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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品第二课时第二课时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确完成反射的条件完成反射的条件反射弧的结构保持完整性反射弧的结构保持完整性足够强度的刺激足够强度的刺激汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1780年 意大利解剖学家 伽伐尼 伽伐尼在做青蛙解剖实伽伐尼在做青蛙解剖实验时，无意将手术刀
2、接触到验时，无意将手术刀接触到暴露在外的，青蛙腿部的神暴露在外的，青蛙腿部的神经的时候，蛙腿瞬间发生了经的时候，蛙腿瞬间发生了猛烈的痉挛，旁边的起电机猛烈的痉挛，旁边的起电机上也放出了火花。这一现象上也放出了火花。这一现象引起了他的注意。引起了他的注意。一、科学史一、科学史:生物电发现的早期历史生物电发现的早期历史在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1791年年 意大利解剖学家意大利解剖学家 伽伐尼伽伐尼 后来，他用两种金属导体在肌肉和神经之间建立起回路，肌后来，他用两种金属导体在肌肉和神经之间建立起回路，肌 肉就会产生颤
3、抖，即发肉就会产生颤抖，即发生收缩。于是他认为肌肉和神经上带有相反的电荷，这种收缩是由于从肌肉内部流生收缩。于是他认为肌肉和神经上带有相反的电荷，这种收缩是由于从肌肉内部流出来并沿着神经到达肌肉表面的电流刺激引起的，这是第一次将电现象与生命活动出来并沿着神经到达肌肉表面的电流刺激引起的，这是第一次将电现象与生命活动联系起来联系起来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他认为由于伽尔瓦尼实验中所用导体的金属属性不同，两种不同的金属接触可以产生电位差，所以使蛙肌肉收缩的实际上是一种“双金属电流”，纯属物理现象。意大利物理学家伏
4、特（意大利物理学家伏特（A.Volta,17451827A.Volta,17451827）而伽尔瓦尼则坚持认为生物体内有电现象存在，这就是有名的伽尔瓦尼与伏特的争论。后来，伽尔瓦尼改做“无金属接触收缩”实验，证明了肌肉中电现象的存在，但18世纪末和19世纪初的仪器是无法测量这种电流的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确枪乌贼的巨大神经纤维直径可达枪乌贼的巨大神经纤维直径可达1mm1mm，是研究生物电的理想材料。，是研究生物电的理想材料。20世纪世纪30年代，年代，英国人赫胥黎英国人赫胥黎 和和 霍奇金用霍奇金用微电微电极
5、插入，果然测出电位差极插入，果然测出电位差。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品1939年 英国 赫胥黎 霍奇金 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二二.测定刺激青蛙坐骨神经的电位变化实验测定刺激青蛙坐骨神经的电位变化实验 实实验材料：一个灵敏的电压表、一根完好的验材料：一个灵敏的电压表、一根完好的神经纤维神经纤维直径为直径为5微米微米的微电极的微电极青蛙坐骨神经青蛙坐骨神经在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品汉汉水水丑丑
6、生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在神经系统中，兴在神经系统中，兴奋是以奋是以电信号电信号电信号电信号的形式沿着的形式沿着神经纤维神经纤维神经纤维神经纤维传导的，这种电信号也叫做传导的，这种电信号也叫做神经冲神经冲神经冲神经冲动动动动。实验实验表明：表明：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.神经纤维处于静息状态时：静息电
