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1、117*17* 动物笑谈动物笑谈知识目标浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。(重点)能力目标学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽 默风趣的语言，感受文章的幽默效果。(难点) 情感目标 学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。教师活动1 1出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要求。2 2引导学生自读知识卡片。学生补充介绍作者及背景资料。3 3指导学生阅读课文完成以下任务：(1)扫清字词障碍。(2)感知课文内容。(3)理清课文思路。步骤一 创设情境 导入新课你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近动物笑谈去感受一下作者与动物之间发生
2、的趣事。步骤二 自学互研 自我感悟【目标导学一 知识卡片】1 1解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。2 2作家作品康拉德劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。3 3写作背景本文节选自所罗门王的指环，据说所罗门王能够与鸟兽虫鱼对话，这件事劳伦兹同样可以做到。作为一2名狂热的动物行为学家，劳伦兹用毕生的精力观察动物行为，他与动物交谈，与动物亲密接触，即便是鱼缸里的鱼，也能成为他的交流
3、对象。劳伦兹试图彻底还原大自然的真实面貌，为我们呈现一个至美至真的动物世界的故事。【目标导学二 字词积累】4 4自读课文，注意下列加点字的读音。鹦鹉(yng w) 温驯(xn) 禁锢(g) 虐待(nu)余晖(hu) 咒骂(zhu) 柠檬(nng mng) 麝香(sh)凫(f) 嗔怪(chn) 鹳(gun) 匍匐(p f)蹒跚(pn shn) 神采奕奕(y) 怪诞不经(dn) 恋恋不舍(lin)5 5解释下列词语。需索：索取，求取。 嗔怪：对人表示不满。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。禁锢：束缚，强力限制。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满
4、，容光焕发。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。【目标导学三 阅读感知】6 6用简洁的语言概括本文的主要内容。本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。7 7梳理课文结构，并划分层次。一(1)总写：研究动物行为，常发生一些趣事。二(29)分写“我”进行小凫实验的趣事。三(1019)分写“我”和可可的趣事。步骤三 合作探究 交流展示【目标导学一 赏析语言】8 8文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。请划出你喜欢的句子进行赏析。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇
5、不舒服。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。3(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚
6、地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“紧紧地抓住”几个词语写出令人捧腹的场面。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。比喻，形象地写出了团线散开后的样子，表现了可可的顽皮。【目标导学二 探究写法】9 9本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们
7、的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理，然后“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。1010归纳本文的写作特点。(1)语言诙谐风趣。(2)传神的描写。(3)比喻、拟人手法的运用。步骤四 知识拓展 建构提升1111课外通读所罗门王的指环步骤五 课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：_不足之处在于：_