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1、读懂文本是基础读懂文本是基础 对接写作有成效对接写作有成效散文阅读散文阅读1文章是围绕文章是围绕“薜荔墙薜荔墙”逐层展逐层展开的，请梳理作者的思路。开的，请梳理作者的思路。l1.1.作者以旅途中的一堵作者以旅途中的一堵“薜荔墙薜荔墙”为触发点（第为触发点（第段），首先通过段），首先通过联想分写联想分写“薜荔薜荔”和和“墙墙”各自的各自的特点（第特点（第段），之后回到眼段），之后回到眼前细致描述前细致描述“薜荔墙薜荔墙”的特点（第的特点（第段），最后对段），最后对“薜荔墙薜荔墙”的的消失表达慨叹之情（第消失表达慨叹之情（第段）。段）。2文中文中段描述了城市之墙与乡村段描述了城市之墙与乡村女墙的特
2、点，请分别加以概括。女墙的特点，请分别加以概括。l（1 1）城市之墙：墙面都不干净，透出）城市之墙：墙面都不干净，透出激烈的竞争气氛；高大的墙可作牢固激烈的竞争气氛；高大的墙可作牢固的防卫，但体现不出时光的迁移；遮的防卫，但体现不出时光的迁移；遮掩着墙内人生的秘密。掩着墙内人生的秘密。l（2 2）乡村女墙：墙体低矮，泄漏着墙）乡村女墙：墙体低矮，泄漏着墙内人生的秘密；墙体残缺，经历着岁内人生的秘密；墙体残缺，经历着岁月的风雨。月的风雨。3结合全文，回答下列问题。结合全文，回答下列问题。（1）第）第段说薜荔段说薜荔“旺盛而坚韧旺盛而坚韧”，为什么它却成为，为什么它却成为“一种荒凉破一种荒凉破败、
3、前尘旧梦的意象败、前尘旧梦的意象”？（2）第）第段中描述玻璃墙的特点，段中描述玻璃墙的特点，有什么作用？有什么作用？第第段说薜荔段说薜荔“旺盛而坚韧旺盛而坚韧”，为什，为什么它却成为么它却成为“一种荒凉破败、前尘旧一种荒凉破败、前尘旧梦的意象梦的意象”？l薜荔的疯狂攀爬往往因为墙内薜荔的疯狂攀爬往往因为墙内人家的长年未归或一去不返，人家的长年未归或一去不返，它的茂盛率先表达时光的推移，它的茂盛率先表达时光的推移，从而成为从而成为“一种荒凉破败、前一种荒凉破败、前尘旧梦的意象尘旧梦的意象”。（第。（第段）段）（2）第）第段中描述玻璃墙的特点，段中描述玻璃墙的特点，有什么作用？有什么作用？l这些描
4、述表现出作者对玻璃墙这些描述表现出作者对玻璃墙的厌恶之情，反衬了薜荔旧墙的厌恶之情，反衬了薜荔旧墙作为背景与弹唱艺术的协调之作为背景与弹唱艺术的协调之美，从而抒发作者对薜荔墙的美，从而抒发作者对薜荔墙的喜爱之情。喜爱之情。4这篇散文意蕴丰富，给人以多方面这篇散文意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面的问的启迪。请结合作品，分别对下面的问题进行探究。题进行探究。（1）作者欣赏薜荔的主要原因是什么）作者欣赏薜荔的主要原因是什么？对于它的消失，作者寄托了怎样的感？对于它的消失，作者寄托了怎样的感情？情？（2）这篇散文将）这篇散文将“生存的现状生存的现状”作为作为谈论薜荔墙的文化背景，请
5、结合这一背谈论薜荔墙的文化背景，请结合这一背景，谈谈这篇散文给你带来什么启示。景，谈谈这篇散文给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）（围绕某一方面谈即可）作者欣赏薜荔的主要原因是什么？对作者欣赏薜荔的主要原因是什么？对于它的消失，作者寄托了怎样的感情于它的消失，作者寄托了怎样的感情？l因为薜荔墙是传统文化的象征，因为薜荔墙是传统文化的象征，承载着古典文化的意蕴，是古承载着古典文化的意蕴，是古典艺术存在的恰当背景。对于典艺术存在的恰当背景。对于薜荔墙的消失，作者有一种悲薜荔墙的消失，作者有一种悲伤之情，并为后人不能理解伤之情，并为后人不能理解“薜荔墙薜荔墙”感到遗憾和惋惜。感到遗憾和惋惜。这篇
