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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数学课件 课 题：看图编应用题 制作人：岳冰 单 位：文化街幼儿园10.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2+6=4+5=3+4=9780.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9-3=7-5=620.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确0.0在整堂课的教学中，刘教师总
2、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确草地上原来有草地上原来有6只小猫只小猫0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确草地上原来有草地上原来有6只小猫，只小猫，又来了又来了2只小猫只小猫0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确草地上原来有草地上原来有6只小猫，又来了只小猫，又来了2只小猫，草地上现在一共有几只只小猫，草地上现在一共有几只小猫？小猫？6+2=80.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
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4、度，由浅入深，所提出的问题也很明确你你学学会会了了吗吗？老老师师来来考考考考你你们们吧吧！0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请你看图编一道加法应用题。请你看图编一道加法应用题。1天空中有天空中有6只小鸟只小鸟0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请你看图编一道加法应用题。请你看图编一道加法应用题。1天空中有天空中有6只小鸟，又飞来了只小鸟，又飞来了2只只0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅
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6、3只小鸭子，只小鸭子，又游来了又游来了2只，只，0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、请你看图编一道加法应用题。、请你看图编一道加法应用题。池塘里有池塘里有3只小鸭子，又游来只小鸭子，又游来了了2只，一共有几只小鸭子？只，一共有几只小鸭子？3+2=50.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、请你看图编一道加法应用题。、请你看图编一道加法应用题。动物园里有动物园里有2只米老鼠只米老鼠0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
7、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动物园里有动物园里有2只米老鼠，又来了只米老鼠，又来了5只只0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动物园里有动物园里有2只米老鼠，又来了只米老鼠，又来了5只，一共有多少只米老鼠？只，一共有多少只米老鼠？2+5=70.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、请你看图编一道加法应用题。、请你看图编一道加法应用题。树林里有4只小熊0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确树林里有树林里有4只小熊，又来了只小熊，又来了2只只0.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确树林里有树林里有4只小熊，又来了只小熊，又来了2只，一共有多少只小熊？只，一共有多少只小熊？4+2=60.0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确0.0