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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确你在为谁而工作?人力资源部在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确About Life&Work思考为什么要努力工作在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确珍惜现在的工作绝不拖延,从优秀而到卓越为何要努力工作?敬业,是最完美的工作态度目录你在为谁工作?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很
2、明确我只拿这点钱,凭什么去做那么多工作?我为公司干活,公司付给我报酬,等价交换而已我只要对得起这份薪水就行了,多一点我都不干工作嘛,又不是为自己干,说得过去就行了给我多少钱我干多少钱的活有人说:大家都这么说:你也这样说:可怕的是你都这么做了!我们到底在为谁工作呢?工作着的我们都应该问 问自己,如果不在年轻的时候弄清这个问题,不调整 好自己的心态,我们很可能与成功无缘。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确我为公司干活,公司付我一份报酬=等价交换平台合作应应付付的的态态度度他们看不到工资以外的东西世界上大多数人都在 为薪水而工
3、作,如你能不 为薪水而工作,你就超越 了芸芸众生,也就迈出了 成功的一步。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确6只有抱着“为自己工作”的心态,承认并接受“为他人工作的同时,也是 在为自己工作”,才能获得丰厚的物质 报酬,赢得社会的尊重,实现自身价值。是黄金就会发光。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确归零心态人生离不开工作。工作不仅能赚到养家糊口的薪水,同时,困难的事物能锻炼人的意志;新的任务能拓展人的才能;与同事合作能培养一个人的人格;与客户的交流能
4、训练人的品性。在工作中,不管做任何事,都应将心态回归于零:把自己放空,抱着学习的心态,将每一次任务都视为一个新的开始,一扇通往成功的机会之门,千万不要视工作如鸡肋,食之无味,弃之可惜,做的心不甘,情不愿,于公于私都没有效益。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确珍惜现在的工作绝不拖延,从优秀而到卓越为何要努力工作?敬业,是最完美的工作态度目录你在为谁工作?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2023/1/14前美国教育部部长、著名教育家威廉贝内特说:一个
5、人对工作的态度是他志向 的表示。所以,了解一个人的工作 态度,就是了解了那个人对生命的 态度。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2023/1/14心理学家和石匠的对话在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2023/1/14心理学家和石匠的对话在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2023/1/14心理学家和石匠的对话在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一
6、定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确马斯洛的需要层次论是研究人的 需要结构的一种理论,是美国心理学 家马斯洛(1908一1970)所首创的一种 理论。他在1943年发表的人类动机 的理论一书中提出了需要层次论。马斯洛的需要层次论 马斯洛本人的著作中对需要层次论还作了更多的探 讨。首先,除了广为人知的以上五种需要外,马斯洛还 详细说明了认知和理解的欲望、审美需要在人身上的客 观存在,但是他也说明,这些需要不能放在基本需要层 次之中。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问
7、题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确比尔 盖茨为什么还要工作?那些拥有了巨额“薪水”的人们,不但每天工 作,而且他们工作很卖力、时间很长。那么,他们为何还要这么做?是钱吗?是自我实现的热情 自我实现的需要层次最高,动力最强。心理学家认为:为工作而工作的人,很少有机会满 足第4种和第5种需要。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确努力工作,需要什么样的心态?薪水?要为自己而工作在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 案例启示:老板可以控制你
8、的工资,但他却无法遮住你的眼镜,捂住你的耳朵,阻止你去 思考、去学习。换句话说,他无法阻止你为将来所做的努力,也无法剥夺你因此而得到的回报。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确努力工作,需要什么样的心态?认真工作才是真正的聪明在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确努力工作,需要什么样的心态?今天工作不努力,明天努力找工作在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确努力工作,需要什么样的心态?