6、散文将这篇散文将“生存的现状生存的现状”作为谈论薜荔墙的作为谈论薜荔墙的文化背景，请结合这一背景，谈谈这篇散文给文化背景，请结合这一背景，谈谈这篇散文给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）l参考示例：参考示例：l城市文明的蓬勃发展，使人们逐渐远离乡村自然城市文明的蓬勃发展，使人们逐渐远离乡村自然的质朴之美，所以对自然要敬重并保护。的质朴之美，所以对自然要敬重并保护。l 现代文明的蓬勃发展，是人们逐渐远离了传统和现代文明的蓬勃发展，是人们逐渐远离了传统和古典，也使传统与古典丧失了与之协调的环境，所古典，也使传统与古典丧失了与之协调的环境，所以应当存放传统精
7、华于当代。以应当存放传统精华于当代。l物质主义的时代新潮，可能会使我们的生存质量物质主义的时代新潮，可能会使我们的生存质量受到损失，所以要让我们的性灵不被杂芜的东西淹受到损失，所以要让我们的性灵不被杂芜的东西淹没。（就一点回答即可。如果对作者观点提出批评，没。（就一点回答即可。如果对作者观点提出批评，只要言之有理也可。）只要言之有理也可。）阅读考什么阅读考什么 l文章内容是否读懂；文章内容是否读懂；l写作上的技巧能否鉴赏；写作上的技巧能否鉴赏；l会不会根据题目要求答题。会不会根据题目要求答题。阅读首先是读懂文：什么算读懂？阅读首先是读懂文：什么算读懂？l读懂句（词句题，离不开段）读懂句（词句题
8、，离不开段）l读懂段读懂段最为关键（什么算是读懂了最为关键（什么算是读懂了段：句间关系，是确切理解的关键；分段：句间关系，是确切理解的关键；分层；概括段意。分析、概括能力都能在层；概括段意。分析、概括能力都能在这里得到训练）抠住重点段分析透。这里得到训练）抠住重点段分析透。l能理清文章思路（段间思路的发展）能理清文章思路（段间思路的发展）l能概括把握主旨（把握了主旨，才能说能概括把握主旨（把握了主旨，才能说看懂了文章）看懂了文章）怎样读懂怎样读懂阅读能力的构成阅读能力的构成 l理解能力理解能力l思维加工的能力（分析、概思维加工的能力（分析、概括、加工、整合）括、加工、整合）l记忆能力记忆能力
9、五个命题热点五个命题热点 l景物与情理景物与情理 l主体与客体主体与客体 l人称与情感人称与情感l写实与务虚写实与务虚l反复与强化反复与强化景物与情理景物与情理l一方面缘情择景，另一方面借景一方面缘情择景，另一方面借景（物、事）抒情。写景（物、事）（物、事）抒情。写景（物、事）是手段，是依托，抒情才是目的，是手段，是依托，抒情才是目的，是归宿。是归宿。l散文的散文的“情理情理”往往体现在议论抒往往体现在议论抒情的文字当中，提取散文的精要需情的文字当中，提取散文的精要需要用足用好议论抒情文字。要用足用好议论抒情文字。主体与客体主体与客体l散文凡是写到主体之外的景、散文凡是写到主体之外的景、事、物
10、、人，目的都是为了从事、物、人，目的都是为了从侧面映衬主体，强化主体特征侧面映衬主体，强化主体特征和作者的情感意念。和作者的情感意念。人称与情感人称与情感l不同人称的使用，在表达情感不同人称的使用，在表达情感的侧重点与情感表达的强度上的侧重点与情感表达的强度上是不一样的。是不一样的。写实与务虚写实与务虚l写亲身经历的为实写，写间接所写亲身经历的为实写，写间接所得或联想想象为虚写。得或联想想象为虚写。l“实实”是文章的躯体，是文章的躯体，“虚虚”是是文章的神采，文章的神采，“虚虚”对对“实实”起起着充实、拓展、深化和美化的作着充实、拓展、深化和美化的作用。只有虚实相辅，文章才能相用。只有虚实相辅
