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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 构成句子的六种基本成分构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语；三种三种主要主要成分成分定语、状语、补语定语、状语、补语；三种三种附属附属成分成分 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确句子成分标识符号主语主语 “=”划在主语下面划在主语下面谓语谓语 “”划在谓语下面划在谓语下面宾语宾语 “”划在
2、宾语下面划在宾语下面定语定语 “()”用在定语前后用在定语前后状语状语 “”用在状语前后用在状语前后补语补语 “”用在补语前后用在补语前后主要主要成分成分附加附加成分成分返返 回回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自我检查练习1 1、树叶树叶黄了黄了。2 2、满天乌云、满天乌云顿时消散了顿时消散了3 3、我想你。、我想你。4 4、我国的石拱桥有悠久的历史。、我国的石拱桥有悠久的历史。5 5、鲁迅、鲁迅是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人6 6、她诚恳地征求大家的意见。、她诚恳地征求大家的意见。7 7、绿色开花的植
3、物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8 8、那、那沉甸甸沉甸甸的稻谷，像一垄垄的稻谷，像一垄垄全黄全黄 的珍珠的珍珠9 9、同学们正在打扫教室、同学们正在打扫教室1010、他、他已经已经走了走了1111、广大人民干得、广大人民干得热火朝天热火朝天1212、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里里在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、主语、主语：是一句话陈述的对象，表示是一句话陈述的对象，
4、表示谁谁或或什么什么；主要由主要由名词、代词名词、代词充当，动词、充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。形容词、数量词及其短语也可充当主语。例如：例如：中国人民志气高。中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平是是亿万人民群众的切身事业。亿万人民群众的切身事业。返返 回回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、谓语、谓语：是对主语加以陈述的，是对主语加以陈述的，说明主语说明主语怎么样怎么样或或是什么是什么。一般。一般由由动词动词和和形容词形容词充当。如：充当。如：战士们战士们英勇
5、顽强英勇顽强。你你是是学生。学生。返返 回回明天明天星期日星期日在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、宾语、宾语：是谓语动词后边的连带成是谓语动词后边的连带成分分,表示动作行为涉及的人或事物表示动作行为涉及的人或事物.它一般可以回答动作行为涉及的它一般可以回答动作行为涉及的是是“谁谁”或或“什么什么”的问题的问题.一般由一般由名词名词和和代词代词充当充当.如：如：大家喜欢大家喜欢游泳游泳.返返 回回他正在河边洗他正在河边洗衣服衣服。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
6、提出的问题也很明确例如：例如：例如：例如：（1 1 1 1）同学们正在打扫教室。）同学们正在打扫教室。）同学们正在打扫教室。）同学们正在打扫教室。（2 2 2 2）清明时节，我们来到了烈士纪念）清明时节，我们来到了烈士纪念）清明时节，我们来到了烈士纪念）清明时节，我们来到了烈士纪念馆缅怀革命先烈。馆缅怀革命先烈。馆缅怀革命先烈。馆缅怀革命先烈。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、定语、定语：定语是名词前边的修饰定语是名词前边的修饰语，对语，对名词名词起起修饰限制修饰限制作用作用。名。名词、动词、形容词、数量词和短词、动
7、词、形容词、数量词和短语充当定语语充当定语。“的的”是定语的标志是定语的标志。如：如：（浅浅的）（浅浅的）月光流进了村子月光流进了村子.返返 回回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如：例如：例如：例如：那那那那沉甸甸沉甸甸沉甸甸沉甸甸的稻谷，象一垄垄的稻谷，象一垄垄的稻谷，象一垄垄的稻谷，象一垄垄全黄全黄全黄全黄的珍的珍的珍的珍珠。珠。珠。珠。三杯三杯三杯三杯美洒敬亲人。美洒敬亲人。美洒敬亲人。美洒敬亲人。雪野中有雪野中有雪野中有雪野中有血红血红血红血红的宝珠山茶的宝珠山茶的宝珠山茶的宝珠山茶白中隐青白中隐青白中隐青白
8、中隐青的的的的单瓣单瓣单瓣单瓣梅花。梅花。梅花。梅花。中国中国中国中国的历史有的历史有的历史有的历史有自己自己自己自己的特点。的特点。的特点。的特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、状语、状语：状语是谓语前边的修饰语状语是谓语前边的修饰语,对对谓语谓语起起修饰、限制修饰、限制作用作用。表示动作的。表示动作的时时间、地点、状态、方式和程度间、地点、状态、方式和程度。副词、。副词、形容词、表时间形容词、表时间(处所处所)的名词和短语充的名词和短语充当状语当状语.“地地”是状语的标志是状语的标志.如：如：汽车汽车 在望不
9、到边际的高原上在望不到边际的高原上 奔驰奔驰.表时间、处所、目的的名词或介词短语作表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语前。状语时，可以放在主语前。如：如：在杭州，在杭州，我们游览了西湖盛景我们游览了西湖盛景。返返 回回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如：例如：例如：例如：他他他他已经已经已经已经走走走走了。了。了。了。咱们咱们咱们咱们北京北京北京北京见见见见。歌声歌声歌声歌声把王老师把王老师把王老师把王老师带入带入带入带入深沉的回忆。深沉的回忆。深沉的回忆。深沉的回忆。科学科学科学科学终于以伟大的