7、位静息电位三三.兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导（一）（一）.静息电位和动作电位静息电位和动作电位 神经细胞静息时，膜内外存在神经细胞静息时，膜内外存在70mV70mV的电位差，膜外电位比的电位差，膜外电位比膜内高膜内高70mV70mV，称为静息电位，记做，称为静息电位，记做外正内负。外正内负。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确静息电位的形静息电位的形成成:放大放大膜上非门控的膜上非门控的K+K+渗漏通道一直开放，渗漏通道一直开放，K+K+外流外流一部分，导致膜外电位高于膜内。一部分，导致膜外电位高于膜内。在
8、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确+K+的浓度的浓度高高20倍倍Na+的浓的浓度高度高10倍倍K+静息电位产生的原因是：静息电位产生的原因是：静息电位静息电位产生有两个重要条件，一是膜两侧离子的不平衡分布，细胞内K浓度和带负电的蛋白质浓度都大于细胞外（而细胞外Na和Cl浓度大于细胞内）（）（钠钾泵钠钾泵的作用）的作用）二是静息时膜对离子通透性的不同。但因为静息时细胞膜只对K有相对较高的通透性，k+通道开放（Na+通道关闭），K顺浓度差由细胞内移到细胞外，而膜内带负电的蛋白质离子不能透出细胞。于是K离子外移造成膜内变负而膜外
9、变正。外正内负的状态一方面可随K的外移而增加（电位差和k浓度有关，人是-70V），另一方面，K外移形成的外正内负将阻碍 膜内k+的继续外流，使膜电位不再发生变化，此时膜电位称为静息电位。膜上非门控的膜上非门控的K+K+渗漏通道一直开放，渗漏通道一直开放，K+K+外流一外流一部分，导致膜外电位高于膜内。部分，导致膜外电位高于膜内。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确静息电位的测量静息电位的测量-70在整堂课的教学中，刘教师总是让学
10、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。外外负内正负内正2.2.动作电位：神动作电位：神经纤维受到刺激后经纤维受到刺激后 (兴奋状兴奋状态态)：动作电位的形成过程：动作电位的形成过程：动作电位上升支（去极化）动作电位上升支（去极化）大于或等于阈刺激细胞部分去极化钠离子少量内流去极化至阈电位水平钠离子内流与去极化形成正反馈（钠离子爆发性内流）基本
11、达到钠离子平衡电位（膜内为正膜外为负，因有少量钾离子外流导致最大值只是几乎接近钠离子平衡电位），动作电位的幅度决定于细胞内外的钠离子浓度差，细胞外液钠离子浓度降低动作电位幅度也相应降低，而阻断钠离子通道（河豚毒素）则能阻碍动作电位的产生。动作电位下降支（复极化）动作电位下降支（复极化）膜去极化达一定电位水平钠离子内流停止、钾离子迅速外流。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确放大放大受刺激后（受刺激后（兴奋状态兴奋状态）刺激刺激+-在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
12、的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品测单一神经纤维静息和动作电位的实验模式（示意图）电刺激电刺激极化极化反极化或超射反极化或超射去去极极化化复复极极化化后电后电位位在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABAB段段，神经细胞静息时，非门控，神经细胞静息时，非门控的的K+K+渗漏通道一直开放，渗漏通道一直开放，K+K+外流，外流，膜两侧的电位表现为膜两侧的电位表现为外正内负外正内负；BCBC段段，神经细胞受刺激时，受刺，神经细胞受刺激时，受刺激部位的膜上门控的激部位的膜上门控的Na+Na+短暂开放，短暂开放，Na+N
13、a+大量内流，膜内外的电位出现反大量内流，膜内外的电位出现反转，表现为转，表现为外负内正外负内正；CDCD段段，门控的，门控的Na+Na+通道关闭，门控通道关闭，门控的的K+K+通道短暂打开，通道短暂打开，K+K+大量外流，大量外流，膜电位恢复为静息电位后，门控的膜电位恢复为静息电位后，门控的K+K+通道关闭；通道关闭；一次兴奋完成后，一次兴奋完成后，钠钾泵钠钾泵将细胞将细胞内的内的Na+Na+泵出，将细胞外的泵出，将细胞外的K+K+泵入，泵入，以维持细胞内以维持细胞内K+K+浓度高和细胞外浓度高和细胞外Na+Na+浓度高的状态，为下一次兴奋做好浓度高的状态，为下一次兴奋做好准备。准备。汉汉水
