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1、教育科学教育科学调查调查法法第1页，此课件共19页哦知知识识框架框架1.1.调查研究法的调查研究法的一般原理一般原理2.2.教育调查法的实施步骤教育调查法的实施步骤2.2.调查研究法的调查研究法的实施步骤实施步骤3.3.问卷调查问卷调查和和访谈调查访谈调查概念概念 优点和局限优点和局限 分类分类明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告问卷调查问卷调查访谈调查访谈调查优点优点 局限局限 问卷
2、设计的问卷结问卷设计的问卷结构、问题设计、问题类型、提问方式、构、问题设计、问题类型、提问方式、答案方式、问卷编排、试用和修订答案方式、问卷编排、试用和修订优势优势 局限局限 准备技巧准备技巧提问提问技巧技巧 访谈记录访谈记录第2页，此课件共19页哦1.一般原理概念：概念：教育调查法是指在教育理论指导下，有目的、有计划地对部分研究对象进行访谈、问卷，教育调查法是指在教育理论指导下，有目的、有计划地对部分研究对象进行访谈、问卷，了解其总体现状，进而分析其因果关系，揭示教育规律的一种研究方法。了解其总体现状，进而分析其因果关系，揭示教育规律的一种研究方法。优点：优点：自然性自然性 间接性间接性 灵
3、活性灵活性 适用性适用性局限：局限：难以解释调查结果难以解释调查结果 调查结果的可靠性很大程度上取决于被调查对象的合作态度调查结果的可靠性很大程度上取决于被调查对象的合作态度 分类：分类：第3页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤基于手机媒体的大学生移动学习资源需求调查与设计研究 -以东北师范大学为例明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告第4页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确
4、调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告第三章 基于手机媒体的大学生移动学习资源需求调查与分析 本章以东北师范大学的大学生为例，调查大学生对基于手机媒体的移动学习资源的需求现状并了解影响大学生利用手机媒体获取学习资源的因素。依据：依据：调查的目的性。调查的目的性。调查的价值性。调查的价值性。调查的可能性。调查的可能性。第5页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确调查的课题明确调查的课题明确
5、调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告调查范围指样本取样范围调查范围指样本取样范围样本的选取，即选择调查对象样本的选取，即选择调查对象调查对象包括地理、数学、物理、化学等学科的东北师范大学大学生第6页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（确定调查内容与工具（问卷问卷或访谈）或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查
6、处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告 调查内容包括以下几个方面：(1)大学生使用手机媒体的基本情况；(2)大学生对利用手机媒体获取学习资源的基本态度；(3)大学生对基于手机媒体的移动学习资源种类的需求；(4)大学生对基于手机媒体的移动学习资源表现形式的需求；(5)影响大学生利用基于手机媒体的学习资源的主要因素。第7页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料
7、撰写调查研究报告撰写调查研究报告 调查计划是调查工作及其过程的程序安排 主要包括：调查课题及调查目的调查范围和对象调查的具体内容调查手段与方法调查的实施步骤与日程安排调查的组织与分工调查报告的完成日期第8页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告 调研主要利用依据上述调研项目自制的问卷调研对象包括地理、数学、物理、化学等学科的东北师范大学大学生，共发放
8、问卷170份，回收有效问卷166份。第9页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告 问卷数据采用SPSS软件统计分析，部分图表由EXCEL进行处理。数据转化数据转化谨慎解释调查结果谨慎解释调查结果第10页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤 如表2所示，在关于“大学生日常对手机媒体各种功能的使用频度现状”的调查中发现，相当一部分大学生不但利用了手机的
9、通信功能，还将手机作为生活娱乐的工具。绝大部分人利用的是手机的基本功绝大部分人利用的是手机的基本功能能,即接打电话和发短信即接打电话和发短信。有 41%的大学生经常使用手机登录QQ利用即时通信功能。另外，分别有30%与34%的人平时经常利用手机听音乐与存储信息，说说明大多数大学生目前还是对基于手机明大多数大学生目前还是对基于手机媒体的文本信息与音频信息使用较多媒体的文本信息与音频信息使用较多。第11页，此课件共19页哦2.实实施步施步骤骤明确调查的课题明确调查的课题明确调查范围和选取调查对象明确调查范围和选取调查对象确定调查内容与工具（问卷或访谈）确定调查内容与工具（问卷或访谈）制定调查计划制
10、定调查计划实施调查实施调查处理调查研究资料处理调查研究资料撰写调查研究报告撰写调查研究报告 这是调查过程的终结，是在对资料的统计分析的基础上，以书面形式形成的研究结论。调查研究报告中，要对所研究的问题作出解释，提出问题解决的意见和建议。调研总结调研总结1.多数大学生具有利用基于手机媒体的移动学习资源的基本条件2.大学生期望基于手机媒体的多样性学习资源3.手机媒体与资源本身的功能特性影响大学生对基于手机媒体的学习资源的利用4.经济因素影响大学生对基于手机媒体的学习资源的利用基于此调查进行手机媒体的大学生移动学习资源的设计第12页，此课件共19页哦3.问问卷卷调查调查 优点优点标准化程度高被调查者
11、较少顾虑调查效率高局限：局限：是当被调查者缺乏合作的诚意或为了迎合主流意识不作实事求是的回答时，调查的结果就不真实；当问卷的设计不规范、不科学时，调查者尽管获得了大量的信息，却难以归纳、分析与整理；问卷调查的程序一旦启动，调查者很难根据实际情况调整问卷。调查者的主观能动性难以发挥。第13页，此课件共19页哦3.问问卷卷调查调查-问问卷卷结结构构标题：标题是问卷主题最高度的概括。要简明扼要。标题不宜太长，要能反映出调查对象和内容，并以陈述句的形式表达。指导语:在问卷卷首，向被调查者介绍问卷。内容：调查目的和价值；填写说明；研究人员向被调查者保证保密；指导语的末尾签上调查者的姓名。第14页，此课件
12、共19页哦3.问问卷卷调查调查-问问卷卷结结构构问题：问题是问卷核心部分，问题设计得如何决定着调查研究的效果。提问什么，如何提问，提多少问题，值得斟酌。第15页，此课件共19页哦3.问问卷卷调查调查-问题类问题类型型结构型题目开放式题目半开放式题目第16页，此课件共19页哦3.问问卷卷调查调查-答案方式答案方式选择型答案选择型答案正误型答案编序型答案第17页，此课件共19页哦3.问问卷卷调查调查-试试用和修用和修订订试用试用 为保证问卷的科学性与可行性，调查者在问卷初步完成后，一般要选择小部分调查对象作尝试性调查，并对调查结果进行分析，着重分析以下三部分：操作性：受调查者是否愿意接受调查，是否理解问卷的“指导语”，能否按要求回答问题。科学性：所设计的问题是否科学、答案是否合理，所搜集到的信息能否达到调查目的。可统计性：问卷的编排是否易于整理与分析信息等等。修订修订 在试用的基础上，对问卷的内容进行修改与补充。第18页，此课件共19页哦第19页，此课件共19页哦