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1、1敬畏生命敬畏生命1 教学分析 【教学目标】知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人情感、态度与 价值观目标认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感【重点难点】 教学重点：生命至上 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人 2 教学过程 一、导入新课 1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？ 3.观看视频512 汶川特大地震纪实 ，感悟生命至上。 二、新课讲授 目标导学一：生命至上 1.生命是脆弱的，也是坚强的 材料一 还记得 1998 年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998 年盛夏
2、，长江发 生百年一遇大洪水。8 月 1 日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年 仅 7 岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9 小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一 名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很 久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下 来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震 撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。 （1）小江珊为什么能坚持 9 个小时，等待救援人员？ 材料二 汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波 吃细粮 它姓“猪”名“坚强” ，是全国最著名的明星猪。十年前的 512 汶川 地震
3、，它被掩埋地下 36 天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生” 。 十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人 类 88 岁的耄耋老猪依然坚强的活着。（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下 36 天却奇迹存活？ 教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束 我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命 而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、 神圣的。2.生命价值高于一切(教材 P94)2设计意图：引用上个世纪 30 年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发
4、 聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。对生命的敬畏 感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。 （1）阅读思考：这段文字的背景与学生生活比较远，要引导学生仔细体会文意。 （2）探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷， 一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的 困惑？ 提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。 （3）陶行知的警言告诉我们什么？ 提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在 的东西面前，生命的价值高于一切。3.材料链接
5、 小说钢铁是怎样炼成的中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人 只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也 不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世 界上最壮丽的事业为人类的解放事业而斗争 。 ” （1）人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？ 提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命 同样重要。目标导学二：休戚与共1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 （1）展示天津大爆炸系列图片（2）说说你对消防官兵“最美逆行者”的感受。 教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命
6、的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。 2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题 2014 年正月初五下午，交警一大队的民警孟庆跟两个民警像往常一样在路上巡逻，巡 逻至毓西路时，远远看见前方路上一个黑影，过往车辆行人都远远避开，直觉告诉民警， 前方可能有群众受伤。民警加大油门冲了过去。果然，一位老人俯卧在地上，过往行人很 多，却没人敢扶，民警想都没想，一个箭步冲到老人身边，一看老人摔的满脸是血，立刻 拨打 120,并慢慢将老人扶起来，救护车过来后，民警们又帮忙将老人送上救护车。3巧合的是，救护车到来之前，昏迷的老人苏醒过来，第一句话就是:“小伙子你怎么撞 我?“令民
7、警哭笑不得，幸亏民警执勤执法时随身携带执法记录仪，才得以还民警清白。记 者提醒广大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相关证据，不能让好人心凉啊。（1）请学生谈谈感受。 （2）如果你看到路边摔倒的老人，你会不会上前搀扶？又“怎样”上前搀扶？ 教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 三、课堂总结 本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自 己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他 人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。 3 板书设计4 教学反思 本节课依据课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的 教学要求，教学设计上力求把教材精炼、抽象的道理形象化、具体化、生动化、生活化。 整堂课设计以活动教学和讨论教学为主，强调让学生在活动和讨论中去探询、体验人的生 命的重要性，并且树立热爱生命、敬畏生命的观念。活动设计紧密联系学生实际，可操作 性强。