14、水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确刺激产生刺激产生兴奋时（膜外由兴奋时（膜外由“正正”“负负”，膜内，膜内由由“负负”“正正”）兴奋区域：外负内正兴奋区域：外负内正未未兴奋区域：外正内负兴奋区域：外正内负解解 释：释：神经纤维接受刺激时，受刺激部位的细胞膜对Na+的通透性增加，NaNa+内流内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为外负内正，从而与相邻部位产生了电位差，形成了局部电流。（二）（二）、局部电流是如何形成的、局部电流是如何形成的?电位差导电位差导致产致产生局部电流生局部电流在
15、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确刺激产生兴奋时（膜外由“正”“负”，膜内由“负”“正”）兴奋区域：外负内正 未兴奋区域：外正内负 两者之间形成电位差局部电流回路 膜外：未兴奋区域 兴奋区域 膜内：兴奋区域未兴奋区域在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）（三）.传传导与恢导与恢复（复（和钠钾通道关闭有关和钠钾通道关闭有关）恢复恢复恢复恢复传导传导传导传导刺激部位兴奋时与相邻部位产生了局部电流,原来兴奋的部位回到静息电位，原来的静息电位发生了兴奋。如
16、此，局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，不断传递下去，将兴奋向前传导。神经冲动在神经纤维上传导方神经冲动在神经纤维上传导方神经冲动在神经纤维上传导方神经冲动在神经纤维上传导方向和膜内电流的方向一致和膜外电流方向相反。向和膜内电流的方向一致和膜外电流方向相反。向和膜内电流的方向一致和膜外电流方向相反。向和膜内电流的方向一致和膜外电流方向相反。朗飞结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟
17、伟作作品品当兴奋传导到b点时，b点为负，c点为正，存在电位差，指针向电流流动方向（左）偏转一次。当兴奋传过b点，b、c两点电位差相等，指针转回中间位置。当兴奋传导到c点时，b点为正，c点为负，存在电位差，指针向电流流动方向（右）偏转一次。当兴奋传过c点，b、c两点电位差相等，指针转回中间位置。知识拓展知识拓展如果神经纤维被切断，冲动还能否通过断口继续向前传导如果神经纤维被切断，冲动还能否通过断口继续向前传导？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.探究：局部电流在离体神经纤维上的传导方向单向？双向？实验材料：若干个灵敏电流
18、表、一根完实验材料：若干个灵敏电流表、一根完好的神经纤维、刺激物好的神经纤维、刺激物请参考请参考P17图图2-1，画出实验示意图。，画出实验示意图。c刺激刺激c点，点，bcac,指针两次偏转指针两次偏转在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.图图1所示，刺激所示，刺激b点，电流表的指针是否发生偏转？刺激点，电流表的指针是否发生偏转？刺激e点，点，电流表的指针发生了电流表的指针发生了2次方向相反的偏转，说明什么问题？次方向相反的偏转，说明什么问题？汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学
19、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、图、图4 4中，刺激中，刺激b b点，电流计发生两次偏转，而刺激点，电流计发生两次偏转，而刺激a a点，电流点，电流计只发生了一次偏转，说明什么问题？计只发生了一次偏转，说明什么问题？由于只有轴突末梢可以释放神经递质，所以兴奋只能由由于只有轴突末梢可以释放神经递质，所以兴奋只能由轴突传给树突或细胞体，而不能由树突或细胞体传给轴突。轴突传给树突或细胞体，而不能由树突或细胞体传给轴突。兴奋在神经元之间的传递是单向的兴奋在神经元之间的传递是单向的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入