11、，文章才能相映生辉。映生辉。反复与强化反复与强化l 散文加强表义性、音乐性散文加强表义性、音乐性与抒情性的一个重要方法，与抒情性的一个重要方法，就是反复咏叹。反复所在，就是反复咏叹。反复所在，往往就是强调所在，也就是往往就是强调所在，也就是命题所在。命题所在。对接写作有成效对接写作有成效l从文本阅读到写作启示（技从文本阅读到写作启示（技巧立意）巧立意）l从文本联系阅读到写作启示从文本联系阅读到写作启示（形象主旨）（形象主旨）l从文本阅读到写作启示（技从文本阅读到写作启示（技巧立意）巧立意）5文章第二段描绘乡村景象，请文章第二段描绘乡村景象，请分析其表现特色。分析其表现特色。l围绕围绕“炊烟炊烟
12、”这一主体，运用比喻、这一主体，运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了乡村的恬拟人的修辞手法，描绘了乡村的恬静幽美，表达了作者对乡村生活的静幽美，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。喜爱之情。6文章第三段父亲为什么要对文章第三段父亲为什么要对“我我”说那番话？说那番话？l土地是农民的宿命，让他们土地是农民的宿命，让他们一生离不开土地；一生离不开土地；l繁重农活永无止境，而生活繁重农活永无止境，而生活却依然很不富裕；却依然很不富裕；l到城里工作或许能过上幸福到城里工作或许能过上幸福生活。生活。7文中两次出现文中两次出现“父亲说，孩子，疲父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家惫的时候，你就跟着炊烟回家”
13、，有，有何作用？何作用？l点题；点题；l前后照应；前后照应；l表现了父亲对孩子的理解、表现了父亲对孩子的理解、关爱；关爱；l有助于文章主旨的表现。有助于文章主旨的表现。8文章的标题是文章的标题是“跟着炊烟回家跟着炊烟回家”，请结合全文探究其深刻意蕴。请结合全文探究其深刻意蕴。l在疲惫的城市生活中，慰藉思亲怀在疲惫的城市生活中，慰藉思亲怀乡之情；乡之情；l在城市遭到挫折时，汲取前行的力在城市遭到挫折时，汲取前行的力量，在人生坐标里找到自己的标尺；量，在人生坐标里找到自己的标尺；l在生命变得荒芜、空虚时，让自己在生命变得荒芜、空虚时，让自己拥有美感、幸福和丰盈的精神家园。拥有美感、幸福和丰盈的精神
14、家园。评价评价跟着炊烟回家跟着炊烟回家这篇文章。这篇文章。留下最深印象的是什么？留下最深印象的是什么？“炊烟炊烟”意象意象想到父亲想到父亲想到记忆中的村庄，美好的生活想到记忆中的村庄，美好的生活使心归于平静使心归于平静 见证少年岁月见证少年岁月 灵魂的导师灵魂的导师家家故乡，精神家园故乡，精神家园评价评价跟着炊烟回家跟着炊烟回家这篇文章。这篇文章。留下最深印象的是什么？留下最深印象的是什么？“炊烟炊烟”意象意象想到父亲想到父亲想到记忆中的村庄，美好的生活想到记忆中的村庄，美好的生活使心归于平静使心归于平静 见证少年岁月见证少年岁月 灵魂的导师灵魂的导师家家故乡，精神家园故乡，精神家园回到原点回
