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1、细胞癌变课件说课第1页，共38页，编辑于2022年，星期二教教 材材教教 法法学学 法法教教 学学 过过 程程教教 学学 反反 思思第2页，共38页，编辑于2022年，星期二教教教教 材材材材 分分分分 析析析析（一）教材的地位及其作用（一）教材的地位及其作用（一）教材的地位及其作用（一）教材的地位及其作用 （三）教学目标的确立（三）教学目标的确立（三）教学目标的确立（三）教学目标的确立（四）教学重点和难点的确立及依据（四）教学重点和难点的确立及依据（四）教学重点和难点的确立及依据（四）教学重点和难点的确立及依据 (二二二二)教学内容及知识结构体系教学内容及知识结构体系教学内容及知识结构体系教
2、学内容及知识结构体系 第3页，共38页，编辑于2022年，星期二教学目标分析教学目标分析（1 1）知识目标：）知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子；讨论恶说出癌细胞的主要特征和致癌因子；讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。（2 2）能力目标：）能力目标：培养学生搜集资料、整理分析资料、归纳总结培养学生搜集资料、整理分析资料、归纳总结的能力的能力（3 3）情感目标：）情感目标：鼓励学生确立积极的生活态度和健康的生活鼓励学生确立积极的生活态度和健康的生活方式；学生在分小组完成研究课题时，培养学方式；学生在分小组完成研究课题时，培养学生分工合作的团结的团队精
3、神。生分工合作的团结的团队精神。第4页，共38页，编辑于2022年，星期二教学重难点分析教学重难点分析教学重难点分析教学重难点分析重点：重点：难点：难点：癌细胞的主要特征和致癌因子。癌细胞的主要特征和致癌因子。（1 1）原癌基因与抑癌基因的区别。）原癌基因与抑癌基因的区别。（2 2）各小组以恰当的形式展现研究课题）各小组以恰当的形式展现研究课题 的研究成果。的研究成果。第5页，共38页，编辑于2022年，星期二教教 法法 二二二二 教学难点的突破策略：教学难点的突破策略：教学难点的突破策略：教学难点的突破策略：1.1.讨论法：讨论法：2.2.逻辑思维教学法：逻辑思维教学法：分析资料。分析资料。
4、一一一一 学生水平学生水平学生水平学生水平第6页，共38页，编辑于2022年，星期二学学 法法1、构建构建发现式学习方法发现式学习方法，指导学生善于发现指导学生善于发现生活中与课本知识相关的现象。生活中与课本知识相关的现象。2、指导学生、指导学生读书读书，认真阅读课本、课外的认真阅读课本、课外的资料，学会把握信息要点。掌握资料，学会把握信息要点。掌握辩证法辩证法的学的学习规律，用以分析文字资料；习规律，用以分析文字资料；4、联系实际法联系实际法，做到思维迁移，做到思维迁移。3、识记法：识记法：力求形式简练，才能记得力求形式简练，才能记得深刻深刻 第7页，共38页，编辑于2022年，星期二 教学
5、过程课前准备：课前准备：（一）把本模块学习过程中的相关研究课题提前一（一）把本模块学习过程中的相关研究课题提前一周下发给学生。周下发给学生。（二）组织学生自选研究课题，选同一题目的同（二）组织学生自选研究课题，选同一题目的同学组成一个课题组，人数学组成一个课题组，人数78人。人。（三）指导小组用幻灯片制作研究结果。各成员准（三）指导小组用幻灯片制作研究结果。各成员准备在细胞的癌变一节交流研究结果。备在细胞的癌变一节交流研究结果。（四）布置辩论题目（四）布置辩论题目“癌症是不是癌症是不是不治之症不治之症”？正反方各推举四名代表课堂上参加辩论。？正反方各推举四名代表课堂上参加辩论。第8页，共38页
