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2、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、童话中给你留下最深印象的人物是谁？为、童话中给你留下最深印象的人物是谁？为什么？什么？2、作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理、作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
3、的？阅读要求：阅读要求：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读两兄弟有感读两兄弟有感这个故事让我明白了，兄弟之间不应该有嫉妒和争吵，应该互相帮助互相爱护，没什么什么能比亲情更重要了，在自己遇到困难的时候，真正心甘情愿帮助你的人，只有自己的亲人，我们应该好好珍惜身边的每一位亲人，与他们相亲相爱，用我们的爱，让这个世界变得更加美好。这样我们的生活才会变得更加有意义。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确世界上什么人都有，有自私的人，有大方的人，有悲观的人，世
4、界上什么人都有，有自私的人，有大方的人，有悲观的人，有笑口常开的人。我一直在想，要是最聪明的人遇上一个自私的有笑口常开的人。我一直在想，要是最聪明的人遇上一个自私的人会怎么样呢？安徒生就让这两种人在他的故事里出现了。人会怎么样呢？安徒生就让这两种人在他的故事里出现了。强悍的大克劳斯拥有四匹马，可他却把小克劳斯的一匹马给打强悍的大克劳斯拥有四匹马，可他却把小克劳斯的一匹马给打死了。小克莱斯不敢还手，只好把马皮剥下来，准备拿到城里去死了。小克莱斯不敢还手，只好把马皮剥下来，准备拿到城里去卖。大克劳斯总是看不惯小克劳斯，想方设法把他装进了一个麻卖。大克劳斯总是看不惯小克劳斯，想方设法把他装进了一个麻
5、袋准备往河里扔。正在此时，他听见了教堂的钟声，于是就停下袋准备往河里扔。正在此时，他听见了教堂的钟声，于是就停下来跑去看怎么回事。聪明的小克劳斯趁机想办法跳了出来，把两来跑去看怎么回事。聪明的小克劳斯趁机想办法跳了出来，把两块大石头放了进去。然后用草做了一双鞋就回了家。大克劳斯从块大石头放了进去。然后用草做了一双鞋就回了家。大克劳斯从教堂回来后就把麻袋扔进了河。在回家的路上，他遇见了小克劳教堂回来后就把麻袋扔进了河。在回家的路上，他遇见了小克劳斯，很奇怪，就问他的鞋子是从哪里来的。小克劳斯编了一个故斯，很奇怪，就问他的鞋子是从哪里来的。小克劳斯编了一个故事，大克劳斯信以为真，就上当被小克劳斯装
6、进麻袋扔进了河。事，大克劳斯信以为真，就上当被小克劳斯装进麻袋扔进了河。读完这个故事后，我被小克莱斯的聪明机智深深吸引了。我希读完这个故事后，我被小克莱斯的聪明机智深深吸引了。我希望世界上像小克莱斯那样的人能多一些，像大克劳斯那样自私的望世界上像小克莱斯那样的人能多一些，像大克劳斯那样自私的人要少一些，这样世界就能更和平了。人要少一些，这样世界就能更和平了。读小克劳斯和大克劳斯有感读小克劳斯和大克劳斯有感在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确珍惜阅读珍惜阅读珍惜阅读，阅读编入一首歌，珍惜阅读，阅读编入一首歌，歌到情处泪双流，歌到情处泪双流，珍惜阅读，阅读编入一杯酒，珍惜阅读，阅读编入一杯酒，酒将醉时笑语愁，酒将醉时笑语愁，珍惜阅读，阅读编入一首诗，珍惜阅读，阅读编入一首诗，诗言有尽意难尽。诗言有尽意难尽。珍惜阅读，珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜时间的一草一木。便是珍惜人生的一分一秒，珍惜时间的一草一木。所以，让我们融情于书，以书感怀，所以，让我们融情于书，以书感怀，醉在其中，其乐无穷。醉在其中，其乐无穷。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确