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1、阿里巴巴绩效管理制度阿里巴巴绩效管理制度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绩效管理目的n营造严谨高效的绩效文化 n建立有效可行的绩效评估体系 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绩效管理前提 n无论如何必须言出必践n通过一个承诺的流程来共同定好目标以及所需要的资源n乐于接受考核并承担一定风险n有与之对应的奖励系统在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理人员业绩考核内容n定策略(M
2、ake strategy)n建团队(Make team)n拿指标(Make number)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理人员考核目标制定流程n10月公司第二年度战略n11-12月分解目标n邮件或书面知会和确认在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理人员考核办法事业部总经理（包括UNITHEAD）直接下属（不含）以下所有管理人员：1）按季度进行业绩评分，定策略、建团队、拿指标三方面业绩总分为100分。2）按季度进行价值观评分，得出价值观分。3）
3、将价值观分数与业绩分数综合得出总评分，规则如下在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理人员考核办法（续）*价值观得分在27分（含）以上，不影响总评分数，但要指出价值观改进方向；*价值观得分在18分（含）-27分之间，扣除业绩分15%；*价值观得分在18分以下，无资格参与绩效评定，奖金全额扣除；*任意一项价值观得分在1分以下，无资格参与绩效评定，奖金全额扣除在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确管理人员考核办法（续）事业部总经理（包括UNITHEAD）直接
4、下属:按季度进行业绩评分，定策略、建团队、拿指标三方面总分为100分。根据综合分进行管理人员的2-7-1排序。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确员工考核内容n业绩表现（performance）n价值观表现（Value）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确员工考核目标制定流程n12月-1月，部门经理制定目标和沟通n书面或邮件知会和确认在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确员工考核办法
5、n业绩和价值观各占50%n每季度第一周完成（PA表）n充分沟通达成共识n全年业绩为四次的平均 n部门内2-7-1排序 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奖励形式n加薪n股票期权n奖金n培训机会n新的工作机会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奖励原则n奖励必须基于公司当年目标全面实现的基础上得以实施n奖励将坚定不移向优秀员工倾斜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绩效考核原则no
6、ne over one plus HR n相对公平性 n延续性和完整性（在经理离开时留记录）n奖励及处分的依据 n保密原则 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 价值观准则 n指导所有阿里人的工作行为 n阿里职业精神 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确价值观评分规则n如果不能达到1分的标准，允许以0分表示 n只有达到较低分数的标准之后，才能得到更高的分数，必须对价值观表现从低到高逐项判断 n小数点后可以出现0.5分 n如果被评估员工某项分数为0分、0
7、.5分或者达到4分（含）以上，经理必须注明事由 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确价值观行为准则评分标准价值观行为准则评分标准 n让我们共同来认识什么是真正的独孤九剑！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Customer First n1分：尊重他人，随时随地维护阿里巴巴形象 n2分：微笑面对投诉和受到的委屈，积极主动地在工作中为客户解决问题 n3分：与客户交流过程中，即使不是自己的责任，也不推诿 n4分：站在客户的立场思考问题，最终达到客户满意n5
8、分：具有超前服务意识，防患于未然 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Teamwork n1分：积极溶入团队并乐于接受同事的帮助，配合团队完成工作 n2分：主动给予同事必要的帮助；碰到困难时，善于利用团队的力量解决问题 n3分：决策前积极发表个人意见，充分参与团队讨论；决策后，无论个人是否有异议，必须从行动上完全予以支持 n4分：能够客观认识同事的优缺点，并在工作中充分体现“对事不对人”的原则 n5分：能够以积极正面的心态去影响团队，并改善团队表现和氛围 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
9、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Teach&Learn n1分：掌握与本职工作有关的业务知识和技能 n2分：能够虚心请教，不断充实业务知识，提高业务技能 n3分：在团队中积极主动与同事分享业务知识，交流工作经验 n4分：担任公司范围内的内部讲师，并获得学员一致好评 n5分：代表公司担任业界授课讲师，并获得学员一致好评 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Quality n1分：没有因工作失职而造成的重复错误 n2分：始终保持认真负责的工作态度 n3分：帮助客户解决疑难问题并获得客户的积极认可 n4分：用较小的投入获
10、得较大的工作成果 n5分：不断突破过去的最好表现 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Simplicity n1分：诚实正直 n2分：遵循必要的工作流程 n3分：表达与工作有关的观点时，直言有讳 n4分：做事情充分体现以结果为导向 n5分：遵循但不拘泥于工作流程，化繁为简 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Passion n1分：喜欢自己的工作，认同阿里巴巴企业文化 n2分：热爱阿里巴巴，不计较个人得失 n3分：面对日常工作持之以恒，并不断尝试提升业
11、绩 n4分：碰到困难和挫折的时候不退缩 n5分：在困难和挫折中，不断寻求突破，并获得成功 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Open n1分：能进行必要的工作交流 n2分：通过正确的渠道和流程，准确表达自己的观点；表达批评意见的同时能提出相应建议 n3分：在交流中能认真倾听别人的观点，即使是不同观点，也能抱着“有则改之、无则加勉”的态度虚心听取n4分：能积极吸取别人好的观点，并能够发表不同意见 n5分：不但积极吸收，同时积极与同事分享正确而且正面的观点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
12、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Innovation n1分：适应工作环境的变化，并付诸行动 n2分：不断改善个人工作方式方法，使个人绩效得以持续提升 n3分：乐于接受变化，并以积极正面的态度参与其中 n4分：能提出与本职工作密切相关的建议，从而提升团队绩效 n5分：创造变化，并带来公司业绩突破性地提高 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Focus n1分：上班时间只做与工作有关的事情 n2分：能按时按质完成本职工作 n3分：能根据轻重缓急来正确安排工作优先级 n4分：面对变化，能够坚持公司目标 n5分：懂得必要的取舍，并获得成功 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确向高业绩进军n随时随地身体力行，铸就阿里独孤九剑 n设定目标、争取资源、行动计划在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你准备好了吗？nAction!nAction!nAction!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢！有问题吗？