9、今天工作不努力,明天努力找工作在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确努力工作,需要什么样的心态?案例启示:1.当成绩一落千丈的时候,有的人才开始痛下决心 好好念书;2.当入不敷出的时候,有的人才肯去尝试新的观念、作出艰难的选择;3.当婚姻亮起红灯的时候,有的人才试着对老公(婆)表示关心;4.当失去工作时,有的人才懂得付出努力的重要;5.只有在到处碰壁的时候,才知道原来的工作是最 重要的。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确珍惜现在的工作绝不拖延,从优秀而
10、到卓越敬业,是最完美的工作态度目录你在为谁工作?为何要努力工作?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确钻石就在你家后院的故事在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确故事启示:在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确缺少机会是浮躁之人的借口学校中课堂的机会考试的机会工作中的机会读报纸上文章的机会接待每个客户的机会每次培训的机 会每笔生意的机会机会这些机会给我们带来:成长的养分带来勇敢培养品德赢
11、得朋友对你的能力和 荣誉的每一次考验都是宝贵的机会。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确机会与运气往往对身边的事情熟视无睹,也看不出日复一日 的工作琐事中有什么值得挖掘的机会。我们会把机会与运气混为一谈:运气,不需做任何 准备,只要碰上了,不费吹火之力便能够财运亨通或 直上青云,运气具有非常大的偶然性,任何人都不拿 自己的一生去赌。而机会,则常常只有那些在平凡工作中善于用心并敢于接受挑战的人,才能发现,才能抓住机会。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
12、成功的人找方法失败的人找借口 为自己的行为和目标负责任,同时享受自已努力的成果不愿意付出努力的人用借口来原谅自己的过错我们职业都极其平凡,在极其低微的岗位上,也时常 蕴藏着巨大的机会。只要勤勤恳恳地把自己的工作做得比 别人更迅速、更正确、更完美、只要调动自己全部的智慧 思维,全力以赴去实施,就能发现机会,推开通往成功的 大门,迈向成功之路。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确两个以上的目标等于没有目标 没有一个专注目标的人生,注定是一个失败的人生。滚石不生苔。坚定不移地为目标而奋斗 因为目标总是在变动,你就不得不在这因为目
13、标总是在变动,你就不得不在这个目标和那个目标之间疲于奔命,这是一种没有目的、欠缺考虑、而且非常笨拙的工作方法。这种行事方法除了招致失败以外,还能带来什么呢?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确感恩不但是美德,而且是一个人之所以为人的基本 条件!(孝与孝廉)如果你能每天怀着感恩的心情去工作,在工作中始 终牢记“拥有一份工作,就要懂得感恩”的道理,你一定会收获很多。“感激能带来更多值得感激的事情”,这是宇宙中 的一条永恒的法则。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题
14、也很明确对工作心怀感激故事:有位父亲告诫刚踏入社会的儿子:“遇到一位好老板,要忠心为他工作;假如第一份工作就有很好的薪水,那算你运气好,要努力工作以感恩惜福;万一薪水不理想,就要懂得在工作中磨练自己的技艺。启发:1、这位父亲是睿智的,所有年轻人都应该将这些话牢牢记在心底,始终秉 持这个原则做事,即使起初位居他人之下,也不要计较。2、相信努力工作一定会带来更多更好的工作机会与成功机会。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确绝不拖延,从优秀而到卓越敬业,是最完美的工作态度目录你在为谁工作?为何要努力工作?珍惜现在的工作在整堂课的
15、教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确32工作态度就是竞争力competitive power得过且过牢骚满腹积极进取“那么拼命干什么?大家不是拿着同样的薪水吗”职责以 外的事情一概不理,分外之事更不会主动去做,不求有功,但求无过,一遇挫折 就自我安慰:“反正晋升是少数人的事,大多数人还不是像我一样原地踏步,这 样有什么不好?”。核心力量永远悲观失望,总在抱怨他人与环境,认为自己所有的不如意,都是由环 境造成的,这种人常常自我设限,使自己的无限潜能无法发挥,整天生活在 负面情绪当中,这种消极情绪会不知不觉地传染给其它人。热情和同事门打
16、招呼,精神抖擞,积极乐观,永争第一,遇到问题积极寻 求办法解决,同事们都喜欢和他接触,虽然整天忙碌,但却始终保持着乐观的态度。思考一下,1年后,三种人的结果是怎么样的呢?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在公司里,员工与员工之间在竞 争智慧与能力的同时,也在竞争态度,一个人的态度直接决定了他的行为,决定了对待工作他是尽心尽力还是敷 衍了事,是安于现状还是积极进取,态度越积极,决心越大,对工作投入 的心血也越多,从工作中所获得的回 报也就相应地更为理想。那些慵懒怠惰的人,那些态度上不 具备竞争力的人只注重事物的表象,无法看