15、到原点意象意象：老巷：老巷联想联想：生活的宁静、祥和：生活的宁静、祥和 亲人的关怀、温情亲人的关怀、温情深化深化：岭南文化的根：岭南文化的根实：实：“回到回到”老巷老巷虚：虚：“梦回梦回”老老巷巷实：实：人出生和童年的人出生和童年的“原点原点”虚：虚：岭南文化的岭南文化的“根根”人生的原点人生的原点文化的原点文化的原点【作文训练】阅读下面一首诗，阅读下面一首诗，根据要求作文。根据要求作文。痕痕 迹迹约翰约翰罗斯金罗斯金把每一个黎明看作生命的开始把每一个黎明看作生命的开始 /把每一个黄昏把每一个黄昏看作生命的小结看作生命的小结 /把每一个这样短短的生命把每一个这样短短的生命 /都能为自己留下一点
16、儿可爱的事业的脚印都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 /和和你心灵得到实质的痕迹你心灵得到实质的痕迹在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘有的令人愉悦，有的让人怅惘那么，关于那么，关于“痕迹痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？请以？请以“痕迹痕迹”为题写一篇作文。为题写一篇作文。l从文本联系阅读到写作启示从文本联系阅读到写作启示（形
17、象主旨）（形象主旨）9.文章第文章第自然段描写那家旧书店，自然段描写那家旧书店，有何作用有何作用?l内容上：写出旧书店的偏僻和留在作内容上：写出旧书店的偏僻和留在作者记忆中的模样，写出旧书店给作者者记忆中的模样，写出旧书店给作者留下的印象深刻；表现作者对那家旧留下的印象深刻；表现作者对那家旧书店的怀念。书店的怀念。l结构上：结构上：写它的位置偏僻与上文作写它的位置偏僻与上文作者的担心相呼应；者的担心相呼应；引出下文对另一引出下文对另一家旧书店的叙述并和它的短寿作对比。家旧书店的叙述并和它的短寿作对比。为下文写旧书作铺垫。为下文写旧书作铺垫。10.文中说文中说“或许正是从那时开始，我发或许正是从
18、那时开始，我发现了旧书和新书的不同现了旧书和新书的不同”，请结合，请结合自然段的内容，概括旧书的不同之处。自然段的内容，概括旧书的不同之处。l旧书能够使人得以窥看另一个读书者旧书能够使人得以窥看另一个读书者的心灵。的心灵。l旧书常常记录着一些令人无法释读的旧书常常记录着一些令人无法释读的往事。往事。l旧书的旧书的“老老”(岁月岁月)能喂养人灵魂，能喂养人灵魂，赐予人温情。赐予人温情。l旧书把很多人连在一起。旧书把很多人连在一起。(答对三点即可答对三点即可)11.解释解释“你们向同一本书裸露自身，你们向同一本书裸露自身，也从同一本书汲取营养也从同一本书汲取营养”这句话在文这句话在文中的含义。中的
19、含义。l生活在不同历史节点的生命，在生活在不同历史节点的生命，在同一本旧书上留下了各自的生命印同一本旧书上留下了各自的生命印痕；痕；l这生命的印痕连同书中的智慧共这生命的印痕连同书中的智慧共成为旧书的营养，被不同的生命吸成为旧书的营养，被不同的生命吸收。收。12.请结合全文探究作者的情感取请结合全文探究作者的情感取向。向。l对旧书的喜爱与珍惜；对旧书的喜爱与珍惜；l对曾经与旧书相伴的岁月的怀念；对曾经与旧书相伴的岁月的怀念；l对曾经拥有旧书的读书人的亲近。对曾经拥有旧书的读书人的亲近。l对旧书价值的肯定；对旧书价值的肯定；l对旧书前景的担忧与无奈；对旧书前景的担忧与无奈；l呼吁人们对以旧书为代