20、深，所提出的问题也很明确（四）兴奋在神经纤维上的传导特点：静息时发生兴奋后传导过程中双向传导性：刺激神经纤维的任何一点，产生的冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。生理完整性：要求神经纤维在结构和生理上是完整的。绝缘性：一条神经中的许多神经纤维可以同时传导而不互相干扰，保证了神经调节的准确性。相对不疲劳性（与肌肉组织相比）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四四.兴奋在神经元之间传递兴奋在神经元之间传递1.突触突触的结构的结构突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？突触小体中的线粒体有什么作用？突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关
21、？突触小体中的线粒体有什么作用？答：答：突触小泡的形成与高尔基体有关。突触小体中的线粒体为神经递质的释突触小泡的形成与高尔基体有关。突触小体中的线粒体为神经递质的释放提供能量。放提供能量。想想一一想想在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确神经递质神经递质兴奋性递质兴奋性递质抑制性递质抑制性递质汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品2.神经递质神经递质想想一一想想（1）.神经递质的释放过程是细胞物质运输的神经递质的释放过程是细胞物质运输的 哪一种方式？它与细胞膜的什么特性有关？哪一种方式？它与细胞膜的什么特性有关？答：答：神经递质的
22、释放过程是神经递质的释放过程是胞吐胞吐。它与细胞膜的可流动性有关。它与细胞膜的可流动性有关。（2）.神经递质是以什么方式神经递质是以什么方式 在突触间隙中移动的？它的速度与神经冲动的传递速度相比谁快谁慢？在突触间隙中移动的？它的速度与神经冲动的传递速度相比谁快谁慢？答：答：神经递质是以扩散的方式在突触间隙中移动的。它的速度比神经冲动的传递速度慢。神经递质是以扩散的方式在突触间隙中移动的。它的速度比神经冲动的传递速度慢。神经递质神经递质按其与受体作用后对突触后神经元的效应分为兴奋性和抑制性两类，按其与受体作用后对突触后神经元的效应分为兴奋性和抑制性两类，分别对分别对突触后神经元突触后神经元起兴奋
23、和抑制的作用。有些神经递质的作用很难用简单起兴奋和抑制的作用。有些神经递质的作用很难用简单的的“兴奋兴奋”或或“抑制抑制”来描述，可能随部位不同而异。来描述，可能随部位不同而异。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3 3）乙酰胆碱是兴奋性递质，如果乙酰胆碱一直和受体（）乙酰胆碱是兴奋性递质，如果乙酰胆碱一直和受体（Na+Na+通道）结合，效应器（肌肉）会产生什么效应？你觉得递质会通道）结合，效应器（肌肉）会产生什么效应？你觉得递质会一直和受体结合吗？一直和受体结合吗？神经递质与受体结合后很快会被相关酶分解（乙酰胆碱神经递
24、质与受体结合后很快会被相关酶分解（乙酰胆碱分解成乙酸和胆碱）或者被运走或被前膜重吸收，一次兴奋分解成乙酸和胆碱）或者被运走或被前膜重吸收，一次兴奋性神经递质的释放只会引发后膜产生一次神经冲动。性神经递质的释放只会引发后膜产生一次神经冲动。资料资料1 1：有机磷农药中毒者，常表现出肌肉震颤，四肢痉挛有机磷农药中毒者，常表现出肌肉震颤，四肢痉挛性抽搐。已知有机磷农药能与性抽搐。已知有机磷农药能与乙酰胆碱酯酶乙酰胆碱酯酶结合，使其失去分结合，使其失去分解乙酰胆碱的能力，请分析有机磷农药中毒的机理。解乙酰胆碱的能力，请分析有机磷农药中毒的机理。资料资料2 2：箭毒在临床上可用作肌肉松弛剂。已知箭毒在临
25、床上可用作肌肉松弛剂。已知箭毒能与乙箭毒能与乙酰胆碱竞争突触后膜上的受体酰胆碱竞争突触后膜上的受体，请分析箭毒可使肌肉松弛的机，请分析箭毒可使肌肉松弛的机理。理。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品3.突触突触的类型：的类型：轴突轴突胞体突触胞体突触、轴突轴突树突突触树突突触、轴突、轴突轴突突触、树突轴突突触、树突树突突触等树突突触等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确兴奋传至突触小体，兴
