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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确材料作文的拟题材料作文的拟题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、了解材料作文的特点，掌握 新材料作文拟题的基本方法；2、开阔学生视野，使学生领略较有新意的作文题目；3、培养学生热爱写作的习惯。一、教学目标一、教学目标二、导入二、导入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2015县一模县一模)2014年年12月月31日晚在上海外滩陈毅广场日晚在
2、上海外滩陈毅广场发生的群众拥挤踩踏事故，致发生的群众拥挤踩踏事故，致36人死亡，人死亡，49人受伤。人受伤。36名遇难者中，大多是名遇难者中，大多是20岁左右的年轻人。岁左右的年轻人。法制晚报记者据公开报道统计发现，法制晚报记者据公开报道统计发现，2000年以年以来，至少发生了来，至少发生了15起踩踏事故，至少有起踩踏事故，至少有140人在事故人在事故中丧身，中丧身，310人受伤。在踩踏失去生命的人们中，多人受伤。在踩踏失去生命的人们中，多为小孩、学生、女性等在对抗中相对弱势的群体。为小孩、学生、女性等在对抗中相对弱势的群体。这些踩踏事故发生后，公开报道显示，已有这些踩踏事故发生后，公开报道显
3、示，已有46人被人被免职、撤职、停职等，免职、撤职、停职等，7人移送司法机关，多人被判人移送司法机关，多人被判玩忽职守罪、涉嫌重大责任事故罪玩忽职守罪、涉嫌重大责任事故罪。材料：材料：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”郑板桥郑板桥 “好的题目，总是概括性很强，饶有深意，好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”秦牧秦牧 “秧好一半谷，题好一半文。秧好一半谷，题好一半文。”俗语俗语在整堂
4、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “题好一半文题好一半文”，即：题目是文章的眼睛，是心灵的窗户。好的标题，能起到画龙点睛的作用，揭示文章的深刻内涵，能吸引阅卷老师的眼球，更是作文得高分的关键。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 贴切：题目体现的是材料贴切：题目体现的是材料内容内容的的反映。反映。简练：简短精炼，有高度简练：简短精炼，有高度概括概括性；性；题目不宜过长。题目不宜过长。生动：要生动：要新颖新颖、独特、醒目，不、独特、醒目，不能陈旧呆滞。能陈
5、旧呆滞。三、拟题的基本要求拟题的基本要求在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、拟题方法四、拟题方法（一）、基本拟题法（一）、基本拟题法 （即抓关键词句拟题法）（即抓关键词句拟题法）（二）、创新拟题技巧（二）、创新拟题技巧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确何为关键词句何为关键词句a、寓言性材料抓、寓言性材料抓揭示寓意揭示寓意的词句的词句b、评述性材料抓、评述性材料抓议论抒情议论抒情的词句的词句c、事件性材料抓、事件性材料抓揭示因果揭示因果的词句的词句
6、d、文学性材料抓、文学性材料抓体现哲理体现哲理的词句的词句e、注意文中、注意文中开头开头句、句、结尾结尾句、句、中心中心句、句、过渡过渡句、句、反复出现反复出现的句子的句子（一）、（一）、抓关键词句拟题法抓关键词句拟题法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、抓关键词语拟题目、抓关键词语拟题目 19901990年，对中国人民来说，既是一个激励年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个民心的年份，又是一个勿忘国耻勿忘国耻的年份：鸦片的年份：鸦片战争战争150150年纪念，庚子之变年纪念，庚子之变9090年血祭年血祭
7、，圆明园，圆明园被焚毁被焚毁130130周年周年 明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬，刻下的是一个东方的灰烬，刻下的是一个东方民族的耻辱民族的耻辱。(节节选自秦晓鹰读着历史，读着青春选自秦晓鹰读着历史，读着青春)伤痕、灰烬伤痕、灰烬明镜明镜勿忘国耻勿忘国耻90年血祭年血祭民族的耻辱民族的耻辱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
8、明确 有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：如此？它说：“因为我知道你种我
