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1、济源市黄河路小学 柴艳芳说说 学学 情情3说说 教教 法、学法、学 法法4说说 教教 学学 过过 程程512说说 教教 材材说目标、重难点说目标、重难点一次地球上发生大一次地球上发生大旱灾，许多人和动旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找门为生病的母亲找水，爱心使水罐一水，爱心使水罐一次又一次发生神奇次又一次发生神奇的变化，最后从水的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石，罐里跳出七颗钻石，涌出了一股巨大的涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。清澈又新鲜的水流。钻石升到了天上，钻石升到了天上，变成了七颗星星。变成了七颗星星。七颗钻石七颗钻石是是三年
2、级下册第五三年级下册第五单元的第单元的第3 3篇精读篇精读课文。这一单元课文。这一单元围绕围绕“可贵的亲可贵的亲情、友情情、友情”组织组织专题，在第一篇专题，在第一篇和第三篇精读课和第三篇精读课文后面编排了主文后面编排了主题为题为“感受和回感受和回报父母之爱报父母之爱”的的综合性学习及提综合性学习及提示。示。第一课时学习生字；第一课时学习生字；熟读课文，初步感熟读课文，初步感受文本蕴含的教育受文本蕴含的教育意义；学习背景，意义；学习背景，为第二课时做好铺为第二课时做好铺垫。第二课时有感垫。第二课时有感情读课文，具体学情读课文，具体学习水罐的变化，从习水罐的变化，从中体会爱心的神奇中体会爱心的神
3、奇力量，感知作者写力量，感知作者写作意图；了解综合作意图；了解综合性学习开展情况，性学习开展情况，做阶段性小结。做阶段性小结。说单元说单元说课文说课文说课时说课时123 会认会认8 8个生字；个生字；利用利用“汉之星汉之星”输入法，识输入法，识记记1515个生字，个生字，理解理解“焦渴、焦渴、喜出望外喜出望外”等等词语，激发学词语，激发学生的识字兴趣，生的识字兴趣，提高识字效率。提高识字效率。正确、流利朗正确、流利朗读课文，把握读课文，把握大意大意 体会旱情之严重，体会旱情之严重，培养想象感悟能培养想象感悟能力。力。重重点点利用利用“汉之星汉之星”输入法，识记输入法，识记1515个生字，理解个
4、生字，理解“焦渴、喜出焦渴、喜出望外望外”等词语；正确、流利朗等词语；正确、流利朗读课文，把握大意。读课文，把握大意。难难点点用拆分法记忆字形用拆分法记忆字形；通过想象通过想象体会旱情之严重。体会旱情之严重。三年级孩子已具备一定的预习能力，三年级孩子已具备一定的预习能力，他们能在课前自己认读生字，会给他们能在课前自己认读生字，会给生字组词；能初读课文后，大致感生字组词；能初读课文后，大致感知文意。但理解较粗浅，感悟不够知文意。但理解较粗浅，感悟不够深刻。因此在本课时的字词学习中，深刻。因此在本课时的字词学习中，重在检测、识记字形、处理疑难；重在检测、识记字形、处理疑难；课文重在读流利，渗透想象
5、感悟的课文重在读流利，渗透想象感悟的方法。方法。三、说学情三、说学情四、说教学四、说教学方法方法教法：在词语教学中，我教法：在词语教学中，我主要采用汉之星软件工具主要采用汉之星软件工具突破法和课文求解法。查突破法和课文求解法。查字典后一定要结合课文理字典后一定要结合课文理解，在课文的具体语境中解，在课文的具体语境中理解词语胜于字典的理性理解词语胜于字典的理性解释。背景理解主要采用解释。背景理解主要采用引导想象、创设情境直观引导想象、创设情境直观感悟、读中感悟的教学方感悟、读中感悟的教学方式。以身体之，以心验之，式。以身体之，以心验之，使一些字词打上学生各自使一些字词打上学生各自鲜明的烙印。鲜明
