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1、普通话欢欢第1页，此课件共48页哦2第二章 普通话声母的发音及其辨正本章主要介绍普通话声母的构成、分类、发音方法及声母辨正方法。学生通过学习与训练能够达到准确发音、正确辨音，纠正方言声母。学习目标1声母的发音部位。2声母的发音方法。3舌尖前音声母z、c、s与舌尖后音声母zh、ch、sh的辨正。4鼻音声母n与边音声母l的辨正。5唇齿音声母与舌根音声母、舌尖后音声母sh的辨正。6舌面音声母j、q、x与舌尖后音声母zh、ch、sh 和舌尖前音声母z、c、s的辨正。重点难点第2页，此课件共48页哦3第一节 声母的发音普通话语音系统共有22个声母，包括辅音声母21个，零声母1个。一、声母的构成二、声母的
2、分类三、声母发音分析四、声母发音训练第3页，此课件共48页哦4一、声母的构成普通话语音系统共有22个声母，包括辅音声母21个，零声母1个。一、声母的构成(一)辅音声母普通话中有21个辅音声母，都是分别由1个辅音音素充当的。普通话中没有复辅音，更没有复辅音声母。zh、ch、sh 3个声母，虽然形式上用双字母表示，但它们仍是单辅音；用作带鼻音韵母韵尾的ng也是用双字母表示的一个单辅音。(二)零声母零声母是指声母的零形式，即没有声母。普通话的零声母可以分成两类：一类是开口呼零声母，一类是非开口呼零声母。l非开口呼零声母是指除开口呼以外的齐齿呼、合口呼、撮口呼零声元音节的非开口呼零声母是指除开口呼以外
3、的齐齿呼、合口呼、撮口呼零声元音节的起始方式。起始方式。l开口呼零声母在汉语拼音中没有用字母表示。开口呼零声母在汉语拼音中没有用字母表示。第4页，此课件共48页哦5二、声母的分类声母的分类有两个标准：一是按发音部位分类一是按发音方法分类第5页，此课件共48页哦6(一)按发音部位分类声母的发音部位是指声母发音时阻碍气流通过的部位。按声母的发音部位分类，普通话的21个辅音声母可以分为3大类7小类。第6页，此课件共48页哦7(一)按发音部位分类1唇音以下唇为主动器官发出的音(1)双唇音 上唇和下唇形成阻碍发出的音，普通话中有3个：b、p、m。(2)唇齿音 上齿和下唇形成阻碍发出的音，普通话中只有1个
4、：f。2舌尖音以舌尖为主动器官发出的音(1)舌尖前音 舌尖向上齿背接触形成阻碍发出的音，普通话中有3个：z、c、s(也叫平舌音)。(2)舌尖中音 舌尖向上齿龈接触形成阻碍发出的音，普通话中有4个：d、t、n、l。(3)舌尖后音 舌尖向硬腭的最前端接触或接近形成阻碍发出的音，普通话中有4个：zh、ch、sh、r(也叫翘舌音)。3舌面音以舌面为主动器官发出的音(1)舌面前音 舌面前部向硬腭的前端接触或接近形成阻碍发出的音，普通话中有3个：j、q、x。(2)舌面后音 舌面后部隆起抵住硬腭与软腭交界处形成阻碍发出的音，普通话中有3个：g、k、h(也叫舌根音)。第7页，此课件共48页哦8(二)按发音方法
5、分类声母的发音方法主要是指声母发音时形成阻碍和排除阻碍的方式。辅音声母的发音一般有三个阶段：成阻持阻除阻。声母的发音方法还应包括气流的缓与急，气流的信道是口腔还是鼻腔，以及声带颤动与否等因素。根据不同的条件，普通话声母可以分成不同的类别。1看成阻和除阻的方式2看气流的缓急3看气流的信道4看声带的颤动与否第8页，此课件共48页哦91看成阻和除阻的方式(1)塞音成阻时发音部位完全形成闭塞，持阻时气流积蓄在阻碍的部位之后，除阻时受阻部位突然解除阻塞，使积蓄的气流透出，爆发成声。普通话中有6个塞音：b、p、d、t、g、k。(2)擦音成阻时发音部位之间接近，形成适度的间隙；持阻时，气流从窄缝中间挤出，摩
