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1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书物理物理物理物理 九年级（上）九年级（上）九年级（上）九年级（上）第十七章第十七章第十七章第十七章 欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律电阻的测量电阻的测量电阻的测量电阻的测量人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。v学习目标学习目标2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。3.了解灯丝电阻的特性。电电阻阻的的测测
2、量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v重点难点重点难点会使用电流表和电压表测量导体的电阻 电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 学习内容一学习内容一 电阻的测量 电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读课本P80文字内容与插图，将基本的实验过程用红笔作上记号。v学习指导学习指导电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
3、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 自学检测1.在测量的过程中，为了减小误差，我们应该采用_的方法。2.使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫_。所以伏安法测3.4.电阻的原理是_。伏安法多次测量取平均值电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 合作探究1.讨论：我们在用伏安法测电阻的时候，需要哪些器材？这些器材应该怎么连接？为了让测量的值更接近于真实值，应该怎么做？2.以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。电电阻
4、阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 合作探究3.动手做一做：对照电路图，选择好正确的量程，连接好实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。12345电流I/A电压U/V 电阻R/电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 合作探究4.想一想：在本实验中滑动变阻器起什么作用？1.保护电路 2.改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。
5、5.如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，与定值电阻的计算结果相比较，看看有什么不同？为什么有这种不同？电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 合作探究若将实验中的定值电阻换成小灯泡，测出的小灯泡的阻值变化很大。因为灯丝的阻值受通过的电流的影响，通过的电流越大，灯丝的温度越高，灯丝的阻值越大。6.我们在测量小灯泡的电阻的时候，能否采用多次测量取平均值的方法？不能，由于灯丝的阻值不是一个定值，采用多次测量取平均值的方法没有意义。电电阻阻的的测测量量在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v精讲点拔1.在本实验中，手和眼的分工不同：手移动滑片 眼看电流表和电压表的示数 2.为了保护电路，滑片要先置于阻值 最大处，在移动滑片的过程中，要让电路中的电流从最小到逐渐变大。