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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确育种生物变异在育种上的应用生物变异在育种上的应用 染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异 基因重组及其意义基因重组及其意义 基因突变的特征和原因基因突变的特征和原因 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
2、也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基因突变基因突变 基因重组基因重组 染色体变异染色体变异可遗传的变异可遗传的变异 人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理(可遗传变异的类型），有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。生物育种生物育种这种变异可遗传吗？这种变异可遗传吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三倍体无籽西瓜三倍体无籽西瓜三倍体无籽西瓜三倍体无籽西瓜抗虫棉抗虫棉抗虫棉抗虫棉1 1杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种2 2单倍体育种单
3、倍体育种单倍体育种单倍体育种3 3多倍体育种多倍体育种多倍体育种多倍体育种5 5基因工程育种基因工程育种基因工程育种基因工程育种6 6细胞工程育种细胞工程育种细胞工程育种细胞工程育种神奇的神奇的神奇的神奇的“太空椒太空椒太空椒太空椒”矮杆抗病的水稻矮杆抗病的水稻矮杆抗病的水稻矮杆抗病的水稻4 4诱诱诱诱变变变变育育育育种种种种番茄番茄番茄番茄 马铃薯马铃薯马铃薯马铃薯 基因重组基因重组他们的原理呢？他们的原理呢？基因突变基因突变染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异育种方式 育种原理123456基因重组基因重组细胞膜流动性，细胞全能性细胞膜流动性，细胞全能性 在整堂课的教学中，刘教师总是让学
4、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、问题探究一二、问题探究一 已知在荔枝的性状控制中，已知在荔枝的性状控制中，D D（高杆）（高杆）对对d d（矮杆）显性，（矮杆）显性，T T（甜味）对（甜味）对t t（非甜味（非甜味）显性。现有两株普通荔枝，一株的基因）显性。现有两株普通荔枝，一株的基因型是型是DDTTDDTT，另一株的基因型是，另一株的基因型是ddttddtt。问题问题1 1：假如你是育种专家，能否利用普通荔假如你是育种专家，能否利用普通荔枝得到良种荔枝（枝得到良种荔枝（ddTTddTT）？请简要介绍你的育）？请简要介绍你的育种方案。（种方案。（
5、用遗传图解和必要的文字表示用遗传图解和必要的文字表示）2、生物育种的过程、生物育种的过程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确P P高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DDTT DDTT DDTT DDTT矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜 ddtt ddtt ddtt ddttF F1 1高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DdTt DdTt DdTt DdTtF F2 2D_T_D_T_D_T_D_T_ D_ttD_ttD_ttD_tt ddTddTddTddT_ _ _ _ddttddttddttddttddTTddTTdd
6、TTddTT第第第第1 1 1 1年年年年第第第第2 2 2 2年年年年第第第第3 3 3 3 6 6 6 6年年年年 矮甜矮甜矮甜矮甜需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种 方案二方案二花药离体培养花药离体培养花药离体培养花药离体培养P P高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DDTT DDTT DDTT DDTT矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜 ddtt ddtt ddtt ddttF F1 1高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DdTt DdTt DdTt DdTt配子配子配子配子DTDTDTDTDtDtDtDtdTdTdTdTdtdtdtdtDTDTDTDTDtDtDtDt
