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1、科学技术方法论第1页，此课件共30页哦引言：方法论概述引言：方法论概述科学认识与科学问题科学认识与科学问题科学认识的感性方法科学认识的感性方法科学认识的理性方法科学认识的理性方法科学认识的综合方法科学认识的综合方法技术方法技术方法第2页，此课件共30页哦第一章方法论概述何谓方法、科学技术方法、方法论方法论的研究对象和分类科学方法论的历史考察科学方法论的研究途径科学方法论的研究价值第3页，此课件共30页哦方法是认识或变革客体所采用的手段和程序的总和。科学技术方法是人们认识自然、改造自然而采取的形为方式或手段，简言之，就是科学技术中的具体做法。（一）第4页，此课件共30页哦科学技术方法的特点科学技
2、术方法的特点：（1）可操作性（动手、思维）（2）有规则性 （3）同一定对象相适应 （4）体现科研主体的能动性 （5）具有明显的社会历史性第5页，此课件共30页哦科学技术方法的重要作用 自然科学发展的强大动力；是科学探索的思想工具；是哲学发展进步的推动力；有助于深入了解科学研究的规律和科学管理的规律。第6页，此课件共30页哦1、科学研究是一个逐步展开的过程 认识论层次感性认识、理性认识、复归实践 方法论层次以科学问题的变化为主线，科学认识可视作提出问题、分析问题、解决问题的过程科学技术方法的总体结构第7页，此课件共30页哦 从科学研究具体工作的程序来看,科学认识一般包括五个环节（基础研究）（1）
3、选题 （2）获取科学事实 （3）进行思维加工 （4）验证 （5）建立理论体系每一环节中又有主要对应的科学研究方法。第8页，此课件共30页哦关于技术方法 技术方法是各类技术研究和技术开发中所使用的普遍的共同方法。从事自然科学基础研究的方法对技术研究同样是适用的，但技术方法具有更强的实践性、社会性和综合性。技术方法主要包括技术决策和技术创造（创新）方法等，它们是从事技术研究与技术开发中的普遍方法。第9页，此课件共30页哦 方法论方法论 是关于方法的学说或理论，是从认是关于方法的学说或理论，是从认识论的角度总结人类认识世界和改造世识论的角度总结人类认识世界和改造世界的经验界的经验,探讨各种方法的性质
4、、作用探讨各种方法的性质、作用以及方法之间的相互联系，概括出关于以及方法之间的相互联系，概括出关于方法的规律性的知识。方法的规律性的知识。第10页，此课件共30页哦（二）科学技术方法研究对象与分类研究对象：把科学、技术研究的各种方法作为研究对象，概括出一般规律，用于指导科学技术实践。把科学、技术研究的一般过程作为研究对象，提示科学认识过程的本质和规律，用于指导科学技术实践。第11页，此课件共30页哦科学研究方法分类的方式很多，从认识论认识论角度和根据科研一般程序根据科研一般程序所所做出的分类具有普遍的适应性。按层次分类 按内容分类 按认识过程分类 分类第12页，此课件共30页哦 认识自然界规律
5、性的方法具有层次性。哲学方法自然科学的一般方法具体方法第13页，此课件共30页哦个体认识过程 科学发现方法论-创造性思维-发现的逻辑 起点-观念-秩序-操作-验证-总结 理解过程方法论-接受性思维-理解逻辑 知识单元-知识纤维-知识系统n n总体认识过程 科学史科学史：记录某一科学发现的历史过程。：记录某一科学发现的历史过程。观念史观念史：记录某一科学观念的演变过程。：记录某一科学观念的演变过程。第14页，此课件共30页哦科学研究方法的历史考察科学研究的一般方法，包括“战略”和“战术”两个方面。（三）第15页，此课件共30页哦古代的科学研究方法古代的科学研究方法（公元前14世纪）经验层次：直观
6、方法经验层次：直观方法理性层次：思辩方法理性层次：思辩方法第16页，此课件共30页哦近代的科学研究方法近代的科学研究方法（15世纪19世纪）观察方法观察方法实验方法实验方法数学方法数学方法逻辑方法逻辑方法第17页，此课件共30页哦方法论的成果:归纳法培根的三表法和排斥法三表法包括 具有表用以罗列具有被研究性质的实例 缺乏表用以罗列 不出现被研究性质的实例 程度表或比较表用以罗列被研究性质出现变化的实例。排斥法是指在研究过程中需再用排斥法排除实例中的不相干因素，找到唯一的原因。培根的三表法和排斥法，实际上是同一个归纳过程中的两个不同的步骤。第18页，此课件共30页哦近代后期的科学近代后期的科学研
7、究方法研究方法（18世纪下半叶至19世纪末）统计方法比较法假说方法第19页，此课件共30页哦主要特征 以往的各种研究方法都在继续其作用，但有了一些新的变化。n n现代的科学研究方法现代的科学研究方法（2020世纪以来）世纪以来）第20页，此课件共30页哦自然科学方法论的研究途径先验式方法论 存在论：质、量、度 本质论：本质、现象、现实 概念论：主观、客观、理念（四）第21页，此课件共30页哦序言式方法论 也称学院式、语言式。只是对名家的结论进行推导、阐发。这种方法论不会导致新成果，只能产生些猜测。第22页，此课件共30页哦教本式方法论 是把科学事实进行罗列、堆砌，看不到事物内在的联系，从大科学
8、家的只言片语出发进行科学方法论推论。第23页，此课件共30页哦历史式方法论 把客观事物按历史顺序拿来、按时间排列一番，不经过大脑加工、消化，是照相式。第24页，此课件共30页哦分析式方法论 是分门别类的进行研究的方法，通常对事物的某一方面进行历史考察，发现历史背景，找到具体过程，得到经验教训，做出评价。第25页，此课件共30页哦系统式方法论 系统结构的非加和性研究 系统历史的联系研究第26页，此课件共30页哦科学方法的研究价值历史分析猜测假说观察实验数理科学抽象猜测托勒密哥白尼开普勒伽利略牛顿（五）第27页，此课件共30页哦逻辑分析 在科研过程中，每一步方法都起着决定性的作用。第28页，此课件共30页哦 定向（选题）科研的起点（2）立意：科研的指导思想、主题，要达到的目标和要解决的问题，统帅全局的问题。（3）设计：设计研究程序。（4）总结：检验、提炼、概括抽象。第29页，此课件共30页哦 小 结 通过对方法、科学技方法及方法论的逻辑与历史的分析考察，我们可清晰地认识到，方法论是真理的胚胎学。第30页，此课件共30页哦