6、的烙印。学法：与教法相适应，以学学法：与教法相适应，以学生为主体，从字词到课文朗生为主体，从字词到课文朗读、理解，通过比赛激发兴读、理解，通过比赛激发兴趣，合作交流、质疑探究、趣，合作交流、质疑探究、想象感悟发挥主动性。想象感悟发挥主动性。1 1、谈话导入，谈话导入，激发兴趣，激发兴趣，渗透渗透“汉之星汉之星”输入法输入法 2 2、出示生字，检测、识记出示生字，检测、识记 3 3、正确、流利朗读课文，正确、流利朗读课文，感知内容感知内容 4 4、初探故事背景，初探故事背景，想象感悟。想象感悟。5、总结收获，总结收获，完成板书。完成板书。五、说教学过五、说教学过程程一、谈话导入，激发兴趣，渗透“
7、汉之星”输入法中的拆分方法1、你们想知道我姓什么吗？我姓此木柴，板、你们想知道我姓什么吗？我姓此木柴，板书：此加木书：此加木 柴。柴。谁能像这样介绍一下自己的谁能像这样介绍一下自己的姓氏？生答。师握手表示友好：我很荣幸认识姓氏？生答。师握手表示友好：我很荣幸认识你，某小姐（某先生）。你，某小姐（某先生）。（让生体会到成功乐（让生体会到成功乐趣，激起用这种方法记字的兴趣。）趣，激起用这种方法记字的兴趣。）2、其实以前我们也学过这种用字的构成部分、其实以前我们也学过这种用字的构成部分相加来记字的方法，如木土杜，立早章，你们相加来记字的方法，如木土杜，立早章，你们说这种方法好处在哪里？生总结。说这种
8、方法好处在哪里？生总结。（知其然，知其然，并知其所以然，才能有意识地去使用，并知其所以然，才能有意识地去使用，达到事半功倍。）达到事半功倍。）3、所以我们就多用这种方法来记字形。今天、所以我们就多用这种方法来记字形。今天看谁记得快！看谁记得快！二、出示生字，检测、识记。二、出示生字，检测、识记。1、互相检查，纠正读音。生查后，齐读巩固。渴 罐 累 竟 舔 递 忍 凑 咽 唾 沫 涌 反 哀 匆 绊瞬v加一加记字形v2、给大家1分钟，看谁用加一加记住了几个字？生答，师用汉之星软件及时打出v汉字输入与小学识字教学成功整合的关键，是汉字输入与小学识字教学成功整合的关键，是必须根据学生的认知规律，在课
9、堂教学中潜移必须根据学生的认知规律，在课堂教学中潜移默化的自然渗透，成为默化的自然渗透，成为“无缝无缝”整合。教师必整合。教师必须在把握教材基础上，结合学生的认知规律，须在把握教材基础上，结合学生的认知规律，把汉之星输入法进行适时、适量、适度渗透，把汉之星输入法进行适时、适量、适度渗透，让学生在我们的识字课中既高质量的完成教学让学生在我们的识字课中既高质量的完成教学大纲要求的任务，又在教师长期的熏染后潜移大纲要求的任务，又在教师长期的熏染后潜移默化中逐步熟悉、掌握汉字输入的一种方法。）默化中逐步熟悉、掌握汉字输入的一种方法。）多音字 li 果实累累 yn 咽喉累li 累积 咽 yn 咽唾沫 l
10、i 劳累 y 呜咽v3、学习多音字。先让学生讲，有疑难用汉之星软件查学。4、出示课文中的生字词，互相、出示课文中的生字词，互相读。读。焦渴而死焦渴而死 水罐水罐 累倒累倒 竟然竟然喜出望外喜出望外 匆匆忙忙匆匆忙忙 哀哀地尖叫哀哀地尖叫舔净舔净 反正反正 递给递给 忍不住忍不住 凑上去凑上去 咽唾沫咽唾沫 涌出涌出 干涸干涸 干枯干枯 所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来时，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外。5、理解、理解“焦渴而死、喜出望外、干焦渴而死、喜出望外、干涸、干枯涸、干枯”含义，区
11、分含义，区分“干涸干涸”和和“干枯干枯”这对近义词的用法，能用这对近义词的用法，能用“喜出望外喜出望外”说话。说话。焦渴而死焦渴而死 水罐水罐 累倒累倒 竟然竟然喜出望外喜出望外 匆匆忙忙匆匆忙忙 哀哀地尖叫哀哀地尖叫舔净舔净 反正反正 递给递给 忍不住忍不住 凑上去凑上去 咽唾沫咽唾沫 涌出涌出 干涸干涸 干枯干枯 v。（三年级课本编排特点，除了（三年级课本编排特点，除了自读课每课的生字量达十几个，自读课每课的生字量达十几个，又根据孩子易遗忘的记忆特点，又根据孩子易遗忘的记忆特点，因此需要反复出现，强化记忆）因此需要反复出现，强化记忆）三、正确、流利朗读课文，感知内容三、正确、流利朗读课文，