7、dTdTdTdTdtdtdtdtDDTTDDTTDDTTDDTT DDttDDttDDttDDttddTTddTTddTTddTT ddttddttddttddtt 纯合体纯合体纯合体纯合体秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素 第第第第1 1 1 1年年年年第第第第2 2 2 2年年年年需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种单倍体单倍体杂交育种杂交育种单倍体育种单倍体育种方案一方案一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确花药离体培养花药离体培养花药离体培养花药离体培养P P高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DD
8、TT DDTT DDTT DDTT矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜 ddtt ddtt ddtt ddttF F1 1高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DdTt DdTt DdTt DdTt配子配子配子配子DTDTDTDTDtDtDtDtdTdTdTdTdtdtdtdtDTDTDTDTDtDtDtDtdTdTdTdTdtdtdtdtDDTTDDTTDDTTDDTT DDttDDttDDttDDttddTTddTTddTTddTT ddttddttddttddtt 纯合体纯合体纯合体纯合体秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素 单倍体育种单倍体育种第第第第1 1 1 1年年年年第第第第2 2 2 2年
9、年年年需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种方案一方案一回顾上节课内容回顾上节课内容1 1、秋水仙素的作用、秋水仙素的作用机理是？作用时期是机理是？作用时期是？作用对象是？作用对象是？2 2、优点、优点明显缩短育种年限明显缩短育种年限得到的得到的植株植株都是纯合体都是纯合体方法复杂，要与方法复杂，要与 配合配合成活率较低，成本高成活率较低，成本高3 3、缺点、缺点杂交育种杂交育种单倍体单倍体在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确P P高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DDTT DDTT DDTT DDTT矮
10、杆非甜矮杆非甜矮杆非甜矮杆非甜 ddtt ddtt ddtt ddttF F1 1高杆甜味高杆甜味高杆甜味高杆甜味 DdTt DdTt DdTt DdTtF F2 2D_T_D_T_D_T_D_T_ D_ttD_ttD_ttD_tt ddTddTddTddT_ _ _ _ddttddttddttddttddTTddTTddTTddTT杂交育种杂交育种第第第第1 1 1 1年年年年第第第第2 2 2 2年年年年第第第第3 3 3 3 6 6 6 6年年年年 矮甜矮甜矮甜矮甜需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种需要的矮甜品种 方案二方案二 （1 1）只能利用已有）只能利用已有基因的重组，按需
11、选择，不基因的重组，按需选择，不能创造能创造 。（2 2）杂交后代会出现分离）杂交后代会出现分离现象，育种进程现象，育种进程 ，过，过程复杂。程复杂。概念概念：杂交育种是将两个或多：杂交育种是将两个或多个品种的个品种的 通过交配集通过交配集中在一起，再经过中在一起，再经过 ，获得获得 的方法的方法优良性状优良性状选择和培育选择和培育新品种新品种有有 把位于两个品种把位于两个品种上的优良性状集于一身。上的优良性状集于一身。操作操作 。简便简便目的目的新的基因新的基因缓慢缓慢缺点：缺点：优点优点：课本课本p99在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
