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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主讲人：时间:人教版精品人教版精品课件内容完整件内容完整在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确海底两万里海底两万里在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确情境导入情境导入现现代代科科学学只只不不过过是是将将凡凡尔尔纳纳的的预预言言付诸实践的过程而已。付诸实践的过程而已。科奥台科奥台中中国国人人渴渴望望的的是是金金榜榜题题名名、洞洞房房花花烛，而法国人却
2、在幻想征服月球。烛，而法国人却在幻想征服月球。鲁鲁 迅迅在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课儒勒儒勒凡尔纳（凡尔纳（1828.2.81828.2.81905.3.251905.3.25）是）是1919世纪法国世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为小说作家，被誉为“现代科学现代科学幻想小说之父幻想小说之父”。海底两万海底两万里里是他的幻想小说三部曲之是他的幻想小说三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。一，也是他的名篇佳作之首。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
3、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确PPT模板：moban PPT素材：sucaiPPT背景：beijing PPT图表：tubiao PPT下载：xiazai PPT教程：powerpoint 资料下载：ziliao 范文下载：fanwen 试卷下载：shiti 教案下载：jiaoan PPT论坛： PPT课件：kejian 语文课件：kejianyuwen 数学课件：kejianshuxue 英语课件：kejianyingyu 美术课件：kejianmeishu 科学课件：kejiankexue 物理课件：kejianwuli 化学课件：kejianhuaxue 生物
4、课件：kejianshengwu 地理课件：kejiandili 历史课件：kejianlishi 讲授新课讲授新课创作背景创作背景 1919世纪以后诞生的科幻小说（像海底两万里），世纪以后诞生的科幻小说（像海底两万里），是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在1919世世纪，全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后，一纪，全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后，一切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的科学技术。而这种表现，在工业革命之前是不可能的，来的科学技术。而这种表
5、现，在工业革命之前是不可能的，毕竟在第一次工业革命以后，人们感受到了自身力量的飞毕竟在第一次工业革命以后，人们感受到了自身力量的飞跃，由此也产生了更多集体性的科学想象，由此也成就了跃，由此也产生了更多集体性的科学想象，由此也成就了诸多科幻小说兴起的这样一个社会背景。诸多科幻小说兴起的这样一个社会背景。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课作品特点作品特点海底两万里海底两万里是一部科幻小说是一部科幻小说,于于18701870年问世，暨今已有年问世，暨今已有140140多年的历史，而仍能以多种文字的各种版本风行世
6、界，广有读多年的历史，而仍能以多种文字的各种版本风行世界，广有读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。这部作品者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。这部作品集中了集中了凡尔纳凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带
7、进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。情节引人入胜，让人欲罢不能。节刻画交替出现。情节引人入胜，让人欲罢不能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课小说介绍小说介绍 故事发生在故事发生在18661866年，法国人年，法国人阿龙纳斯阿龙纳斯，一位生物，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束出了个怪物，在全世界闹得沸沸
8、扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。的活动。经过千辛万苦，经过千辛万苦，“怪物怪物”未被清除，驱逐舰反被未被清除，驱逐舰反被“怪怪物物”重创，生物学家和他的仆人以及为清除重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物怪物”的俘虏！结果发现的俘虏！结果发现“怪物怪物”是
9、一艘尚不为世人所知是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名的潜水艇，名“鹦鹉螺鹦鹉螺”号。号。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守自己的秘密，潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。以
10、把这件海底秘密公诸于世。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 阿龙纳斯及其同伴乘阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号（又叫诺第留斯号（又叫“鹦鹉螺鹦鹉螺”号号），从太平洋出发从太平洋出发，开始了海底探险，开始了海底探险旅行。旅行。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 透过潜艇玻璃窗，海洋把各种光怪陆离的景象展透过潜艇玻璃窗，海洋把各种光怪陆离的景象展现在他们面前：应有尽有的海底植物，空中飞鸟般现在他们面前：应有尽有的海底植物，空