6、，编辑于2022年，星期二教教学学过过程程第9页，共38页，编辑于2022年，星期二心血管病癌症癌症艾滋病糖尿病危害人体健康的危害人体健康的”四大杀手四大杀手”癌症是由癌细胞大量增殖引起的第10页，共38页，编辑于2022年，星期二癌癌 细细 胞胞第11页，共38页，编辑于2022年，星期二第四节第四节 细胞的癌变细胞的癌变 本节聚焦本节聚焦 癌细胞有哪些特征癌细胞有哪些特征?常见的致癌因子有哪些常见的致癌因子有哪些?预防癌症与健康的生活方预防癌症与健康的生活方 式有什么关系式有什么关系?第12页，共38页，编辑于2022年，星期二三个课题研究组成果汇报三个课题研究组成果汇报第一组第一组癌细胞
7、与正常细胞癌细胞与正常细胞的比较研究的比较研究第二组第二组致癌因子的研究致癌因子的研究第三组第三组生活方式与细胞癌变生活方式与细胞癌变第13页，共38页，编辑于2022年，星期二第14页，共38页，编辑于2022年，星期二第15页，共38页，编辑于2022年，星期二1 1、细胞增殖失控，在适宜的条件下能够、细胞增殖失控，在适宜的条件下能够无限增殖无限增殖恶性增殖的恶性增殖的“不死的细胞不死的细胞”2 2、细胞的形态结构发生显著变化、细胞的形态结构发生显著变化形态形态显著改变的显著改变的“变态的细胞变态的细胞”3 3、癌细胞的表面发生了变化（细胞膜上糖、癌细胞的表面发生了变化（细胞膜上糖蛋白等物
8、质减少）。容易在体内分散和转蛋白等物质减少）。容易在体内分散和转移。移。-黏着性降低的黏着性降低的“扩散的细胞扩散的细胞”（一）癌细胞的特点：（一）癌细胞的特点：第16页，共38页，编辑于2022年，星期二第17页，共38页，编辑于2022年，星期二第18页，共38页，编辑于2022年，星期二（二）（二）致癌因子致癌因子化学致癌因素化学致癌因素物理致癌因素物理致癌因素 病毒致癌因素病毒致癌因素第19页，共38页，编辑于2022年，星期二致癌因子致癌因子为什么会为什么会导致导致细胞癌变细胞癌变？讨论：讨论：第20页，共38页，编辑于2022年，星期二第21页，共38页，编辑于2022年，星期二癌
9、基因：癌基因：细胞癌变的实质细胞癌变的实质细胞遗传特性改变细胞遗传特性改变许多许多致癌因素能损伤细胞内的分子，改变细胞致癌因素能损伤细胞内的分子，改变细胞内的基因，使原癌基因和抑癌基因发生突变，内的基因，使原癌基因和抑癌基因发生突变，基因突变导致正常细胞的生长和分裂失控而基因突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。变成癌细胞。抑癌基因抑癌基因：抑制细胞转化和维持细胞正常生长的：抑制细胞转化和维持细胞正常生长的作用，主要阻止细胞不正常的增殖。作用，主要阻止细胞不正常的增殖。原癌基因：原癌基因：普遍存在细胞中，正常情况下受抑制。普遍存在细胞中，正常情况下受抑制。主要负责调节细胞周期主要负责调
10、节细胞周期,控制细胞生长和分裂的控制细胞生长和分裂的进程。进程。第22页，共38页，编辑于2022年，星期二问题探讨：问题探讨：l阳光中的紫外线绝大部分被臭氧层所吸收，仅一阳光中的紫外线绝大部分被臭氧层所吸收，仅一小部分到达地表。虽然皮肤里的色素细胞有遮挡小部分到达地表。虽然皮肤里的色素细胞有遮挡紫外线的功能，但还是有一些紫外线可以穿透皮紫外线的功能，但还是有一些紫外线可以穿透皮肤伤及细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤肤伤及细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。讨论：癌。讨论：l.晒太阳对人体有什么好处？晒太阳对人体有什么好处？l.如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射如何正确处理日光浴与