17、透事物的本质,他们只相信运 气、机缘、天命之类的东西。看到他 人工作出色,他们就说:“那是天 分!”看到人家屡次加薪,他们就说:“那是幸运!”发现有人为老板重用,他们就说:“那是机缘巧合。”态度就是竞争力在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确工作中无小事在工作中,没有任何一件事情,小到可以被抛弃;没有任何一个 细节,细到应该被忽略。不屑于做小事的人做起事来十分消极,不过是在工作中混时间。积极的人则会安心工作,把做小事作为锻炼自己、熟悉工作内容 的机会,利用小事去多方面体会,增强自己的判断能力和思考能 力。在整堂课的教学中,刘
18、教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确心中常存责任感每个人都肩负着责任,对工作,对家庭,对亲人,对朋 友,我们都要负责任,正因为担负着这样或那样的责任,人才 会对自己行为有所约束,社会学家戴维斯说:“放弃了自己对 社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机 会”工作就意味着责任。美国总统杜鲁门在桌子上摆着一个牌子:上面写着:Bucket stop here(责任到此,不能再推)在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确木匠的故事在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问
19、题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确故事启示在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确忠诚度是职业生存方式在这样竞争激烈的年代,谋求个人利益,实现自我价值是天经地义的事,但是遗憾的是很多人没有意识到个性解放、自我实现与忠诚和敬业并不是对立 的,而是相辅相成、缺一不可的,许多职业人以玩事不恭的态度对待工作,他 们频频跳槽,这山望那山高,觉得自己工作是在出卖劳动力;他们蔑视敬业精 神,嘲讽忠诚,将其视为愚弄下属的手段。“忠诚”这个重要的职业道德在他 们心中已没有栖身之处。对老板而言:公司的生存和发展需
20、要员工的敬业和忠诚;对员工而言:丰厚的物 质报酬和精神上的成就感离不开公司的进步。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确人裁能力很弱,态度又差坚决不用!人材态度不错,就是干不了事培养使用!人才能力挺强,就是态度太差谨慎使用!人财态度好,又有能力,真是公司财源重用!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确绝不拖延,从优秀而到卓越目录你在为谁工作?为何要努
21、力工作?珍惜现在的工作敬业,是最完美的工作态度在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确借口是失败的滋养温床在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确最佳的工作完成时间是昨天在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确要事第一理论在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确45激情是工作的灵魂只有在热爱自己本职工作的情况下,才能把工作做到
22、最好。在工作时,如果 能以精进不息的精神,火焰的热忱,充分发挥自己的特长,那么即使是做最平 凡的工作,也能成为最精巧的工人;如果以冷淡的态度去做哪怕是最高尚的工 作,也不过是个平庸的工人。激情是工作的灵魂,甚至就是工作的本身,当你满怀激情地工作,并努力使自 己的老板和顾客满意时,你所获得的利益会增加。能得到老板的肯定,且有荣 誉感。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确46 1、改变只有有兴趣的事才能让我们对工作充满激情的看 法。2、把工作当作一项自己事业。3、树立新的目标方向。4、学会释放压力(工作、生活)。5、切勿自满。
23、挑战工作超越自我 如何恢复工作激情的5项建议在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确坏习惯必须改掉习惯的力量是巨大的,因为它具有一贯性,它通过不断 重复,使人们的行为呈现出难以改变的特定的倾向。就像一 句古老的箴言:“习惯就像一根绳索。每天我们都织进一根 丝线,它就会逐渐变得非常坚固,无法断裂,把我们牢牢固 定住”我们每天高达90%的行为是出自于习惯的支配。可以 说,几乎是生活的每一天,我们所做的每一件事,都是习惯 使然。“坏习惯必须改掉,因为它会妨碍你取得绩效”“不求自我提高的人,到最后只会落得退化的命运”在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确能力比知识重要方向比努力重要EQ 比 IQ重要健康比金钱重要态度比一切重要!什么更重要在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确49珍惜你现在的工作责任感恩成长在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确谢谢!人力资源部