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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五一劳动节 亦称亦称“五一节五一节”,定在每年的五月一日。定在每年的五月一日。它是全世界无产阶级、劳动人民的共同节日。它是全世界无产阶级、劳动人民的共同节日。我们小学生也要热爱劳动！我们小学生也要热爱劳动！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
2、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。1886年年5月月1日，芝加哥的日，芝加哥的216816名工人为争取名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，人运动，1889年年7月，在恩格斯组织召开的第二月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极劳动节。这一决定立
3、即得到世界各国工人的积极响应。响应。1890年年5月月1日，欧美各国的工人阶级率先日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝，并公众放假。都要集会、游行，以示庆祝，并公众放假。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五五一一节节的的意意义义在在于于劳劳动动者者通通过过斗斗争争，争争取取到到了了自自己己的的合合法法权权益益，是是人人类类文文明明民民主主的的
4、历历史史性性进进步步，这这才才是是五五一一劳劳动动节节的的精精髓髓所所在在 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确国国际际劳劳动动节节的的会会徽徽在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5050年代劳动模范：年代劳动模范：“铁人铁人”王进喜王进喜 王进喜是新中国第一批石油钻探工人，全国著名的王进喜是新中国第一批石油钻探工人，全国著名的劳动模范。劳动模范
5、。1938 1938年，年，1515岁的王进喜进入玉门石油公司当工人。岁的王进喜进入玉门石油公司当工人。建国后，他率领建国后，他率领12051205钻井队艰苦创业，打出了大庆第一钻井队艰苦创业，打出了大庆第一口油井，为中国石油事业立下了汗马功劳。口油井，为中国石油事业立下了汗马功劳。王进喜以王进喜以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，被誉为的顽强意志和冲天干劲，被誉为“油田铁人油田铁人”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9090年代劳动模范：一心为乘客的李素丽年
6、代劳动模范：一心为乘客的李素丽 李素丽，北京市人。李素丽，北京市人。19811981年参加工作，先后在第年参加工作，先后在第一客运分公司一客运分公司6060路、路、2121路任售票员。路任售票员。20002000年被评为年被评为“全国劳动模范全国劳动模范”。李素丽在近李素丽在近2020年的售票工作中，用真情架起了一年的售票工作中，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方，被座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方，被广大群众誉为广大群众誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人向导，病人的护士，群众的贴心人”。在整堂课
7、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巴山蜀水多英雄，巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。思德本是苦寒衣。革命事业无贵贱，革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。伐薪烧炭一心红。虽言安邦赖股肱，虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。平凡岗位亦建功。石峡峪里埋忠骨，石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。领袖名篇传域中。劳模张思德劳模张思德在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确雷锋有句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋
8、崇高的愿望。在他短暂的一生中，他无时无刻不实践着自己的理想。雷锋雷锋在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学校的劳动者学校的劳动者老师，工人师傅老师，工人师傅家庭的劳动者家庭的劳动者爷爷奶奶爷爷奶奶环卫工人环卫工人我的爸爸、妈妈我的爸爸、妈妈我自己我自己在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
9、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1，你们平时参加过那些劳动，你们平时参加过那些劳动？2 2，需要那些工具，需要那些工具？3 3，当时的心情怎么样？，当时的心情怎么样？想一想：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，
10、就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？1.1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了别做，只要把学习搞好就行了”。讨论（讨论（1 1）小华和妈妈的做法对吗？）小华和妈妈的做法对吗？（2 2）不对的地方应怎么
11、做？）不对的地方应怎么做？2.2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：奶奶赶紧说：“好好好，我马上好好好，我马上给你拿去给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确判断判断 1小明帮助爸爸抱柴。小明帮助爸爸抱柴。2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。3
12、妈妈不在家，小红自己做饭。妈妈不在家，小红自己做饭。4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。通过刚才的学习，同学们有什么感受？通过刚才的学习，同学们有什么感受？（）（）（）（）（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确勤劳一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的勤劳一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可
13、得幸福的长眠。长眠。-达达芬奇芬奇 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，既集体、友爱、热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。高尔基高尔基 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。的结果。宋庆龄宋庆龄 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗歌中的劳动诗歌中的劳动锄锄 禾禾 日日 当当 午，午，汗汗 滴滴 禾禾 下下 土。土。谁谁 知知 盘盘 中中 餐，餐，粒粒 粒粒 皆皆
14、 辛辛 苦。苦。悯农唐朝李绅悯农唐朝李绅 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗歌中的劳动诗歌中的劳动 绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。乡村四月乡村四月 【宋【宋 】翁卷】翁卷 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗歌中的劳动诗歌中的劳动第二首第二首北山种了种南山，相助力耕岂有偏？北山种了种南山，相助力耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田愿得人间皆似我，
15、也应四海少荒田。田调二首田调二首 宋朝王禹偁宋朝王禹偁第一首第一首 大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗歌中的劳动诗歌中的劳动四时田园杂兴南宋四时田园杂兴南宋 范成大范成大 （其一）（其一）昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。（其二）（其二）梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。
16、日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确名人眼中的劳动名人眼中的劳动劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。的基础。（马卡连柯）（马卡连柯）劳动是财富之父，土地是财富之母。劳动是财富之父，土地是财富之母。（威廉（威廉配第）配第）在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。服务中，你可以找到自己的幸福。（捷连斯基）（捷连斯基）学习是劳动，
17、是充满思想的劳动。学习是劳动，是充满思想的劳动。（乌申斯基）（乌申斯基）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生活中处处有劳动生活中处处有劳动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生活中处处有劳动生活中处处有劳动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生活中处处有劳动生活中处处有劳动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
18、劳动创造美好生活劳动创造美好生活美丽的校园美丽的校园在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劳动创造美好生活劳动创造美好生活整齐的教室整齐的教室在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、这节课你们收获到了什么？2、在家里，你如何选择力所能及的劳动来感恩父母？3、在学校，你准备为创设优美的环境做哪些劳动？写一篇心灵盘点，不少于写一篇心灵盘点，不少于300字。字。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确