6、擦成声；除阻时，发音结束。普通话中有6个擦音：f、s、sh、r、x、h。(3)塞擦音是以“塞音”开始，以“擦音”结束。“塞”与“擦”是同部位的，“塞音”的除阻阶段和“擦音”的成阻阶段融为一体，两者结合得十分紧密。普通话中有6个塞擦音：z、c、zh、ch、j、q。(4)边音舌尖和上齿龈稍后的部位接触，使口腔中间的信道阻塞；持阻时声带振动，气流从舌头两边与两颊内侧形成的夹缝中通过而成声；除阻时发音结束。普通话中只有1个边音：l。(5)鼻音成阻时发音部位完全闭塞，封闭口腔通路；持阻时，软腭下降，打开鼻腔通路，声带振动，气流在口腔受到阻碍，由鼻腔透出成声；除阻时口腔阻碍解除。鼻音实际上是由鼻腔和口腔双
7、重共鸣形成的。鼻腔是不可调节的发音器官。不同音质的鼻音是由发音时气流在口腔的不同部位受阻、造成不同的口腔共鸣状态形成的。普通话中共有3个鼻音，其中声母有两个：m、n。还有1个ng是专门用做带鼻音韵母的韵尾的。第9页，此课件共48页哦102看气流的缓急(1)送气音塞音、塞擦音发音时，除阻后声门大开，气流送出速度比较快和持久，在声门以及声门以上某个狭窄部位造成摩擦，这样发出的音就叫送气音。普通话中共有6个送气音：p、t、k、q、ch、c。(2)不送气音指塞音、塞擦音发音时没有送气特征，又同送气音形成对立的音。普通话中有6个不送气音：b、d、g、j、zh、z。第10页，此课件共48页哦113看气流的
8、信道(1)口音发音时，软腭与小舌上抬，将通往鼻腔的信道堵塞，让气流从口腔通过而形成的音。在普通话21个辅音声母中，有19个是口音。(2)鼻音发音时，软腭与小舌下垂，鼻腔信道打开，气流从鼻腔通过而形成的音。普通话中共有3个鼻音：m、n、ng，其中m、n是声母，n还有一个功能，就是可以做前鼻音韵母的韵尾，而ng只做后鼻音韵母的韵尾。鼻音也是一种塞音，因为发音时口腔中的相应发音部位会形成阻塞，阻挡气流通过。第11页，此课件共48页哦124看声带的颤动与否(1)清辅音发音时声带不颤动而发出来的音，又叫不带音。在普通话的21个辅音声母中，有17个是清辅音：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh
9、、ch、sh、z、c、s。(2)浊辅音发音时声带颤动发出来的音，又叫带音。在普通话中共有5个浊辅音：m、n、l、r、ng，前4个是声母；ng在一般情况下不做声母，只做后鼻音韵母的韵尾，而在某些汉语方言中有这个声母。第12页，此课件共48页哦13三、声母发音分析普通话辅音声母发音总表 第13页，此课件共48页哦14(一)唇音发音分析1双唇音的发音b p 双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称，以下类推)。发音时，双唇闭合，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；气流到达双唇后蓄气；凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇，爆发成声。p p 双唇、送气、清、塞音。成阻与除阻和b相同
10、。不同的是解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流，从被解除阻碍的部位爆发成声。mm 双唇、浊、鼻音。发音时，双唇闭合，软腭下垂，打开鼻腔通路；气流振动声带，同时到达口腔和鼻腔；气流在口腔受到双唇的阻碍便从鼻腔透出，从而形成鼻音。2唇齿音的发音f f 唇齿、清、擦音。发音时，下唇向上门齿靠拢，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动。气流从唇齿形成的间隙里摩擦通过而成声。第14页，此课件共48页哦15(二)舌尖音发音分析1舌尖前音的发音z ts 舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖抵住上门齿背，形成阻塞，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；在阻塞的部位后积蓄气流；突然解除阻塞