9、，就是要我因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，做安心草。所以，我就快乐地做好我自己我就快乐地做好我自己。”2、抓关键句、抓关键句拟题目拟题目 快乐地做好自己快乐地做好自己在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、抓关键词句，添加前后缀抓关键词句，添加前后缀，形形成观点拟题目成观点拟题目 人生在世，很多时候都需要我们人生在世，很多时候都需要我们“放手放手”，例如，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，所不能，这时
10、需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。放手也是一种爱放手也是一种爱 学会放
11、手学会放手 绝不放手绝不放手放手不等于放弃放手不等于放弃 有一种爱叫放有一种爱叫放手手必须学会放手必须学会放手放手放手在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、抓关键句，提炼观点拟题目、抓关键句，提炼观点拟题目 丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。鹤这红色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说:“说来说来也容易也容易那天，一只小兔受到毒蛇的攻击。我眼那天，一只小
12、兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个俯冲看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个俯冲朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我呢，因为没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌呢，因为没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌血了。所以，就成了现在这个样子啦。血了。所以，就成了现在这个样子啦。”“啊，你的啊，你的美是因为付出代价的。美是因为付出代价的。”麻雀一纵身飞走了，麻雀一纵身飞走了，“我可我可不干这种傻事！不干这种傻事！”（参考）（参考）一、一、美要付出代价美要付出代价 没有付出就没有回报没有付出就没有回报二、二、帮助别人就是帮
13、助自己帮助别人就是帮助自己快乐在于助人助己快乐在于助人助己在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、炼中心、树观点拟题目、炼中心、树观点拟题目 （齐读）（齐读）一片树叶从树上一片树叶从树上向下向下跌落。跌落。“我想落到我想落到大大地上地上。”树叶说。树叶说。西风西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其其实我正想向东飞。实我正想向东飞。”转眼转眼东风东风刮起并刮起并把西风压倒把西风压倒，树叶说：，树叶说：“向西向西飞其实飞其实正好正好。”接着势均力敌，接着势均力敌，西风对抗东风西风对抗东风，树叶
14、说：，树叶说：“理理智告诉我智告诉我悬浮在空中悬浮在空中。”东风西风都停东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直我已决定径直飞向地球飞向地球。”（参考）（参考）观点：观点：一、要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；一、要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；二、要坚定立场，逆流而上，选择自主，选择坚强。二、要坚定立场，逆流而上，选择自主，选择坚强。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确掌舵人生掌舵人生 识时务，方成俊杰识时务，方成俊杰人，没有飘摇人，没有飘摇携带生命之重携带生命之重
15、用乐观点亮生命用乐观点亮生命不做自己的奴隶不做自己的奴隶带乐观上路带乐观上路从俗沉浮，与时俯仰从俗沉浮，与时俯仰做片快乐的树叶做片快乐的树叶面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开路不因风改路不因风改如果必须放弃如果必须放弃活出自己活出自己悔不该当初随那风儿飘悔不该当初随那风儿飘把握生命的方向把握生命的方向不要迷失自己不要迷失自己为自己找个快乐的借口为自己找个快乐的借口心快乐，所以生活快乐心快乐，所以生活快乐顺其自然顺其自然从容面对从容面对精彩题目参考精彩题目参考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确回忆我们课本上见过的精彩题目
16、回忆我们课本上见过的精彩题目:背影背影 春春 吆喝吆喝三味书屋三味书屋最后一课最后一课紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了走一步，再走一步走一步，再走一步福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天（二）（二）、创新拟题技巧、创新拟题技巧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、巧用修辞巧用修辞 a、以、以比喻比喻入题：如入题：如：一米阳光生命如歌：一米阳光生命如歌 b、以、以对偶对偶入题：对偶能使文章标题整齐醒目。入题：对偶能使文章标题整齐醒目。如如：坐下读书，站着做人。：坐下读书，站着做人。c、以、以比拟比拟入题：比拟的
