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1、 学问和智慧学问和智慧罗家伦罗家伦我对名家的了解我对名家的了解罗家伦罗家伦现代著名教育家和现代著名教育家和思想家。他曾先后担任思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校清华大学和中央大学校长等职。著有长等职。著有新人生新人生观观、新民族观新民族观等等著作。著作。给下列划线字注音：给下列划线字注音：譬譬如 犀犀锐 陶冶冶晦塞塞 要塞塞 瓶塞塞 探骊骊得珠 矻矻矻穷年 鞭辟辟入里里无关宏宏旨 寸积铢铢累 新陈陈代谢 物竞竞天择 字字珠玑玑(p)(x)（y）(s)(si)(si)（k）(l)（p）(hng)(zh)(chn)（jng）（j）解释下列词语：探骊得珠：探骊得珠：无关宏旨：无关宏旨：鞭辟入里
2、：鞭辟入里：浮光掠影：浮光掠影：融会贯通：融会贯通：读破五车：读破五车：寸积铢累：寸积铢累：比喻做文章能抓住关键。比喻做文章能抓住关键。不涉主旨。指意义不大或关系不大。不涉主旨。指意义不大或关系不大。深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。切中要害。比喻印象不深刻。比喻印象不深刻。参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。一点一滴地积累。一点一滴地积累。形容读书很多。形容读书很多。速读课文速读课文咀嚼内容咀嚼内容找每一节的中心句。找每一节的中心句。学习指导学习指导：1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是
3、能表达、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。一个文段观点的句子。2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。尾、中间，还有可能需自己概括。各小节中心句：各小节中心句：第第1 1段：学问与智慧有显然的区别。段：学问与智慧有显然的区别。第第2 2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。慧的人也不见得都有很好的学问。第第3 3段；学
4、问是不能离开智慧的；没有智慧的学段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。问，便是死的学问。第第4 4段：著书、读书都要智慧。段：著书、读书都要智慧。第第5 5段：智慧也不能离开学问。段：智慧也不能离开学问。第第6 6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。咀嚼内容咀嚼内容找中心论点。找中心论点。学习指导：学习指导：1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：点：是作者
5、看法的完整陈述；是作者看法的完整陈述；是明确的判断；是明确的判断；在形式上是在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。中心论点在文末：中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且更需要智我们不但需要学问，而且更需要智慧慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、需要以智慧去笼罩学问、透视学
6、问、运用学问。运用学问。”品读课文品读课文咀嚼内容咀嚼内容了解论证方法及作用。了解论证方法及作用。常用论证方法：常用论证方法：举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 引用论证引用论证关于论证方法及作用的答题思路：关于论证方法及作用的答题思路：举例论证：举例论证：“以以（事实）作论据，有力（事实）作论据，有力地证明了地证明了论点，增强了说服力。论点，增强了说服力。”比喻论证：比喻论证：“作者将作者将比作比作，非常生动，非常生动形象地证明了本文（段）形象地证明了本文（段）的论点，便的论点，便于读者理解。于读者理解。”对比论证：对比论证：“作者把作者把与与对比，使正确
7、对比，使正确与错误形成鲜明对照，很好地证明了与错误形成鲜明对照，很好地证明了的论的论点，给人以深刻的印象。点，给人以深刻的印象。”引用论证：作者引用权威性的话语，很好地证引用论证：作者引用权威性的话语，很好地证明了明了的论点，使说理更深刻、透彻，更有的论点，使说理更深刻、透彻，更有说服力。说服力。1、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书灿
8、烂的书”(brilliantbook)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约博而寡约”，在读者是，在读者是“劳而无功劳而无功”。2、学问是知识的聚集、学问是知识的聚集(accumulationofknowledge)，是一种滋，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。慧是炼钢的电火。3、譬如孟德尔、譬如孟德尔(M
9、endel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。对比论证、比喻论证对比论证、比喻论证比喻论证比喻论证举例论证举例论证细读课文细读课文咀嚼内容咀嚼内容了解论证方法及作用。了解论证方法及作用。精读探究 先用了正反对比论证的方法，将没有智慧的人研先用了正反对比论证的方法，将没有智慧的人研究学问不会有所发现和有智慧的人研究学问即使究学问不会有所发现和有智慧的人研究学问即使研究问题很小也能有所成就作对比，论述了智慧研究问题很小也能有所成就作对比，论述了智慧在研究问题时的重要性；在研究问
10、题时的重要性；然后用了例证法，列举了孟德尔、达尔文、爱因然后用了例证法，列举了孟德尔、达尔文、爱因斯坦因有智慧研究取得巨大成就论证了有智慧的斯坦因有智慧研究取得巨大成就论证了有智慧的人研究学问即使研究问题很小也能有所成就。人研究学问即使研究问题很小也能有所成就。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。1 1、文章第、文章第3 3段举了哪几个例子？它们在文中有什么段举了哪几个例子？它们在文中有什么作用？你能再列举一个这样的例子吗？作用？你能再列举一个这样的例子吗？精读探究 能力训练点：概括事实论据（注意论点），理解能力训练点：概括事实论据（注意论点），理解论据和
11、论点之间的关系。论据和论点之间的关系。孟德尔孟德尔研究豆子的交配研究豆子的交配发现发现了了遗传定律遗传定律。达尔文透过达尔文透过常见的自然现象常见的自然现象发现发现生物进化论生物进化论。爱因斯坦爱因斯坦见他人未所见见他人未所见，发现发现了了相对论相对论。示例：牛顿从示例：牛顿从司空见惯的苹果落地现象司空见惯的苹果落地现象引起引起思考，从而创立了思考，从而创立了“万有引力万有引力”说说；瓦特把；瓦特把壶水壶水滚沸滚沸当做问题研究，发明了当做问题研究，发明了蒸汽机蒸汽机；阿基米德在；阿基米德在洗澡洗澡中发现了中发现了浮力定律浮力定律精读探究 若把学问比作若把学问比作起锚的航船起锚的航船，那智慧便是
12、那智慧便是。现实生活中，有些同学对于写作文现实生活中，有些同学对于写作文甚是头疼，觉得无话可写，甚至不知道甚是头疼，觉得无话可写，甚至不知道怎么写。怎么写。读了课文，请你用本课的读了课文，请你用本课的一些道理来解说原因，并对这些一些道理来解说原因，并对这些同学提出建议。（最好用比喻来同学提出建议。（最好用比喻来说理哦）说理哦）学以致用，融会贯通。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。世事洞明皆学问，人情练达即文章。”出自红楼梦第五回中的一副对联。其大意是：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。与大家共勉：智慧胜于知识。智慧胜于知识。【法法】帕斯卡帕斯卡知识可以言传，但智慧则不然。人们可以知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。【德德】海海塞塞