11、时，在原阻塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙中透出而成声。c ts 舌尖前、送气、清、塞擦音。成阻阶段和z相同。不同的是在突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流在原阻塞的部位的间隙之间透出而成声。s s 舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近上门齿背，形成间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；气流从阻塞部位的间隙中摩擦通过而成声。2舌尖中音的发音d t 舌尖中、不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻塞；软腭上升，关闭鼻腔信道；声带不颤动；气流到达口腔后蓄气，而后突然解除阻塞，让气流爆发成声。t t 舌尖中、送气、清、塞音。成阻与除阻和d相同。只是除阻时声门开启，
12、从肺部呼出一股较强的气流，从被解除阻塞的部位爆发成声。n n 舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻塞；软腭下降，打开鼻腔信道；气流振动声带；到达口腔的气流受到阻碍便从鼻腔透出形成鼻音。l l 舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈的后部，阻塞气流从口腔中路通过的信道；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带；到达口腔的气流从舌头与两颊内侧形成的空隙中通过成声。第15页，此课件共48页哦16(二)舌尖音发音分析3舌尖后音的发音zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时，舌头前部上举，抵住硬腭前端，形成阻塞，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；在形成阻塞的部位后积蓄气流；突然解除阻塞时
13、，在原形成阻塞的部位之间保持适当的间隙，使气流从中透出而成声。ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。成阻阶段和zh相同。不同的是突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流，在阻塞部位的间隙中透出，摩擦成声。sh 舌尖后、清、擦音。发音时，舌头前部上举，接近硬腭前端，形成适度的间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；气流从阻塞部位的间隙中摩擦通过而成声。r 舌尖后、浊、擦音。发音部位与sh相同。不同的是声带颤动，摩擦较轻。第16页，此课件共48页哦17(三)舌面音发音分析1舌面前音的发音j 舌面前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖抵住下门齿背，使舌面前紧贴硬腭前部，形成阻塞；软腭上升，关