17、本质就是把写人和写物的词入题：比拟的本质就是把写人和写物的词语互换，能够有效地传达作者的情感态度。把语互换，能够有效地传达作者的情感态度。把“诚信诚信”拟拟人化，如人化，如为诚信喝彩为诚信喝彩，再如，再如把把“成功成功”拟人化拟人化，我我和自己的明天有个约定和自己的明天有个约定 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 d、以、以谐音谐音入题：谐音双关可以调节语言风格，使之委入题：谐音双关可以调节语言风格，使之委婉曲折，从而产生含蓄的美感。如婉曲折，从而产生含蓄的美感。如累为谁流累中累为谁流累中看世界，看世界，巧妙地把劳累的巧
18、妙地把劳累的“累累”谐音为谐音为“眼泪眼泪”的的“泪泪”，关爱从心开始关爱从心开始等。等。e、以、以呼告呼告入题：呼告能直抒胸臆，直接表达作者的入题：呼告能直抒胸臆，直接表达作者的思想感情。如思想感情。如让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧！努力吧，！努力吧，朋友！。朋友！。f、以、以对比对比入题：如入题：如海纳百川，我纳千言海纳百川，我纳千言。还可以采用还可以采用反问反问、设问设问、通感通感等修辞手法拟题。等修辞手法拟题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巧修辞，匠心独运巧修辞，匠心独运“心愿心愿”主题主题心灵
19、是一棵会开花心灵是一棵会开花的树的树“诚信诚信”主题主题守住你的金矿守住你的金矿“生态生态”主题主题一只小鸟的自述一只小鸟的自述 “故乡故乡”主题主题千年月色万年情千年月色万年情 开开阔阔视视野野明喻明喻暗喻暗喻拟人拟人夸张夸张在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“文化文化”主题主题“文化快餐文化快餐”真的不足真的不足取吗取吗 “青春青春”主题主题长发长，短发短长发长，短发短 “关爱关爱”主题主题不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树“环保环保”主题主题还我家园还我家园动物的呼声动物的呼声 开阔视野开阔视野反诘反诘对偶对
20、偶双关双关呼告呼告在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、化用术语、化用术语移花接木，妙趣横生移花接木，妙趣横生 化用术语又叫化用术语又叫移花接木，就是移植化用，移花接木，就是移植化用，移植就是把移植就是把一些具有行业特色的专有名词和行业术语植入作文标题中一些具有行业特色的专有名词和行业术语植入作文标题中，成为标题的一部分；，成为标题的一部分；化用则是化用名作名著、电影电视化用则是化用名作名著、电影电视、戏剧歌曲、广告媒体等艺术形式中的标题或名句、戏剧歌曲、广告媒体等艺术形式中的标题或名句，给人，给人耳目一新的感觉。耳目一
21、新的感觉。如拍卖诚信；网络术语：如拍卖诚信；网络术语：点击诚信点击诚信；物理术语：；物理术语：诚信实验报告；化学术语：诚信催化剂；广告术诚信实验报告；化学术语：诚信催化剂；广告术语：纯天然诚信口服液；司法术语：心灵的审判语：纯天然诚信口服液；司法术语：心灵的审判；化用古诗词：；化用古诗词：诚以修身，信以养德诚以修身，信以养德。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巧化用，妙趣横生巧化用，妙趣横生（诚信）（诚信）若为人生故，诚信不可抛若为人生故，诚信不可抛（理解）（理解）对面的老师看过来对面的老师看过来（学习）（学习）他山之石
22、，可以攻玉他山之石，可以攻玉（思念）（思念）所谓伊人，在所谓伊人，在 水一方水一方（读书）（读书）爱你没商量爱你没商量（环保）（环保）我想有个家我想有个家鸟儿的心声鸟儿的心声（意志）（意志）钢铁不是这样炼成的钢铁不是这样炼成的（教育）（教育）望子成望子成“虫虫”如何如何开开阔阔视视野野在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、反弹琵琶、反弹琵琶 反弹琵琶，出其不意反弹琵琶，出其不意 运用求异思维，把一些公认的运用求异思维，把一些公认的常理反向思常理反向思考考，新视角，别开生面新视角，别开生面。可以违反常情：可以违反常情：如如
23、苦难也是一笔财富苦难也是一笔财富、真想做个差生真想做个差生、感谢你感谢你我的敌人我的敌人、我可以选择抄袭吗？我可以选择抄袭吗？可以可以展开想像：展开想像：如如假如记忆可以移植假如记忆可以移植、给孔子的一封信给孔子的一封信、最后一只老虎最后一只老虎也可也可以怪生悬：以怪生悬：如如100分，我恨你分，我恨你在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 还有还有引用现成、引用现成、算式加减、推陈出算式加减、推陈出新新等技巧，自己在等技巧，自己在实践中去体会吧。实践中去体会吧。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置
