，说话的学习方法与步骤。