14、闭鼻腔通路；声带不颤动；在阻碍的部位后积蓄气流；突然解除阻塞时，在原形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙中透出，摩擦成声。q 舌面前、送气、清、塞擦音。成阻阶段和j相同。不同的是当舌面前与硬腭前部分离并形成适度间隙时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流，在阻塞部位的间隙中透出，摩擦成声。x 舌面前、清、擦音。发音时，舌尖抵住下门齿背，使舌面前接近硬腭前部，形成适度的间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；气流从舌面与硬腭形成的间隙中摩擦通过而成声。2舌面后音的发音g k 舌面后、不送气、清、塞音。发音时，舌面后部隆起抵住硬腭与软腭交界处，形成阻塞；软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动
15、；气流在形成阻碍的部位后积蓄；而后突然解除阻塞，让气流爆发成声。k k 舌面后、送气、清、塞音。成阻与除阻和g相同。不同的是除阻阶段声门开启，从肺部呼出一股较强的气流，从被解除阻塞的部位爆发成声。h x 舌面后、清、擦音。发音时，舌面后部隆起抵住硬腭与软腭交界处，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；声带不颤动；气流从形成的间隙中透出，摩擦成声。第17页，此课件共48页哦18四、声母发音训练(一)同声母双音节词语发音练习(二)不同声母双音节词语发音练习第18页，此课件共48页哦19第二节 声 母 辨 正从声母系统来看，各地方言与普通话有出入的地方主要表现在：舌尖前音z、c、s与舌尖后音zh、ch、
16、sh不分(即通常所说的平翘舌不分)；鼻音n与边音l不分；唇齿音f与舌根音h、与舌尖后音sh不分；另外，舌面音j、q、x 与舌根音g、k、h不分、与z、c、s不分、与zh、ch、sh不分等。第19页，此课件共48页哦20一、区分舌尖前音z、c、s与舌尖后音zh、ch、sh(一)辨正方法1从发音部位上进行区别z、c、s(a)与与zh、ch、sh(b)这两组声母的发这两组声母的发音区别是由发音部位造音区别是由发音部位造成的。成的。舌尖前音的发音部位舌尖前音的发音部位是舌尖和上门齿背，是舌尖和上门齿背，而舌尖后音的发音部而舌尖后音的发音部位是舌头前部和硬腭位是舌头前部和硬腭的最前端。的最前端。第20页
17、，此课件共48页哦21(一)辨正方法2利用声旁字进行类推如“长”，无论读chng还是读zhng，都是舌尖后音声母；以“长”为声旁构成的形声字都是舌尖后音声母。例如：“伥苌怅”声母为ch，“张胀账帐”声母为zh。再如“兹”的声母是舌尖前音z，以“兹”为声旁的形声字声母基本上都是舌尖前音。例如：z 滋嵫孳c 磁慈鹚糍3利用声韵配合规律(1)舌尖前音声母z、c、s不可与ua、uai、uang这三个韵母相拼，而舌尖后音声母zh、ch、sh则可以。(2)舌尖后音声母sh不拼ong这个韵母，而舌尖前音声母s则可与之相拼。第21页，此课件共48页哦22(一)辨正方法4采取记少不记多的方法加强记忆在记忆时，可
18、重点记忆z、c、s声母的字。示例：(1)贼作祟，私自钻，凑足罪，总送死。(2)曹叟搓操索，孙子坐在左。此次最粗糙，匆匆总搓错。(3)姊随嫂，操作早。曾撕笋，才擦灶。催锁仓，速采桑。蚕丝卒，村子足。(4)臧僧宿草寺，岁岁自洒扫。择粟做素餐，松侧栽松枣。5普通话中没有z声母方言中读z声母的字需改读普通话r声母。第22页，此课件共48页哦23(二)辨正训练1声母和词语练习2对比辨音练习3诗歌练习4绕口令练习第23页，此课件共48页哦24二、分清鼻音声母n 和边音声母l声母n、l不分的现象主要出现在我国中部地区，但各地的具体表现不一样：有的是有l无n有的是有n无l还有的是两者混用或选择使用把拼开口呼和