20、表的积淀历史的呼吁人们对以旧书为代表的积淀历史的事物的关注。事物的关注。(答出其中三点即可答出其中三点即可)【作文训练】l现代社会生活节奏越来越快，人们学习工作的现代社会生活节奏越来越快，人们学习工作的压力越来越大，觉得不如意不快乐的人越来越压力越来越大，觉得不如意不快乐的人越来越多。有心理专家建议要学会多。有心理专家建议要学会“收藏快乐收藏快乐”。专。专家认为，收藏快乐的方式有很多种：收藏古董家认为，收藏快乐的方式有很多种：收藏古董是快乐，收藏书籍是快乐，收藏友谊也是快乐是快乐，收藏书籍是快乐，收藏友谊也是快乐l 请以请以“收藏快乐收藏快乐”为标题，联系生活体验与为标题，联系生活体验与认识写
21、一篇文章，自定文体，不少于认识写一篇文章，自定文体，不少于800800个字个字（含标点符号）。（含标点符号）。收藏快乐收藏快乐l第一次邂逅旧书，还是在我上三年级的时候。第一次邂逅旧书，还是在我上三年级的时候。l爷爷从那只古旧的书柜中抽出了一本书，招呼着我过爷爷从那只古旧的书柜中抽出了一本书，招呼着我过去看。我立马放下手中的玩具，跑了过去。看到那本去看。我立马放下手中的玩具，跑了过去。看到那本书的第一眼，我有些失落，对其很是不屑。那是一本书的第一眼，我有些失落，对其很是不屑。那是一本“三国演义三国演义”的连环画，书页已有些发黄，而封面早的连环画，书页已有些发黄，而封面早已破旧不堪，就连已破旧不堪
22、，就连“三国演义三国演义”那四个大字也迷糊不那四个大字也迷糊不清。对于这本脏兮兮的书，我甚至不想用手去触碰它。清。对于这本脏兮兮的书，我甚至不想用手去触碰它。但在爷爷的劝说下，我翻开了第一页，一下子进入了但在爷爷的劝说下，我翻开了第一页，一下子进入了一个奇妙的世界。柔软却富有张力的线条刹那间将我一个奇妙的世界。柔软却富有张力的线条刹那间将我卷入诸侯纷争之中我痛恨于董卓的残暴统治，感动于卷入诸侯纷争之中我痛恨于董卓的残暴统治，感动于刘备的三顾茅庐，无奈与关羽的败走麦城，感慨与诸刘备的三顾茅庐，无奈与关羽的败走麦城，感慨与诸葛亮的挥泪斩马谡。战火纷飞，尔虞我诈，一切的一葛亮的挥泪斩马谡。战火纷飞，
23、尔虞我诈，一切的一切都被封存于这本旧书之中。我仿佛脱离肉体，灵魂切都被封存于这本旧书之中。我仿佛脱离肉体，灵魂遨游书中，这是一种专注，这是一种沉醉，这是一种遨游书中，这是一种专注，这是一种沉醉，这是一种快乐。快乐。l第一次接触旧书那种感觉妙不可言。从中得第一次接触旧书那种感觉妙不可言。从中得到的是一种无法言喻的喜悦与快乐，或许就到的是一种无法言喻的喜悦与快乐，或许就是从那时起，我喜欢上了旧书，我开始收藏是从那时起，我喜欢上了旧书，我开始收藏旧书，收藏那一份属于自己的快乐。旧书，收藏那一份属于自己的快乐。l两年前，我家附近开了家书店，这家书店很两年前，我家附近开了家书店，这家书店很少有人光顾，因
24、为它所卖的都是些二手的旧少有人光顾，因为它所卖的都是些二手的旧书。而我似乎成为哪里的常客。时不时地买书。而我似乎成为哪里的常客。时不时地买上一两本收藏起来，虽然少有时间去看但有上一两本收藏起来，虽然少有时间去看但有旧书在手的感觉是一种喜悦与踏实。旧书在手的感觉是一种喜悦与踏实。l一次父亲对我说，他在高中时代很喜欢看古龙一次父亲对我说，他在高中时代很喜欢看古龙的小说，可现在市面上很少有的卖，即便是有，的小说，可现在市面上很少有的卖，即便是有，封面纸张都已没有那个时代的韵味和气息。忽封面纸张都已没有那个时代的韵味和气息。忽然间我想起了很久以前买的一本旧书，虽然还然间我想起了很久以前买的一本旧书，虽