26、奋传至突触小体，突触前膜对钙离子的通透性增加，突触间隙中的钙离子即突触前膜对钙离子的通透性增加，突触间隙中的钙离子即进入突触小体内，促使突触小泡与突触前膜紧密融合，并出现破裂口进入突触小体内，促使突触小泡与突触前膜紧密融合，并出现破裂口（胞吐）（胞吐），小泡内的递质释放到突触间隙中，并且经过扩散到达突触后膜，小泡内的递质释放到突触间隙中，并且经过扩散到达突触后膜，神神经递质与突经递质与突触后膜上的触后膜上的Na+通道蛋白通道蛋白结合，结合，Na+通道打开，通道打开，Na+内流内流，突触后膜局部发生，突触后膜局部发生膜电位的反转，与旁边的静息部位产生了膜电位的反转，与旁边的静息部位产生了电位差电
27、位差，继而产生新的局部电流，继而产生新的局部电流（兴兴奋奋）。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品4.兴奋在两神经元之间传递的过程兴奋在两神经元之间传递的过程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品如果突触前膜释放的神经递质的受如果突触前膜释放的神经递质的受体是体是ClCl-通道蛋白，并且膜外通道蛋白，并且膜外ClCl-的的浓度高于膜内，请推测这种神经递浓度高于膜内，请推测这种神经递质的作用。质的作用。Cl-Cl-内流后，会导致静息电位增大内流后，会导致静息电位增大，膜内更负，膜外更正，突触后，膜内
28、更负，膜外更正，突触后膜更不容易兴奋，从而表现为抑制膜更不容易兴奋，从而表现为抑制作用）。作用）。5.神经递质对突触后膜的作用：兴奋或抑制兴奋或抑制在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.神神经与肌肉的联系经与肌肉的联系在特定的情况下，突触释放的神经递质也能使肌肉收缩和某些腺体分泌在特定的情况下，突触释放的神经递质也能使肌肉收缩和某些腺体分泌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
29、，由浅入深，所提出的问题也很明确7.7.兴奋在神经元之间传递的特点兴奋在神经元之间传递的特点（1）单向传递。因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用）单向传递。因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。即神经冲动只能由一个神经元的轴突传导给另一个神经元的细胞体或树突，而不于突触后膜上。即神经冲动只能由一个神经元的轴突传导给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传导，这里，递质起携带信息的作用。由于突触的单向传递，中枢神经系统内冲动能向相反的方向传导，这里，递质起携带信息的作用。由于突触的单向传递，中枢神经系统内冲动
30、的传递就有一定的方向，即由传入神经元传向中间神经元，再传向传出神经元，从而使整个神经系的传递就有一定的方向，即由传入神经元传向中间神经元，再传向传出神经元，从而使整个神经系统的活动能够有规律地进行。统的活动能够有规律地进行。2）突触延搁。这是因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历递质的释放、扩散以）突触延搁。这是因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间（约及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间（约0.5 ms），这段时间就叫做突触延搁。），这段时间就叫做突触延搁。比兴比兴奋在神经纤维上传导慢。奋在神经纤维上传
31、导慢。（3）总和。通常兴奋性突触每兴奋一次，并不足以触发突触后神经元兴奋。但是，同时传来的一）总和。通常兴奋性突触每兴奋一次，并不足以触发突触后神经元兴奋。但是，同时传来的一连串兴奋，或者是许多突触前神经末梢同时传来一排兴奋，引起较多的递质释放，就可以使突触后连串兴奋，或者是许多突触前神经末梢同时传来一排兴奋，引起较多的递质释放，就可以使突触后神经元兴奋。神经元兴奋。（4）对内环境变化的敏感性。突触对内环境的变化非常敏感，缺氧、二氧化碳增加或酸碱度的）对内环境变化的敏感性。突触对内环境的变化非常敏感，缺氧、二氧化碳增加或酸碱度的改变等，都可以改变突触部位的传递活动。改变等，都可以改变突触部位的