24、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小小 结结抓关键词抓关键词抓关键句抓关键句抓关键词句添抓关键词句添加前后缀加前后缀抓关键词句提抓关键词句提炼观点炼观点炼中心树观点炼中心树观点基基本本拟拟题题法法巧用修辞巧用修辞化用术语化用术语反弹琵琶反弹琵琶算式加减算式加减推陈出新推陈出新引用现成引用现成创创新新拟拟题题技技巧巧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练习练习1、(2015县一模县一模)2014年年12月月31日晚在上海日晚在上海外滩陈毅广场发生的群众拥挤踩踏事故，致外滩陈毅广场发生的群众拥挤踩踏事故，致36人
25、死亡，人死亡，49人受伤。人受伤。36名遇难者中，大多是名遇难者中，大多是20岁左右的年轻人。岁左右的年轻人。法制晚报记者据公开报道统计发现，法制晚报记者据公开报道统计发现，2000年年以来，至少发生了以来，至少发生了15起踩踏事故，至少有起踩踏事故，至少有140人在事人在事故中丧身，故中丧身，310人受伤。在踩踏失去生命的人们中，多人受伤。在踩踏失去生命的人们中，多为小孩、学生、女性等在对抗中相对弱势的群体。为小孩、学生、女性等在对抗中相对弱势的群体。这些踩踏事故发生后，公开报道显示，已有这些踩踏事故发生后，公开报道显示，已有46人人被免职、撤职、停职等，被免职、撤职、停职等，7人移送司法机
26、关，多人被判人移送司法机关，多人被判玩忽职守罪、涉嫌重大责任事故罪玩忽职守罪、涉嫌重大责任事故罪。五五、我来拟题、我来拟题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确责任责任责任责任重于泰山重于泰山责任责任是金是金责任责任的缺失的缺失,是人性的悲哀是人性的悲哀且把且把责任责任放放在你的肩上在你的肩上 善补题善补题 以小见大以小见大位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国生命不可抛，责任更难逃生命不可抛，责任更难逃创创新新在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我学会了拟题我学
27、会了拟题！练习练习2、在骆驼寻宝取得成功后，动物界召开在骆驼寻宝取得成功后，动物界召开一次一次“骆驼同志先进事迹报告会骆驼同志先进事迹报告会”。先进人物骆驼。先进人物骆驼在介绍经验时说：在介绍经验时说：“我之所以能涉冷水滩、趟冰凌我之所以能涉冷水滩、趟冰凌湖、穿热风洞、过夹扁谷，从而寻找到胡杨、罗布湖、穿热风洞、过夹扁谷，从而寻找到胡杨、罗布麻、骆驼刺等改造沙漠之宝，完成这次伟大的寻宝麻、骆驼刺等改造沙漠之宝，完成这次伟大的寻宝之旅。我认为我的成功源于以下三点：有着坚定的之旅。我认为我的成功源于以下三点：有着坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。”在
28、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确非顽强无以致远非顽强无以致远 能能“闯闯”才才会会赢赢 霜重绿愈浓霜重绿愈浓 不放弃不放弃 就有就有“戏戏”心若在心若在 梦就在梦就在 永不言败永不言败 成功就在成功就在 凯歌高唱凯歌高唱 生命绽放生命绽放参考题目：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、六、课堂课堂回顾回顾（目标完成情况目标完成情况）1.学习了材料作文的拟题方法2.本节课对话题作文和半命题作文也有帮助3.这里只是基本方法的指导，也不全面，具体实践还靠
29、自己去感悟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精彩题目欣赏精彩题目欣赏过去过去2015 年题目欣赏年题目欣赏 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香言必信，行必果言必信，行必果 一句话，一辈子一句话，一辈子女生传来的纸条女生传来的纸条只愿墨香如故只愿墨香如故妈妈，我心中的太阳妈妈，我心中的太阳请把你的微笑留下请把你的微笑留下值值得得一一赏赏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确都是溺爱惹的祸都
30、是溺爱惹的祸道是无情却有情道是无情却有情 十足的信心十足的信心+端正的态度端正的态度=成功成功忍让忍让懦弱懦弱 诚实诚实+信用信用=财富财富1+1=01+1=0之我见之我见奶奶的奶奶的“爱爱”，使我困惑，使我困惑我的未来不是梦我的未来不是梦1、2、3、4、5、6、7精彩题目欣赏精彩题目欣赏过去过去2015年年 题目欣赏题目欣赏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确别了，网吧别了，网吧 为自己喝彩为自己喝彩倾听自己的心声倾听自己的心声我和手机我和手机“宝贝宝贝”说再见说再见我和成功有个约定我和成功有个约定为老师点赞为老师点赞我要在中考中出彩我要在中考中出彩精彩题目欣赏精彩题目欣赏过去过去2015年年 题题目欣赏目欣赏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确