19、合口呼韵母的字读l声母，而把拼齐齿呼和撮口呼韵母的字读n声母。第24页，此课件共48页哦25(一)辨正方法1从发音上区分n与l在口腔中的发音部位是相同的，所用发音方法也基本相同，所不同的是气流信道。发准这两个声母的关键一是控制软腭的升降，二是把握好舌头在口腔中的状态。发n时，须软腭和小舌下垂，打开气流到鼻腔的信道；发l时，须软腭和小舌上抬，堵塞通往鼻腔的信道。（a)(b)发发n n时时(图图a)a)，舌尖抵住上齿龈，舌，舌尖抵住上齿龈，舌身放开，舌面铺平，将口腔中的气流身放开，舌面铺平，将口腔中的气流信道完全封死；信道完全封死；发发l l时时(图图b)b)，舌尖依然抵住上齿龈，舌尖依然抵住上齿
20、龈，但比但比n n的部位要偏后，舌身收紧、收的部位要偏后，舌身收紧、收窄，中部下凹，让舌头两侧留出空窄，中部下凹，让舌头两侧留出空隙作为气流的信道。隙作为气流的信道。第25页，此课件共48页哦26(一)辨正方法2利用声旁字类推示例：南nn：喃楠腩蝻 兰ln：栏拦烂3利用声韵配合规律(1)n一般不拼韵母in，如果韵母读in，声母很可能是l。如“林淋琳啉霖临邻磷麟嶙遴辚膦瞵粼廪懔檩凛蔺躏”等声母均为l，只有一个例外字“您(nn)”。(2)n一般不拼韵母ou，如果韵母读ou，声母很可能是l。如“漏娄楼偻蒌喽髅耧搂篓嵝镂瘘”等字声母均为l，只有一个例外字“耨(nu)”。4采取记少不记多的方法强化记忆相
21、比而言，鼻音n声母的字少，因而可以把记忆的重点放在记n声母的字上，示例：(1)女弄泥泞男捏鸟，你娘恼怒撵你恼。(2)农奴怒难耐，哪能拿牛奶？第26页，此课件共48页哦27(二)辨正练习1声母和词语练习2对比辨音练习3诗歌练习4绕口令练习 第27页，此课件共48页哦28三、分清唇齿音声母f与舌根音声母h有的方言的声母系统中没有f声母，凡是普通话中读f声母的字都读成h声母或与合口呼韵母(韵母为u或以u开头的韵母)相拼的字了。如“发f”读成“花hu”，“佛f”读成“活hu”，“方fng”读成“荒hung”等。如今还出现了这种现象，即原本h声母的字被矫枉过正读成了f声母，如“会hu”被读成“废fi”，
22、“混hn”被读成“愤fn”。第28页，此课件共48页哦29(一)辨正方法1从发音上区别f、h的发音方法相同，都是清擦音，区别是发音的部位不同：2利用声旁字类推示例：方fng：芳房防肪妨访纺仿放 黄hung：簧磺潢璜（a)(b)f的发音部位是上齿和下唇(图(a)。h的发音部位是舌面后(舌根)和软腭(图(b)。第29页，此课件共48页哦30(一)辨正方法3利用声韵配合规律在普通话中，f声母只拼开口呼韵母(韵母不是i、u、，也不是以i、u、开头的韵母)和合口呼韵母(韵母为u或以u开头的韵母)中的单韵母u，不拼其它合口呼韵母。当f声母的字被方言读成h声母后，其韵母就由原来的开口呼变成合口呼，标志是原韵
23、母前面添加了一个韵头u。如普通话的“方法fngf”，方言读成“hunghu”。还有一点需要说明：ong是合口呼韵母，字母o的实际音值是u，因此方言将普通话的feng音节读成hong音节，如“风fng”读成“烘hng”。4采取记少不记多的方法加强记忆相比而言，f声母的字少，h声母的字多，因此，应把记忆的重点放在记f声母的字上，特别是记f声母的声旁字。第30页，此课件共48页哦31(二)辨正训练1声母和词语练习2对比辨音练习3诗歌练习4绕口令练习第31页，此课件共48页哦32四、分清唇齿音声母f与舌尖后音声母sh有的地方将普通话中sh声母与合口呼韵母相拼的字读成f声母与开口呼韵母相拼的字，如“水s