32、传递活动。（5）对某些药物敏感。突触后膜的受体对递质有高度的选择性，因此某些药物也可以特异性地作）对某些药物敏感。突触后膜的受体对递质有高度的选择性，因此某些药物也可以特异性地作用于突触传递过程，阻断或者加强突触的传递。用于突触传递过程，阻断或者加强突触的传递。（6）一次性：递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神）一次性：递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化。经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
33、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见再见在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 丹麦生理学家斯科（丹麦生理学家斯科（Jens C.SkouJens C.Skou）等人发现了细胞膜上存在）等人发现了细胞膜上存在钠钠钾泵钾泵，并因此获得了，并因此获得了19971997年的诺贝尔化学奖。科学家发现，年的诺贝尔化学奖。科学家发现，钠钾泵钠钾泵是一种钠钾依赖的是一种钠钾依赖的ATPATP酶，能分解酶，能分解ATPATP释放能量，用于将膜外的释放能量，用于将膜外的2 2个个K+K+运进细胞，同时将膜内的运进细胞，同时将膜内的3
34、 3个个Na+Na+运出细胞运出细胞。细胞内。细胞内K+K+浓度高，细胞浓度高，细胞外外Na+Na+浓度高，正是由钠钾泵维持的。人体处于静息状态时，细胞浓度高，正是由钠钾泵维持的。人体处于静息状态时，细胞25%25%的的ATPATP被钠钾泵消耗掉，神经细胞被钠钾泵消耗掉，神经细胞70%70%的的ATPATP被钠钾泵消耗掉。被钠钾泵消耗掉。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品钠钠钾泵钾泵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确+K+的浓度的浓度高高20倍倍Na+的浓的浓度高度高10倍倍K+Na+BCBC段段：神经细胞膜上有一些门控的
35、：神经细胞膜上有一些门控的Na+Na+通道，膜未受刺激时，这些通道通道，膜未受刺激时，这些通道是关闭的，膜受刺激时，受刺激部是关闭的，膜受刺激时，受刺激部位的位的Na+Na+通道短暂开放，部分通道短暂开放，部分Na+Na+内内流，使膜内电位逐渐升高，并超过流，使膜内电位逐渐升高，并超过膜外，膜电位出现反转。膜外，膜电位出现反转。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确+K+的浓度的浓度高高20倍倍Na+的浓的浓度高度高10倍倍K+Na+K+CDCD段段：神经细胞膜上也有一些门控：神经细胞膜上也有
36、一些门控的的K+K+通道，膜未受刺激时，这些通通道，膜未受刺激时，这些通道是关闭的，膜受刺激时，受刺激道是关闭的，膜受刺激时，受刺激部位的部位的K+K+通道短暂开放（但开放时通道短暂开放（但开放时间晚于间晚于Na+Na+门控通道），部分门控通道），部分K+K+外流，外流，使膜外电位又逐渐升高，恢复为静使膜外电位又逐渐升高，恢复为静息电位。息电位。汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确+K+Na+K+CDCD段之后段之后：神经细胞每兴奋一次，会有部分：神经细胞每兴奋一次，会有部分Na+Na+内流
37、和部分内流和部分K+K+外流，长此以往，神经细外流，长此以往，神经细胞膜内高胞膜内高K+K+膜外高膜外高Na+Na+的状态将不复存在。的状态将不复存在。因此神经细细胞兴奋一次后，会通过膜上的因此神经细细胞兴奋一次后，会通过膜上的钠钾泵消耗钠钾泵消耗ATPATP将膜内的将膜内的Na+Na+泵出，同时将膜泵出，同时将膜外的外的K+K+泵入，以维持神经细胞膜内高泵入，以维持神经细胞膜内高K+K+膜外膜外高高Na+Na+的状态。的状态。K+的浓度的浓度高高20倍倍Na+的浓的浓度高度高10倍倍Na+Na+K+K+ATP在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品