10、不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量战胜战胜战胜战胜了神权。了神权。了神权。了神权。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、补语、补语：补语是谓语后边的连带补语是谓语后边的连带成分成分,对谓语对谓语起起补充说明补充说明作用作用.它它可以回答可以回答 “怎么样怎么样”、“多久多久”、“在什么地方在什么地方”等问题等问题.形容词、形容词、动词、代词、副词、数量词和短动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语语可以充当补语.“得得”是补语的标志是补语的标志.如：如：返返 回
11、回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例如：例如：例如：例如：广大人民广大人民广大人民广大人民干得干得干得干得热火朝天热火朝天热火朝天热火朝天。他写的字比原来他写的字比原来他写的字比原来他写的字比原来好得好得好得好得多多多多。他他他他生生生生于年于年于年于年。他他他他坐坐坐坐在桌子旁。在桌子旁。在桌子旁。在桌子旁。颜色是那么浓，颜色是那么浓，颜色是那么浓，颜色是那么浓，浓得浓得浓得浓得好象要流下来似好象要流下来似好象要流下来似好象要流下来似的。的。的。的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
12、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥在世界桥梁史上在世界桥梁史上出出现现得得比较早比较早石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
13、浅入深，所提出的问题也很明确我家的我家的我家的我家的猫猫猫猫最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的我家的我家的猫猫猫猫 最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的我家的我家的猫猫猫猫 最最最最怕怕怕怕陌生人陌生人陌生人陌生人。（我家的我家的我家的我家的）猫猫猫猫 最最最最 怕怕怕怕 陌生人陌生人陌生人陌生人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确句子成分句子成分分析实例分析实例1例句例句：全体同学都做完了语法作业。：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。=(
14、全体全体)同学同学 都都 做做完了完了(语法语法)作业作业 =划分句子成分一般划分句子成分一般先划出主、谓、宾先划出主、谓、宾；然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主谓宾，定状补主谓宾，定状补 主干枝叶分清楚主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾主干成分主谓宾 枝叶成分定状补枝叶成分定状补定语必居主宾前定语必居主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补状语有时位主前逗号分开心有数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确句子成分分析
15、实例句子成分分析实例2句例：句例：1 1、今天星期六。、今天星期六。2 2、今天是星期六。、今天是星期六。3 3、说话、说话 要要 简洁简洁一些一些。4 4、长江三峡、长江三峡 曾经曾经 留下留下过过(许多人的许多人的)梦。梦。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练习 1、我国的石拱桥有悠久的历史。答案:（我国的石拱桥）主语（有）谓语（悠久的）定语（历史）宾语。2、她诚恳地征求大家的意见。答案（她）主语状语（诚恳地）（征求）谓语（大家的）定语（意见）宾语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
16、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）补语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。4 4、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、车间已经完成了全年的任务。、车间已经完成了全年的任务。车间车间/已经已经 完成完成了了(全年全年)的的任务任务。6 6、薄薄的轻雾浮起在池塘里、薄薄的轻雾浮起在池
17、塘里 。(薄薄薄薄)的的轻雾轻雾/浮起浮起 。7 7、乔家忽而遭了一场很大的变故。、乔家忽而遭了一场很大的变故。乔家乔家/忽而忽而 遭遭了了(一场很大一场很大)的的变故变故。8 8、我已经读过两遍了。、我已经读过两遍了。我我/已经已经 读读 了。了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9 9、天气比屋子里冷得多了。、天气比屋子里冷得多了。天气天气/比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。1010、绿色开花的植物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。(绿色开花绿色开花)的的植物植物/有有(庞大庞大)的的根系根系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主谓宾，定状补主谓宾，定状补 主干枝叶分清楚主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾主干成分主谓宾 枝叶成分定状补枝叶成分定状补定语必居主宾前定语必居主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补状语有时位主前逗号分开心有数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确