24、hu”读成“fi”，“栓shun”读成“fn”等。单韵母u不变，如“书sh”被读成“f”，“数sh”被读成“f”。辨正的范围仅限于sh声母与合口呼韵母相拼音节，即读shu-音节形式的字，目标比较集中。第32页，此课件共48页哦33(一)辨正方法1利用声韵配合规律sh声母和合口呼韵母相拼的常用汉字仅有50多个，而f声母的字却有近130个(见“现代汉语常用字表”)，因此可把辨正的重点放在sh声母与合口呼韵母相拼音节的字上，认真记住这些字即可。2利用声旁字进行类推可以在记sh声母与合口呼韵母相拼音节字的基础上，记可以类推的声旁字，以便进一步提高辨正效果(见资料2-4 sh声母与合口呼韵母相拼音节声旁
25、字类推表)。第33页，此课件共48页哦34(二)辨正训练1声母和词语练习2对比辨音练习第34页，此课件共48页哦35五、分清舌面音声母j、q、x及舌尖中音声母d、t 与舌尖前音声母z、c、s有的方言将普通话中属j、q、x和d、t声母与单韵母i、相拼的字读成z、c、s声母，韵母i、也因此由舌面音变化为舌尖音-i、。如“机器、稀奇、气体、弟弟、提起、聚居、区域、女婿”，这些原本读j、q、x和d、t声母的词在方言里均被读成z、c、s声母的词了。第35页，此课件共48页哦36(一)辨正方法1利用声韵调配合关系方言中将j、q、x、d、t声母读成z、c、s声母的现象仅发生在i、韵母的字中，而且入声字全部排
26、除在外，因为方言中读入声的字不会出现将j、q、x、d、t声母读成z、c、s的现象。只需要把目光放在方言中阴平、阳平、上声、去声中的z、c、s声母与-i、相拼的字上，将在普通话中应读j、q、x、d、t声母的字分离出来，这部分字不会太多。2利用声旁字类推由于方言中保留了入声系统，而且入声字中的j、q、x、d、t声母字没有被读成z、c、声母的现象，因此，后面所列j、q、x、d、t声母与i、韵母相拼音节的声旁字类推字表就不包括这5个声母的入声字。3采取记少不记多的方法强化记忆普通话中原本z、c、s声母和-i 相拼音节的字就少，现代汉语常用字表只收了41个字，可以把记忆的重点放在zi、ci、si音节的字
27、上，特别是记这3个音节的声旁代表字，缩小记忆范围，效果更佳。第36页，此课件共48页哦37(二)辨正训练1音节和词语练习2对比辨音练习3诗歌练习第37页，此课件共48页哦38六、分清舌面音声母j、q、x 与舌尖后音声母zh、ch、sh 和舌尖前音声母z、c、s1学会发舌尖后音声母zh、ch、sh对方言区的人来说，首要任务是学会发zh、ch、sh这组声母，而发好这组声母的关键是掌握发音部位。zh、ch、sh的发音部位是舌叶和硬腭前端，前文已有叙述，请参照。2利用声旁字类推法分离出zh、ch、sh声母的字具体做法仍是利用声旁字类推。把立足点定在普通话上，利用现代汉语常用字表，努力记住普通话中读zh
28、、ch、sh 声母的字，缩小辨正范围，在辨正过程中再加之以声旁类推法，必然提高辨正效果。普通话中读z、c、s声母的字不多，利用声旁字类推，也可以帮助把被方言读成z、c、s声母的zh、ch、sh声母字分离出来(请参见资料2-1 z、c、s和 zh、ch、sh声旁字类推表)。3纠正这样的读音普通话声母系统里没有 声母，凡方言读 的都需要纠正，或改读zh、ch、sh，或改读z、c、s，这要视方言的具体情况而定。第38页，此课件共48页哦39七、分清r声母和零声母有的方言将零声母与iong韵母相拼音节的字读成r声母，如“用、勇、永、雍、庸”等字被读成rong这样的音节。而在有的方言中，原本rong音节