11、中飞鸟般的各种鱼类，以及到处皆是的形形色色的节肢动物、的各种鱼类，以及到处皆是的形形色色的节肢动物、软体动物软体动物让让人目不暇接。人目不暇接。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 途经克利斯波岛时，船途经克利斯波岛时，船长派人送来纸条，邀请他们长派人送来纸条，邀
12、请他们三人到三人到海底森林打猎海底森林打猎。于是。于是他们穿上潜水服，背上氧气他们穿上潜水服，背上氧气瓶，手持特别猎枪，穿过换瓶，手持特别猎枪，穿过换压舱，走在海底平原上。船压舱，走在海底平原上。船长举枪射中一只大海獭，然长举枪射中一只大海獭，然后又杀了两条海豚似的动物，后又杀了两条海豚似的动物，满载而归。满载而归。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 潜艇到达加里曼丹附近时，潜艇到达加里曼丹附近时，食品告缺。阿龙纳斯他们三人食品告缺。阿龙纳斯他们三人决定上岸寻找蔬菜和野味。起决定上岸寻找蔬菜和野味。起初，
13、他们运气不错，打死了几初，他们运气不错，打死了几头野猪，采摘了不少水果。正头野猪，采摘了不少水果。正当他们在沙滩上架起篝火准备当他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时，突然受到烤肉时，突然受到土著人土著人的袭的袭击。击。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木筏，紧追不舍。即使阿龙纳斯可是土著人乘上木筏，紧追不舍。即使阿龙纳斯他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去，再加上之后康塞尔又
14、激怒了他们。，不肯散去，再加上之后康塞尔又激怒了他们。第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆，就惊叫着船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆，就惊叫着退缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。退缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课潜艇驶入印度洋潜艇驶入印度洋，这时发生这时发生了一件离奇的事。尼摩船长从了一件离奇的事。尼摩船长从海面上望见了什么，突然充满海面上望见了什么，突然充满了愤怒和仇恨。了愤怒和仇恨。（在
15、所有的海在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！的毁灭性机器！）他粗暴地把他粗暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小房间里，并强迫他们入睡。房间里，并强迫他们入睡。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，葬队伍，把死者埋在把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚珊
16、瑚树林树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来，不受鲨鱼和人的欺负！来，不受鲨鱼和人的欺负！这个这个葬在珊瑚墓地的人，葬在珊瑚墓地的人，正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 而而在斯里兰卡附近，船在斯里兰卡附近，船长邀请阿龙纳斯他们到海底长邀请阿龙纳斯他们到海底参观采珠场。这里盛产珍珠，参观采珠场。这里盛产珍珠，最大的价值可达二百万美元。最大的价值可达二百万美元。阿龙纳斯兴趣盎然地观看印阿龙纳
17、斯兴趣盎然地观看印度人在海底采珠。突然，一度人在海底采珠。突然，一条巨鲨张着血盆大口向印度条巨鲨张着血盆大口向印度人袭去，船长当即手执短刀，人袭去，船长当即手执短刀，挺身上前与鲨鱼展开搏斗，挺身上前与鲨鱼展开搏斗，尼德尼德兰举叉相助，正中鲨兰举叉相助，正中鲨鱼心脏。鱼心脏。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 船长随即把采珠人托出水面，还从自己口袋里船长随即把采珠人托出水面，还从自己口袋里取出一包珍珠送他。阿龙纳斯从心底敬佩尼摩舍取出一包珍珠送他。阿龙纳斯从心底敬佩尼摩舍己救人的精神，并由此知道船长事实上没有断绝己救人的精
18、神，并由此知道船长事实上没有断绝与人类的交往。与人类的交往。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 他他们在们在红海红海里追捕过一条濒于绝种的里追捕过一条濒于绝种的儒儒艮艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌，儒艮肉当晚就被端上了餐桌。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 在在大西洋海底大西洋海底，阿龙纳斯随尼摩船长经历了，阿龙纳斯随尼摩船长经历了一次新奇旅行一次新奇旅行。他们脚踩在他们脚踩在沉没了的大陆沉没了的大陆大西洋洲的一座山
19、峰上，大西洋洲的一座山峰上，观赏一座火山的海底观赏一座火山的海底喷火口喷出硫磺火石的奇景。眺望山脚下一座喷火口喷出硫磺火石的奇景。眺望山脚下一座破坏了的城市破坏了的城市整个整个沉没水底的庞贝城沉没水底的庞贝城。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 然后，诺第留斯号大胆然后，诺第留斯号大胆向向南极南极进发进发，潜艇航行在成，潜艇航行在成群的鲸鱼中间。尼德群的鲸鱼中间。尼德 兰要兰要求追打鲸鱼。求追打鲸鱼。尼摩尼摩船船长不同长不同意伤害这些善良意伤害这些善良无害无害的长须的长须鲸。鲸。在整堂课的教学中，刘教师总
20、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 当海面上出现残酷的当海面上出现残酷的大头鲸大头鲸向长须鲸进攻时，尼向长须鲸进攻时，尼摩船长决定摩船长决定援救长须鲸援救长须鲸。诺第留斯号用它那钢制的冲。诺第留斯号用它那钢制的冲角，直穿大头鲸。经过一场恶斗，海上满浮着大头鲸角，直穿大头鲸。经过一场恶斗，海上满浮着大头鲸的尸体。的尸体。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 穿过南极点后，潜艇又历经穿过南极点后，潜艇又历经冰山冰山封路、章鱼袭击封路、章鱼袭击等险情，在尼摩船等险情
