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1、第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选 草原第一课时教学设计 北师大版四年级语文第七册1 草原教学设计草原教学设计 第一课时第一课时 北师大版四年级语文第七册北师大版四年级语文第七册一、教案背景：一、教案背景：这是一篇优美的抒情散文，描写的风光旖旎的草原景色令人无比向往，但生活在沿海地区的学生对草原是非常陌生的，所以在教学中要广泛地利用图片、视频资源带学生入境，让学生更深地感受美景，体会感情。二、教学目标：二、教学目标：知识与技能知识与技能1、会写本课“碧、丘”等 6 个生字，会读“墨、勾”等 7 个生字，能正确读写由生字组成的词语，理解字意，并能理解“一碧千里、翠色欲流”在文中的意思。2、
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。过程与方法过程与方法1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。情感、态度与价值观情感、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。三、教学重点：三、教学重点：整体感知课文，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景，感受草原景色的美丽.。四、教学难点：四、教学难点：感情朗读课文，能
3、在脑海中再现课文描述的美景。五、教学准备：五、教学准备：利用百度搜索相关教学资源,制作 PPT 课件。六、教学过程六、教学过程 第一课时第一课时(一）、创设情境，揭示课题。一）、创设情境，揭示课题。第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选 草原第一课时教学设计 北师大版四年级语文第七册21、课前交流：同学们见过草原吗？能说说你对草原的了解吗？（可以谈自己对草原的了解，也可以背诵赞美草原的诗句，歌词等）2、播放歌曲唱不尽草原风光好(，伴着歌曲欣赏草原风光旖旎的图片。百度视频:http:/ 出示课文生字，请学生拼读、组词，重点指导“既”“舒”“丘”三个生字的书写。*指导：“既”的右边不要写成“无”
4、字；“舒”字的右边不要加多一撇；“丘”字注意与“乒”“乓”两字区分开。（2）草原给你、给作者留下了怎样的印象？同学们能用一个字来概括吗？（美）老师结合学生汇报板书：“美”。3、草原的美体现在哪些方面？请同学们再次快速浏览课文，尝试概括一下。学生再次自读课文。汇报。结合学生的汇报，归纳并板书。风光美草原（美）人情美4、请同学按照“草原风光美”“草原人情美”两方面内容将课文分为两个部分。（第一部分：第 1 自然段；第二部分：第 25 自然段）（设计意图：这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读让学生将课文读通读顺，读准第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选 草原第一课时教学设计 北师大版四年
5、级语文第七册3生字词，并解决生字的读写问题；二读让学生读懂课内的主要内容，理清课文脉络，对课文有一个整体的感知。）（三）朗读品析，感受草原的风光美。（三）朗读品析，感受草原的风光美。1、引语：刚才我们就在图片中看到了，草原风光旖旎，令人陶醉，作者是怎样通过文字将自己看到的草原美妙风光展现出来的呢？现在我们一起来学习第一自然段。2、老师充满感情地范读第一自然段。3、学生自由练读第一自然段。4、你最喜欢草原的哪些风光？请把文中描写的相关句子有感情地朗诵出来，并说说你喜欢的原因。（此处老师根据学生的汇报，随机组织学生品析句子，感受草原的风光美）教学预设：（1）喜欢草原的天。PPT 出示句子：“那里的
6、天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”为什么说草原的天比别处的天更可爱？（空气是那么清鲜，天空是那么明朗）图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。草原的蓝天碧野图片:http:/ 出示句子：句 1、“在天低下，一碧千里而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”点名朗读句子。为什么说草原“一碧千里而并不茫茫”？（因为四周都有小丘，草原并不是茫茫地一片。）还有那个句子也描写了草原的绿？PPT 出示句 2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”第三届全国教
7、学中的互联网搜索优秀教案评选 草原第一课时教学设计 北师大版四年级语文第七册4“翠色欲流”是什么意思？（翠绿的颜色浓得要流下来）你还能用那些四字词来表示“绿”？（郁郁葱葱、苍翠欲滴）图片展示，感情朗读，感受、体会小丘的柔美，草原的翠色欲流。:http:/ 出示句子：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子采用了怎样的写法？（比喻。把羊群比作大白花，草原比作绿毯。）图片展示。感受羊群使草原充满生机的美。草原的羊群:http:/ 地（一碧千里，翠色欲流）草原（美）羊（大白花）人情美6、在这如画的美景中，作者陶醉了吗？请同学们将相关句子用波浪线在文中画
8、出来。学生汇报。PPT 出示句子，指导学生朗读。仿照句子，用“既又既又”说一句话。7、仅仅是作者陶醉了吗？（不是，连骏马与大牛也陶醉了）图片展示，集体朗读句子。句子比较。A、在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，回味着草原的无限乐趣。B、在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像好像回味着草原的无限乐趣。第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选 草原第一课时教学设计 北师大版四年级语文第七册5（通过句子的比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受。）8、集体朗读第一自然段。多么优美的景色，多么生动的语言，让这美景永远印记在我们的脑海中吧！（设计意图：本环节教学主
9、要组织学生通过多种形式的读和展示一幅幅优美的图片，让学生展开丰富的想象，并通过品词析句，感受草原的美丽。）（四）、作业。（四）、作业。1、抄写生字。2、背诵第一自然段。（五）、板书设计。（五）、板书设计。天（空气清鲜，天空明朗）风光美 地（一碧千里，翠色欲流）草原（美）羊（大白花）人情美七、教学反思。七、教学反思。在课堂中，学生之所以被草原美丽的风光深深地陶醉了，融入了文本，收到了很好的教学效果，原因有二。一是利用丰富的教学资源（有关草原的歌曲、视频、图片）来创设情境，让学生在具体的情境中感受草原的高远辽阔，感受草原一碧千里的美丽，带学生入情入境，为学生体会文体作了最好的铺垫。二是带领学生品词析句，并通过感情的诵读升华了学生对文本的理解。八、教师基本情况八、教师基本情况省份省份广东省学校学校广东省佛山市顺德区容桂容边小学姓名姓名彭海云职称职称小学语文高级教师电话电话075722900851电子邮箱电子邮箱phaiyun126.con通讯通讯地址地址广东省佛山市顺德区容桂容边小学 528305个人简介个人简介在语文教学一线岗位上默默耕耘了十四个春秋的我，没有什么丰功伟绩，也没有耀眼的光芒，有的只是对教育的热爱，对事业执着的追求！