25、然还未来得及翻阅，但依稀记得是古龙的。于是拿未来得及翻阅，但依稀记得是古龙的。于是拿给父亲，他接过书后欣喜若狂，仿佛又焕发青给父亲，他接过书后欣喜若狂，仿佛又焕发青春，回到了高中时代。激动不已的父亲一遍又春，回到了高中时代。激动不已的父亲一遍又一遍的给我讲着书中的故事。我对其中的故事一遍的给我讲着书中的故事。我对其中的故事并不感兴趣。但我仍是非常喜悦，原来旧书还并不感兴趣。但我仍是非常喜悦，原来旧书还代表着一个时代，代表一个时代的文化，代表代表着一个时代，代表一个时代的文化，代表一个时代的人的记忆。我收藏下这一本本旧书一个时代的人的记忆。我收藏下这一本本旧书就好像收藏下这一个个时代。想到这里，
26、喜悦就好像收藏下这一个个时代。想到这里，喜悦之情再次涌上心头，为我能收藏到旧书而喜悦，之情再次涌上心头，为我能收藏到旧书而喜悦，为我能收藏到那一个个时代而自豪。为我能收藏到那一个个时代而自豪。l旧书带给我的快乐并不止于此。看惯了身边旧书带给我的快乐并不止于此。看惯了身边那些无病呻吟的文字，看花了那些华而不实那些无病呻吟的文字，看花了那些华而不实的封面。浮躁的文化风气让我倍感厌烦，而的封面。浮躁的文化风气让我倍感厌烦，而我收藏旧书的书柜似乎成了我心灵的港湾，我收藏旧书的书柜似乎成了我心灵的港湾，那一本本旧书是停靠在港湾里的木船，古色那一本本旧书是停靠在港湾里的木船，古色古香，满载着清新与自然，让
27、我的身心徜徉古香，满载着清新与自然，让我的身心徜徉在宁静与和谐之中。在昏黄的灯光下，躺在在宁静与和谐之中。在昏黄的灯光下，躺在躺椅上，品读收藏已久的那一本本旧书，内躺椅上，品读收藏已久的那一本本旧书，内心实在是有种说不出的快乐。心实在是有种说不出的快乐。l常常听到身边的同学聊起他们所收藏的书籍。常常听到身边的同学聊起他们所收藏的书籍。他们所说的都是些网络文学什么修仙，什么他们所说的都是些网络文学什么修仙，什么穿越，新奇却毫无内涵。也有一些热衷于古穿越，新奇却毫无内涵。也有一些热衷于古典文化，传统文学的同学抱怨现在书少了些典文化，传统文学的同学抱怨现在书少了些文化气息，就连那些经典作品也多了点花
28、哨文化气息，就连那些经典作品也多了点花哨与娱乐性。每每听到这些话，我心中便窃喜。与娱乐性。每每听到这些话，我心中便窃喜。庆幸自己能收藏到那一本本旧书，收藏到那庆幸自己能收藏到那一本本旧书，收藏到那没有喧嚣与浮躁的，纯正的传统文化。没有喧嚣与浮躁的，纯正的传统文化。l收藏旧书，我收藏了那属于自己的快乐。收藏旧书，我收藏了那属于自己的快乐。通过对阅读文本的深入解读，多层次思考，通过对阅读文本的深入解读，多层次思考，自觉地与作文能力训练进行对接自觉地与作文能力训练进行对接l目标目标l积累的厚度积累的厚度l思考的深度思考的深度l视野的广度视野的广度民国小学生作文民国小学生作文 春郊游记春郊游记l闻街外
29、有卖花之声遂知春日已至。闻街外有卖花之声遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。步行而回。就灯下而记之。语文是语文是“闲闲”的艺术的艺术l日前，网上流行一篇日前，网上流行一篇民国小学生的作文令今人汗颜民国小学生的作文令今人汗颜的博文。作为今天的语文老师我们为什么会汗颜？的博文。作为今天
30、的语文老师我们为什么会汗颜？答案其实是不言自明的。答案其实是不言自明的。l读读网上这篇民国时期小学生写的作文，作为一名语读读网上这篇民国时期小学生写的作文，作为一名语文老师，我们扪心自问，我们现在的学生还有民国时文老师，我们扪心自问，我们现在的学生还有民国时期学生那种生活实践和体验吗？即使偶尔真的有了那期学生那种生活实践和体验吗？即使偶尔真的有了那份生活，我们的学生还有那份闲适的心情吗？份生活，我们的学生还有那份闲适的心情吗？l不仅如此，更要懂得要给学生一点闲暇。翻开几不仅如此，更要懂得要给学生一点闲暇。翻开几千年的一部中国文学史，一直为我们引以自豪的古典千年的一部中国文学史，一直为我们引以自
