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1、1感受生命的意义感受生命的意义 课型设置【阅读文本 15 分钟+自研 30 分钟+互动表现 45 分钟】 1、 【学习主题】1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的，懂得怎样的一生才是值得的； 2、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创 造。 二、 【整体感知】 生命中有哪些值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？让我们一起到这节课中来找 寻生命的意义！ 三、 【课堂导学】自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 课 堂 结 构 课 程 结 构自 学 指 导 内 容 学 法 时 间 互 动 策 略 内 容 形 式 时 间 表 现 方 案 内 容 方 式 时
2、间 随 堂 笔 记 成 果 记 录知 识 生 成规律总结2情 景 引 领文 本 探 究走 进 生 活如果你是一颗粮食， 你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝 钉，你是否永远坚守在你 生活的岗位上？如果你要 告诉我们什么思想，你是 否在日夜宣扬那最美丽的 理想？你既然活着，你又 是否为未来的人类的生活 付出你的劳动，使世界一 天天变得更美丽？我想问 你，为未来带来了什么？- -雷锋日记【导学 1】生命的追问 有一本书叫背包十年 ，这是一个叫小鹏的人的 自述。小鹏是一个不喜欢 工作但喜欢旅游的人，他 最长的工作时间也就是三 个月，每次工作只是为了 给旅游筹资。只要拿到工 资，他就立刻加
3、入驴友的 队伍，并以这样的方式走 遍了世界各地。他的文字 和摄影作品被一些国家的 旅游局看上，他们给他提 供资助，使他成了职业的 旅行家。就这样，他圆了 自己一辈子旅游的梦想。自研 P111-112 文本内 容：勾划圈点的方式进行 自悟自探。思辨：1、请你评价上 述材料中小鹏的“活着” 的方式？2、 结合自身实际，请你谈一谈你活着是为了什么？3、结合 P112 思考：我们为什么活着？怎样活才会让我们的一生变得有意义？【导学 2】发现我的生命一块石头，对于艺术 家可能意味着一件艺术品， 对于地质学家来说可能是 研究成分与形成年代的对 象。这种不同源于他们对 石头的了解和认识的不同， 也可能获得不
4、同的意义。 冯友兰指出：“人做某事， 了解某事是怎样一回事， 此是了解，此是解；他于 做某事时，自觉其是做某交流与分享 A.师友小对子 基础知识 知识检测及当 堂检测。 （3 分 钟）挑战与 冲刺 B.四人共 同体 议题一：你为 什么活着？ 议题二：怎样 活着的生命才 有意义？（3 分钟）板书与预 展 1、选择 班级创感导图 最佳表现作品， 在大黑板上表 现导图，准备 分享。2、选择 三组，分别集 中攻关主题一、 主题二、主题 三，准备全班 展示。3、未表 现与接收集体 任务的一组， 在组内由课研 组长主持进行 展示主题的小 组预展，准备 展示时质疑评 价。（10 分钟）展示主题一： 生命的追
5、问 展示提示： 请记者采访的 形式随机采访 几位同学，了 解他们“活着 是为了什么” ， 从而加强同学 们对生命的意 义的理解。展示主题二： 发现我的生命 展示建议：请通过我 是班级志愿者 的形式来讲述 或演绎服务班 级的情境。展示主题三： 宣讲思维导图 展示建议：1.以思维 导图的形式对 本节课的知识 进行归纳。2.选一 人进行宣讲思 维导图的内容。一、思辩成果： 1、 2、 3、 二、思考记录： 1、 2、 书写等级：3事，此是自觉，此是觉。 ” 人生的意义在于人在生活 中的觉解，而不同程度的 觉解则获得不同的人生意 义。研读 P113-114 的文本 内容及探究活动，你定能 从中悟出一些
6、道理。思考：1、探索生命的 意义，首先需要我们去了 解生命的意义。请结合日 常生活实际，谈谈你对生 命意义的了解？2、结合 P114 的探 究与分享，谈一谈图示中 的志愿者活动有什么意义？通过以上通过以上通过以上环节的学习，环节的学习，环节的学习，相信同学们一相信同学们一相信同学们一定对本框的内定对本框的内定对本框的内容有了自己的容有了自己的容有了自己的认知与理解，认知与理解，认知与理解，现在请拿出你现在请拿出你现在请拿出你4的彩笔，以简的彩笔，以简的彩笔，以简洁明了的文字洁明了的文字洁明了的文字和图画绘出本和图画绘出本和图画绘出本框内容的思维框内容的思维框内容的思维导图。加油！导图。加油！导
7、图。加油！知识拓展人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 -肖伯纳一、基础应用-选择驿站 （10 分，每题 2 分）1、西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ”这是因为（ ）A、每个人都由自己独特的风格和特点 B、懂得生命真谛的人，可以延长生命的时间 C、人类应该珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命 D、生命的意义不在于长短，而在于内涵 2、随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面观点正确的是（ ）A、生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 B、人的一生是短暂的，只有 尽情地享乐才有不枉此生 C、生命的价值体现在对社会和他人的奉献中，自己是没有
8、什么价值的 D、只有获得地位和金钱，积 累下财富和名声才能延伸生命的价值 3、 “人只有献身于社会，才能找出那短暂而又有风险的生命的意义” 。这句话告诉我们（ ）A、人最宝贵的是生命 B、生命的价值体现在对他人对社会的奉献之中C、每个人的生命都是短暂和艰难的 D、每个人都应该珍惜自己的生命 4、 “人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”不同的人对待生 命的态度是不同的，下面几种态度中，你赞成的是( )A、今朝有酒今朝醉 B、身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气C、得过且过，随遇而安 D、时刻珍惜生命，让生命更加美好 5、每个人的生命都是有价值的，下列行为中可以提升生命价值的是( )为妈妈送上一杯热茶 帮助同学补习功课 护送小朋友过马路 给灾区小朋友送温暖A、 B、 C、 D、二、能力提升（10 分） 6、臧克家的诗有的人这样写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，他活着 别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。 ” (1)请根据所学知识对以上诗句的含义加以分析。(2)请辨析：有的同学认为，只有那些伟大人物和名人才能实现人生价值，普通人不可能实现人生价值。5绩效等级： 【反思课】 今天你收获了哪些知识？