12、所提出的问题也很明确诱变育种诱变育种诱变育种诱变育种P DDtt(P DDtt(P DDtt(P DDtt(高杆非甜高杆非甜高杆非甜高杆非甜)射线射线射线射线DdTt DdTt DdTt DdTt 高甜高甜高甜高甜ddTT ddTT ddTT ddTT 矮甜矮甜矮甜矮甜物理因素（如物理因素（如 ）等或化学）等或化学因素（如因素（如 ）来处理生物。）来处理生物。X射线、射线、射线、紫外线、激光射线、紫外线、激光亚硝酸、硫酸二乙酯亚硝酸、硫酸二乙酯突变率突变率 能够提高能够提高 ，在较短的时间内获得，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。更多的优良变异类型。突变体难以集中多个优良性状，需要处理突变
13、体难以集中多个优良性状，需要处理 材料材料优点：优点：缺点：缺点：大量大量微生物方面，诱变育种也有作用吗？举例？微生物方面，诱变育种也有作用吗？举例？探究三探究三 假设荔枝的性状中只有假设荔枝的性状中只有D D（高杆），（高杆），t t（非甜味）性（非甜味）性状。现有一株的基因型是状。现有一株的基因型是DDDDtt，那么怎么得到优良的矮杆，那么怎么得到优良的矮杆甜味的新性状呢？甜味的新性状呢？课本课本p100p100选育选育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究四：探究四：为了改良荔枝，欲招聘高级育为了改良荔枝，欲招聘高
14、级育种工程师一名。要求在不改变荔枝原有种工程师一名。要求在不改变荔枝原有外观品质的前提下把其改良为外观品质的前提下把其改良为无核、果无核、果大、糖分含量多大、糖分含量多。若你前往应聘，该怎。若你前往应聘，该怎样设计育种方案？样设计育种方案？(用文字简要描述过程用文字简要描述过程）将二倍体荔枝的用将二倍体荔枝的用 或或 处理得到处理得到 。将二倍体与四倍体杂交得到三倍体的。将二倍体与四倍体杂交得到三倍体的荔枝种子。荔枝种子。秋水仙素秋水仙素低温低温四倍体四倍体方案提示：方案提示：借鉴三倍体无子西瓜的育种方式借鉴三倍体无子西瓜的育种方式 （多倍体育种）（多倍体育种）在整堂课的教学中，刘教师总是让学
15、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究五：探究五：荔枝介壳虫害严重影响了荔枝荔枝介壳虫害严重影响了荔枝的产量，以前果农常采用喷洒农药、放的产量，以前果农常采用喷洒农药、放养寄生蜂等方法来防治。如今科学家在养寄生蜂等方法来防治。如今科学家在一种细菌体内找到了他的抗虫基因一种细菌体内找到了他的抗虫基因（L），请设计育种方案来有效），请设计育种方案来有效减轻荔减轻荔枝介壳虫危害枝介壳虫危害。方案提示：基因工程育种方案提示：基因工程育种提取提取 构建构建 将将 导入导入 的的检检测与鉴定测与鉴定筛选出符合要求的新品种。筛选出符合要求的新品种。抗虫基因抗虫基因抗
16、虫基因表达载体抗虫基因表达载体抗虫基因抗虫基因荔枝细胞荔枝细胞抗虫基因抗虫基因在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.最简便的育种方法是最简便的育种方法是2.2.最快速的育种方法是最快速的育种方法是3.3.要将两个亲本优良性状集中到一个亲本上用要将两个亲本优良性状集中到一个亲本上用4.4.要提高品种产量或营养物质含量可用要提高品种产量或营养物质含量可用5.5.要获得本物种没有的性状可通过要获得本物种没有的性状可通过 和和6.6.细菌的育种一般采用细菌的育种一般采用基因工程育种基因工程育种多倍体育种多倍体育种诱变育种诱变
17、育种单倍体育种单倍体育种诱变育种诱变育种杂交育种杂交育种杂交育种或单倍体育种杂交育种或单倍体育种三、归纳提升三、归纳提升 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考考你考考你1.1.下列表示某种农作物下列表示某种农作物和和两种品种分别培育两种品种分别培育出出三种品种三种品种,根据上述过程根据上述过程,回答下列问题回答下列问题:用用和和培育培育所采用的方法所采用的方法称为称为_方法方法称为称为_,_,由由和和 培育培育所依据的原理是所依据的原理是_ 用用培育培育的常用方法的常用方法是是_,由由培育成培育成的过程的过程中用化学药剂
18、中用化学药剂_处理处理的幼苗的幼苗,方法方法和和合称为合称为_育种育种.其优点是其优点是_ _.由由培育出培育出的常用方法是的常用方法是_,形成的形成的为为_。依据的原理是依据的原理是_ 。杂交杂交 自交自交 基因重组基因重组花药离体培养花药离体培养 秋水仙素秋水仙素 单倍体单倍体 明显缩短育种年限明显缩短育种年限 用秋水仙素处理用秋水仙素处理 四倍体四倍体 染色体变异染色体变异 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、生物育种的方式、生物育种的方式 AAbb aaBB AABb AaBb AB AABB AABBTAAABBB 育种方式的类型：育种方式的类型：、表示表示_表示表示_ _表示表示_ _、表示表示_表示表示_ _杂交育种多倍体育种诱变育种单倍体育种基因工程育种三、归纳提升三、归纳提升