12、感知内容1、认识作者，板书课题。2、出示自学要求：正确、流利读课文；说说课文讲了什么事？自己的感悟。列夫列夫托尔斯泰：托尔斯泰：俄国伟大的文学家。俄国伟大的文学家。作品作品：小说小说战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等及大量等及大量的童话。的童话。七颗钻石七颗钻石济源市黄河路小学 柴艳芳 义务教育课程标准实验教书语文三年级下册自学提示读准字音，读得流利。读准字音，读得流利。思考：思考：课文主要讲了什么事？课文主要讲了什么事？你有什么感悟？你有什么感悟？交流提示我知道了文章主要讲了：很久以前，地球上发生了，一个-为去找水，她把水让给、和-喝，最后水罐里跳出，变成-。我体会到了我
13、体会到了-或者或者我感悟我感悟到了到了-。（。（进入到三年级后，进入到三年级后，课文篇幅有所增长，孩子们概括文意时要么口儿难课文篇幅有所增长，孩子们概括文意时要么口儿难张，要么把大半篇文章复述下来。专家建议：遵循张，要么把大半篇文章复述下来。专家建议：遵循由简到难的认知规律，遵循有章可循的研究规律，由简到难的认知规律，遵循有章可循的研究规律，从鼓励学生开口内容做起。因此我设计概括提示，从鼓励学生开口内容做起。因此我设计概括提示，降低坡度。）降低坡度。）集体交流：按自学提示检查交流。（课文情节简单，读正确容易，流利需要多读，为了激发兴趣，取得效果，这里我设计三遍读：一遍生自读，第二遍交流感悟过程
14、中互相检查读。第三遍师生对读。三遍之后，文意、粗浅的感悟也自然而得。）四、初探故事背景，想象感悟。1、指名读第1自然段，抓住重点词句，想象：你似乎看到了什么？交流。深入文字 想象感受 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。2、出示图片，师配乐感情朗诵。生说感悟。所有的河流和水井都干涸了草木丛林也都干枯了许多人和动物都焦渴而死说一说想象之后，再读课文，你又有什么感受呢？在大旱灾中，一滴水比金子还贵，它是救命的水呀！很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。.v3
15、、再读课文。专家说过：教师要充分运用各种方法与手段有专家说过：教师要充分运用各种方法与手段有效地激发儿童的情感效地激发儿童的情感,使儿童在情感的促动下使儿童在情感的促动下牵引想象牵引想象,进而在飞扬的想象中产生更加丰富进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。了解旱灾和深刻感悟、并通过朗的情感体验。了解旱灾和深刻感悟、并通过朗读体现出来，这是两种理解层面，三年级孩子读体现出来，这是两种理解层面，三年级孩子大都能做到第一种，却很难做到第二种，尤其大都能做到第一种，却很难做到第二种，尤其是在理解下文中女孩在生命攸关时候让水体现是在理解下文中女孩在生命攸关时候让水体现的爱心，他们内心深处并不会认为这
16、有多么震的爱心，他们内心深处并不会认为这有多么震撼。因此我设计透过文字想象、直观展示、感撼。因此我设计透过文字想象、直观展示、感情渲染后再感悟，孩子们自然体会到水是多么情渲染后再感悟，孩子们自然体会到水是多么宝贵，大旱灾是一场多么大的灾难，朗读就深宝贵，大旱灾是一场多么大的灾难，朗读就深刻了许多。对第二课时感悟中心及作者意图做刻了许多。对第二课时感悟中心及作者意图做了铺垫。了铺垫。五、总结收获，板书。说说这堂课的收获：字词 课文学习的方法心灵启迪 19 七颗钻石 氵 曷 渴 部分相加 水 珍贵 想象感悟（好的板书是一堂课最精华的体现。在（好的板书是一堂课最精华的体现。在这堂课中，我根据教学内容设计了这个这堂课中，我根据教学内容设计了这个词组式板书，力求突出重点，做到简明、词组式板书，力求突出重点，做到简明、概括让学生获得更鲜明的印象和有关知概括让学生获得更鲜明的印象和有关知识。）识。）