29、的字被读成yong音节，如“容、荣、融、茸、戎”等字。第39页，此课件共48页哦40(一)辨正方法1利用声韵调配合规律在普通话里rong音节只有阳平声，凡读阴平、上声、去声的应是零声元音节，例外极少。如：阴平 yng 拥痈庸墉慵镛鳙雍臃壅饔邕阳平 rng 容溶熔蓉榕荣嵘蝾戎绒狨融茸肜上声 yng 永泳咏甬勇恿涌蛹踊俑去声 yng 用佣2强记少数例外字和声旁字违背以上声韵调配合规律的字极少，常用的只有喁(yng)冗(rng)等。yong音节的声旁字有：永、用、甬、雍。rong音节的声旁字有：容、荣、戎。第40页，此课件共48页哦41(二)辨正训练yng拥护拥护yngh痈疽痈疽yngj庸俗庸俗yn
30、gs慵困慵困yngkn鳙鱼鳙鱼yngy雍正雍正Yngzhng臃肿臃肿yngzhng壅塞壅塞yngs饔飧饔飧yngsnyng喁喁喁喁yngyngyng永远永远yngyun游泳游泳yuyng歌咏歌咏gyng甬道甬道yngdo勇敢勇敢ynggn怂恿怂恿sngyng涌现涌现yngxin蚕蛹蚕蛹cnyng踊跃踊跃yngyu秦俑秦俑qnyngyng用户用户yngh佣金佣金yngjnrng容貌容貌rngmo溶液溶液rngy熔点熔点rngdin戎马戎马rngm绒线绒线rngxin融洽融洽rngqi榕树榕树rngsh芙蓉芙蓉frng光荣光荣gungrng峥嵘峥嵘zhngrng蝾螈蝾螈rngyun鹿茸鹿茸lrng
31、rng冗杂冗杂rngz第41页，此课件共48页哦42八、防止给零声元音节添加辅音声母普通话中的零声母字在一些方言里被读成辅音声母字，如开口呼零声母字“安、昂、爱、袄”等，被读成舌根浊擦音声母，还有被读成舌根鼻音ng声母的；再如合口呼零声母字“温、危、蚊”等，被读成唇齿浊擦音vv声母；还有一部分齐齿呼零声母字“研、义、艺、验、业”等，在一些方言里被读成舌尖中鼻音n声母或舌面鼻音声母，“眼、咬、哑、鸭”等被读成舌根鼻音ng声母。第42页，此课件共48页哦43(一)辨正方法1利用声韵配合规律普通话中没有舌根浊擦音声母、唇齿浊擦音v声母、舌面鼻音声母和舌根鼻音声元音节，凡方言中有这种拼法的一律要去掉辅
32、音声母。2利用声旁字类推在普通话里，读n声母的字不多，读零声母齐齿呼的字多，而且方言将零声母齐齿呼音节读成n或声母后，韵母基本不变，仍是齐齿呼。利用声旁字类推时可把重点定在记普通话里的n与齐齿呼韵母相拼音节的字上，范围会大大地缩小，有利于记忆。示例：尼ni：泥妮伲怩妮。第43页，此课件共48页哦44(二)辨正训练1零声元音节和词语练习(1)开口呼零声母词语(a、o、e 开头)(2)齐齿呼零声母词语(i开头)(3)合口呼零声母词语(u 开头)2诗歌练习第44页，此课件共48页哦45九、区分尖、团音“尖音”是指z、c、s声母与齐齿呼韵母、撮口呼韵母拼成音节，“团音”是指j、q、声母拼成的音节。如“
33、借词”的“借”读尖音，声母为z，“介词”的“介”读团音，声母为j。一部分撮口呼韵母字，如“全、泉、选、雪、薛、俊、迅”等字的声母仍读z、c、s，但韵母转为合口呼了。而“足、宿、俗”等字，普通话读z、s声母，方言却读j、x声母。第45页，此课件共48页哦46(一)辨正方法1利用声韵配合规律在普通话语音系统中，z、c、s声母是不能与齐齿呼韵母和撮口呼韵母相拼的。凡方言里有这种拼法的应一律将声母改为j、q、x。2改正发尖音的习惯发音时舌尖好往前伸抵住上齿背，处于z、c、s(图a)声母的发音部位。正确的发音动作应该是舌尖往下落接触下齿背，让舌面前部隆起抵住硬腭前部，这是j、q、x的发音位置(图b)。（a)(b)第46页，此课件共48页哦47(二)辨正训练1词语练习(方言分尖、团音，普通话不分)2对比辨音练习(方言分尖、团音，普通话不分)3诗歌练习(注意不要分尖、团音)第47页，此课件共48页哦48思考与训练一、思考题1.指出b、p、m、f的发音部位与发音方法。2.比较j、q、x 与zh、ch、sh 及z、c、s的发音差别。3.比较n与l的发音异同。二、朗读作品训练第48页，此课件共48页哦