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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 杜甫（杜甫（712712年年770770年），字子年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的美，自号少陵野老，唐代伟大的现现实主义诗人实主义诗人，与李白合称，与李白合称“李杜李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为深远，被后人称为“诗圣诗圣”，他的，他的诗被称为诗被称为“诗史诗史”。绝句绝句江畔独步寻花江畔独步寻花春夜喜雨春夜喜雨部编版五年级下册闻官军收河南河北PPT课件1部编版五年级下册闻官军收河南河北PPT课件1部编版五年级下册闻官军收河南河
2、北PPT课件1部编版五年级下册闻官军收河南河北PPT课件1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 闻官军收河南河北闻官军收河南河北闻：听说。闻：听说。官军：朝廷的军队。官军：朝廷的军队。收：收复。收：收复。河南河北：河是指黄河，这里指黄河两岸。河南河北：河是指黄河，这里指黄河两岸。（诗人）听说黄河两岸被朝廷军队收复（的喜讯）。（诗人）听说黄河两岸被朝廷军队收复（的喜讯）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
3、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻官军收河南河北闻官军收河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。朗读古诗，读准字音朗读古诗，读准字音首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联七言律诗七言律诗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻官军闻官军/收收/河南河北河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁何在，漫卷诗书/喜欲狂。白日放歌/须纵酒，青春作伴/好还乡。即从巴峡/穿
4、巫峡，便下襄阳/向洛阳。朗读古诗，读出节奏朗读古诗，读出节奏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻官军收河南河北闻官军收河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。朗读古诗，找出地名朗读古诗，找出地名四川省北部有剑门关，关南的蜀中地区称“剑外”。泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。长江上的一段山峡。湖北河南在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
5、所提出的问题也很明确诗的写作背景诗的写作背景安史之乱安史之乱 “安史之乱安史之乱”让原本繁华安定的国家水深火热，让原本繁华安定的国家水深火热，这场战乱牵连了无数的无辜百姓，杜甫也开始了长这场战乱牵连了无数的无辜百姓，杜甫也开始了长达八年的逃难生活。八年之后，杜甫在四川剑外听达八年的逃难生活。八年之后，杜甫在四川剑外听到了朝廷收复失地，安史之乱终于结束的喜讯，不到了朝廷收复失地，安史之乱终于结束的喜讯，不禁激动万分。禁激动万分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻官军收河南河北闻官军收河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传收蓟北
6、，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。喜喜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。喜极而泣喜极而泣悲喜交集悲喜交集在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满
7、衣裳。初闻涕泪满衣裳。诗意：剑外忽然传来收诗意：剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听复蓟北的消息，刚刚听到时便涕泪沾满了衣裳。到时便涕泪沾满了衣裳。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。却看：回头看。却看：回头看。妻子：妻子和孩子。（古今异义）妻子：妻子和孩子。（古今异义）愁何在愁何在？愁不在愁不在漫卷：随手卷起。漫卷：随手卷起。无心读书无心读书在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确却看妻子愁何
8、在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。诗意：再回头看看妻子诗意：再回头看看妻子和孩子，忧愁不知去向。和孩子，忧愁不知去向。随手卷起了诗书，我高随手卷起了诗书，我高兴地快要发狂了！兴地快要发狂了！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。喜喜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒，青春作伴好还
9、乡。青春作伴好还乡。青春：指春天。（古今异义）青春：指春天。（古今异义）放歌：放声高歌。放歌：放声高歌。纵酒：开怀畅饮。纵酒：开怀畅饮。举杯邀明月，举杯邀明月，对影成三人。对影成三人。绿蚁新醅酒，绿蚁新醅酒，红泥小火炉。红泥小火炉。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。明月几时有，明月几时有，把酒问青天。把酒问青天。喜悦、高兴喜悦、高兴为收复失地而喜，为收复失地而喜，为战乱的平息而喜，为战乱的平息而喜，为国家安定而喜为国家安定而喜忧国忧民、爱国爱民忧国忧民、爱国爱民在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
10、明确白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。诗意：白天我要放声高诗意：白天我要放声高歌，且应当开怀畅饮一歌，且应当开怀畅饮一番！明媚春光和我作伴，番！明媚春光和我作伴，我好启程回乡。我好启程回乡。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。身在剑外的杜甫，心在哪里？身在剑外的杜甫，心在哪里？重庆湖北水路水路陆路陆路春风得意马蹄疾，春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。一日看尽长安花。孟郊孟郊朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。千里江陵一日
11、还。李白李白湖北河南在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。高兴高兴诗意：我仿佛觉得自己诗意：我仿佛觉得自己已经从巴峡穿过了巫峡，已经从巴峡穿过了巫峡，很快便到了襄阳，直奔很快便到了襄阳，直奔家乡洛阳。家乡洛阳。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。急于返回故乡的欢快急
12、于返回故乡的欢快在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 全诗抓住一个全诗抓住一个“喜喜”字，抒发了诗人无法抑字，抒发了诗人无法抑制的胜利喜悦和急切还乡的心情，表达了诗人真制的胜利喜悦和急切还乡的心情，表达了诗人真挚的爱国之情。挚的爱国之情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展延伸拓展延伸 登登 高高 唐唐 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。