21、，在尼摩船长非凡的应变能力下，船员战胜了长非凡的应变能力下，船员战胜了种种困难。种种困难。（在南极他们被困在厚厚的冰下（在南极他们被困在厚厚的冰下,船上极度缺氧，但船上所有人轮流船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚用工具和开水把底部厚1010米的冰盖米的冰盖砸开砸开,逃上大海；在大西洋，逃上大海；在大西洋，诺第留诺第留斯号斯号被章鱼所困扰被章鱼所困扰,他们拿斧头和章他们拿斧头和章鱼展开肉搏战鱼展开肉搏战,一名船员惨死；）一名船员惨死；）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 当诺第留斯号慢慢回到
22、海面上来时，便有爆当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆炸声发出：炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。尼摩船长决定将它击沉。尼摩船长决定将它击沉。第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故故意让敌人接近意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那，再在推进器的强大推动下，用那厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。然后，
23、那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走群死尸统统被强大无比的漩涡卷走在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课 在在挪威沿岸一带挪威沿岸一带的危险海的危险海域中，阿龙纳斯和尼德域中，阿龙纳斯和尼德兰、兰、康塞尔，康塞尔，乘坐小艇脱离了诺第乘坐小艇脱离了诺第留斯号留斯号，结束了这次穿过，结束了这次穿过太平太平洋、印度洋、红海、地中海、洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、大西洋、南北两极海洋南北两极海洋的海底的海底两万里环球旅行。两万里环球旅行。阿龙
24、纳斯无法知道潜艇卷入大漩涡之后的遭遇，阿龙纳斯无法知道潜艇卷入大漩涡之后的遭遇，因为他和他的同伴被漩涡抛入水里后，在挪威的一因为他和他的同伴被漩涡抛入水里后，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课人物评析人物评析尼摩船长尼摩船长海底两万里中的尼摩船长是小说里一个居主要地位的人物。尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具热情、冷酷、和善、危险、温和、暴躁、随和、任性他根据自己的设计建造了“鹦鹉螺”号
25、潜水艇，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由的同时，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。但他的良心从没有被残酷的生活经历磨灭过。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课彼埃尔彼埃尔阿龙纳斯阿龙纳斯生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓
26、娓道来，令读者大开眼界。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确康塞尔康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和。最难能可贵的是他对主人的一片忠心，当阿龙纳斯教授遭到意外被抛进海里，生命危在旦夕时，是康塞尔奋不顾身的跳进海里，陪他一起游，直至获救。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尼德尼德 兰兰 是个比
27、较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课快速阅读法快速阅读法 快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像海底两万里这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说读完再说。在整堂课的教学中，刘教
28、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课可以从以下几方面入手：可以从以下几方面入手：一、集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物等，对小说有个概括的了解。二、以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。初一阶段，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字。三、眼睛的视域要宽。读的时候尽量扩大扫视的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。四、善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新
29、课讲授新课 如海底两万里中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的地方、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲授新课讲授新课专题探究专题探究 专题：写航海日记 全班共同阅读海底两万里，先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，表明时间、地点。结合小说的内容，写几则航海日记。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感谢聆听感谢聆听