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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自由读自由读“交流平台交流平台”中三位同学中三位同学的发言，想一想：你读懂了什么？的发言，想一想：你读懂了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读名著时，我们会对书里的人物作出读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物的语言、动自己的评价，可以从描写人物的语言、动作、神态的句子分析人物性
2、格，但是，每作、神态的句子分析人物性格，但是，每个人都是立体的、多面的，评价人物时角个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。度不能太单一，需要多方面综合考虑。教师小结教师小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 回忆本单元我们接触的外国文学作品中的人回忆本单元我们接触的外国文学作品中的人物，哪个人物给你留下的印象最深？为什么？物，哪个人物给你留下的印象最深？为什么？鲁滨逊鲁滨逊尼尔斯尼尔斯汤姆汤姆索亚索亚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
3、提出的问题也很明确读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻到处都到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。像下雨一般掉了满地的眼泪。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。运用了夸张的修辞手法。这是用言过其实的方法运用了夸张的修辞手法。这是用言过其实的方法加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富
4、的想加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。象和强烈的共鸣。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确事例：事例：我我饿饿得简直得简直能吃下一头牛了能吃下一头牛了。牛刀小试牛刀小试从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。盼望盼望饿饿安静安静喜欢喜欢厚厚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 下面是不同译者笔下汤姆下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子，读索亚历险记中的句子，读一读，说说
5、你更喜欢哪一个。一读，说说你更喜欢哪一个。这天晚上的伟大场面是这这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来想说话又说不出来然后然后像流水似的涌出，到处都像下像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。雨一般掉了满地的眼泪。这是小镇经历过的最激动这是小镇经历过的最激动人心的一夜。人心的一夜。想说什么但什么也说不出想说什么但什么也说不出来来一路出去时如下雨似的一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。洒了满地的眼泪。译者：译者：张友松张友松 这是这个小镇前所未有的这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，满肚子的话想
6、说又说不出，泪水如雨，洒了一地。泪水如雨，洒了一地。译者：译者：俞东明俞东明陈海庆陈海庆译者：译者：成时成时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这是这个小镇前所未有的这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。泪水如雨，洒了一地。译者：译者：俞东明俞东明陈海庆陈海庆 这组翻译语言更简洁、凝练，能够生这组翻译语言更简洁、凝练，能够生动地再现当时的情景，并且动地再现当时的情景，并且“前所未有前所未有”、“辉煌辉煌”、“泪水如雨泪水如雨”用词恰当
7、，引人用词恰当，引人深思。深思。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为年时代为“豆蔻年华豆蔻年华”。豆蔻年华豆蔻年华在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 笄，本来是指古代束发用的簪子。古代笄，本来
8、是指古代束发用的簪子。古代女子一般到女子一般到1515岁以后，就把头发盘起来，并岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绾住，表示已经成年。用簪子绾住，表示已经成年。“及笄及笄”即年即年满满1515岁的女子。岁的女子。及笄之年及笄之年在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称壮，故称“弱冠弱冠”。弱冠之年弱冠之年在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 子曰：吾十有五而志于学，子曰：吾十有
9、五而志于学，三十而立三十而立，四十四十而不惑而不惑，五十而知天命五十而知天命，六十而耳顺，七十而从，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。心所欲，不逾矩。论语论语为政为政人格自立，学识自立，事业自立。人格自立，学识自立，事业自立。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 花甲：我国古代用干支记时间。天干有十，地支十二，十花甲：我国古代用干支记时间。天干有十，地支十二，十天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作“六六十花甲子十花甲子”，也称，也称“花甲花甲”。把这种记时间
10、的词语移用到记人。把这种记时间的词语移用到记人的年龄上，就以的年龄上，就以“年届花甲年届花甲”或或“花甲之年花甲之年”来指人到来指人到6060岁了。岁了。花甲之年花甲之年天干天干地支地支在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 酒债寻常行处有，人生七十酒债寻常行处有，人生七十古古来来稀稀。杜甫曲江杜甫曲江 人人耄耋耄耋，皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。，皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。曹操对酒歌曹操对酒歌 期期，犹要也；，犹要也；颐颐，养也。不知衣服食味，孝子，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。要尽养道而已。礼记礼记曲礼上曲礼上