11、预防紫外线过度辐射之间的关系？之间的关系？l.为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌症患者增多为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌症患者增多？第23页，共38页，编辑于2022年，星期二第24页，共38页，编辑于2022年，星期二第25页，共38页，编辑于2022年，星期二第26页，共38页，编辑于2022年，星期二世界卫生组织总干事中岛宏增严肃的告诫世界卫生组织总干事中岛宏增严肃的告诫人们：人们：“大约大约20152015年生活疾病将成为世界头年生活疾病将成为世界头号杀手号杀手”（1 1）生活习惯：饮食水平是衡量生活水准的一生活习惯：饮食水平是衡量生活水准的一个重要标志经常食用烧烤、腌制食物激活原个重要标志经
12、常食用烧烤、腌制食物激活原癌基因。不癌基因。不吸烟减少肺癌的发病率。要有良吸烟减少肺癌的发病率。要有良好的心理素质。尽量避免一些射线、紫外线好的心理素质。尽量避免一些射线、紫外线等因素影响。等因素影响。（2 2）注意锻炼身体，增强抵抗力。）注意锻炼身体，增强抵抗力。（三）怎样预防癌症？（三）怎样预防癌症？第27页，共38页，编辑于2022年，星期二关于预防癌症的其它资料对于癌症的预防有以下的建议对于癌症的预防有以下的建议（第（第二组同学的研究成果）二组同学的研究成果）八大类超级防癌食物、八大类超级防癌食物、致癌食物致癌食物“黑明单黑明单”http:/第28页，共38页，编辑于2022年，星期二
13、癌症是不是癌症是不是“不治之症不治之症”？辩论辩论:正方正方：癌症癌症是是“不治之症不治之症”辩手：黄新权辩手：黄新权 曹灿基曹灿基 何永雄何永雄 张崎张崎 反方反方：癌症癌症不是不是“不治之症不治之症”辩手：苏淑娟辩手：苏淑娟 吴锡舜吴锡舜 余锦天余锦天 袁嘉辉袁嘉辉 第29页，共38页，编辑于2022年，星期二正正方方一一辩辩 第30页，共38页，编辑于2022年，星期二反反方方一一辩辩第31页，共38页，编辑于2022年，星期二第32页，共38页，编辑于2022年，星期二小 结癌症（癌症（Cancer)是由癌细胞大量是由癌细胞大量增殖引起的增殖引起的第33页，共38页，编辑于2022年，
14、星期二第34页，共38页，编辑于2022年，星期二练习：见书P128作业：制作“防癌的生活方式”建议书第35页，共38页，编辑于2022年，星期二第36页，共38页，编辑于2022年，星期二教学反思教学反思教学反思教学反思本节课通过学生分小组完成及汇报研究课题的本节课通过学生分小组完成及汇报研究课题的方式，让学生来掌握书本上的知识，同时培养方式，让学生来掌握书本上的知识，同时培养了学生对信息的搜集、整理、加工利用的能力。了学生对信息的搜集、整理、加工利用的能力。学生用幻灯片来总结研究成果，考验了学生操学生用幻灯片来总结研究成果，考验了学生操作计算机的熟练程度，达到了各学科知识互补作计算机的熟练程度，达到了各学科知识互补的效果。学生的积极性很高，各个小组都提前的效果。学生的积极性很高，各个小组都提前保量完成了研究课题。辩论课题的完成锻炼学保量完成了研究课题。辩论课题的完成锻炼学生的语言能力，提倡学生要有乐观向上的生活生的语言能力，提倡学生要有乐观向上的生活态度。总的来说，以学生为主体的课堂，是学态度。总的来说，以学生为主体的课堂，是学生非常喜爱的完成教学任务的方式之一。生非常喜爱的完成教学任务的方式之一。第37页，共38页，编辑于2022年，星期二第38页，共38页，编辑于2022年，星期二