31、豪的古典诗词，有多少干脆是在写闲情、闲愁和闲趣的，大概诗词，有多少干脆是在写闲情、闲愁和闲趣的，大概许多优美动人的诗词都是许多优美动人的诗词都是“闲闲”出来。现如今社会经出来。现如今社会经济高速发展，何以文学文化却日渐萧条，恐怕也与现济高速发展，何以文学文化却日渐萧条，恐怕也与现代人少了一份代人少了一份“闲闲”有关。有关。l同样，回到我们的语文教学，为什么我们的语文教同样，回到我们的语文教学，为什么我们的语文教改一直向前，而我们的语文教学质量却始终难以摆改一直向前，而我们的语文教学质量却始终难以摆脱高耗低效的尴尬。恐怕也与当今的语文人普遍少脱高耗低效的尴尬。恐怕也与当今的语文人普遍少了一份了一
32、份“闲闲”有一定的关系。且看如今，我们有多有一定的关系。且看如今，我们有多少语文教师整天在为分数而斤斤计较，而忧心忡忡，少语文教师整天在为分数而斤斤计较，而忧心忡忡，试想在这样的语文课堂上，我们的师生又怎么能够试想在这样的语文课堂上，我们的师生又怎么能够热情洋溢，个性张扬？有怎么能够悠然自得，闲情热情洋溢，个性张扬？有怎么能够悠然自得，闲情雅致？一个没有了激情、没有了个性的语文课，又雅致？一个没有了激情、没有了个性的语文课，又怎么能唤起师生对生活生命的激情？再看，我们的怎么能唤起师生对生活生命的激情？再看，我们的学生早已被各种各样名目繁多的考试练习搞得行色学生早已被各种各样名目繁多的考试练习搞
33、得行色匆匆，无暇他顾了。作文离不开生活。作文更需要匆匆，无暇他顾了。作文离不开生活。作文更需要一份闲情雅趣。一个整日淹没在题海中的学生，一一份闲情雅趣。一个整日淹没在题海中的学生，一个生活被挤压得没有了一点闲暇、没有了一点滋味、个生活被挤压得没有了一点闲暇、没有了一点滋味、没有了一点情趣的学生，心灵就像一片荒漠，又怎没有了一点情趣的学生，心灵就像一片荒漠，又怎么可能写出好的作文？么可能写出好的作文？l民国小学生的作文令我们汗颜。汗颜之后更应该引民国小学生的作文令我们汗颜。汗颜之后更应该引起我们的深思！起我们的深思！l今年清明节后，网上盛传一篇民国小学生写的今年清明节后，网上盛传一篇民国小学生写
34、的春游作文片段春游作文片段，“远处牧童三五，坐牛背上，远处牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃碧草如毡。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。步行而回。”反观现在的小学生作文，多是反观现在的小学生作文，多是以以“天气晴朗，万里无云天气晴朗，万里无云”开头，以开头，以“今天今天真是快乐而有意义的一天啊真是快乐而有意义的一天啊”的感叹结束。的感叹结束。l给当代小学生写一段话，对他们写好作文提供给当代小学生写一段话，对他们写好作文提供一些帮助。要求：语言生动，有理有据，有一些帮助。要求：语言生动，有理有据，有启发性。（不超过启发性。（不超过50字）字）情境造句情境造句【答案示例答案示例】l要写好作文，就必须真正走出教室，要写好作文，就必须真正走出教室，进入自然的怀抱，与清风追逐，同进入自然的怀抱，与清风追逐，同流水嬉戏，将自己纯真的情感投入流水嬉戏，将自己纯真的情感投入自然；要学会观察、体悟自然和生自然；要学会观察、体悟自然和生活。（言之有理即可）活。（言之有理即可）虽不能至，然心向往之虽不能至，然心向往之诗经小雅诗经小雅l虽不尽完美，然努力追求之l我们一直在路上