《2019七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学反思 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学反思 （新版）新人教版.doc（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第三节第三节 输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏 第一课时 有关心脏的结构和功能的内容，主要通过学生观察和自己动手操作形成认识、发现问题，学生探索的欲望强烈，主动性强。教师主要是以指导为主，通过学生的思考后，进行总结和归纳。选用的是猪的心脏，其灌水效果可能不太好。值得注意的是，准备的灌水工具不宜过长，否则容易直接从动脉插入心脏。第二课时 血液循环的途径，这部分内容比较抽象，容易产生枯燥感。本节课教学采用了扮演导游的游戏方式，通过介绍途径的景点以及其间发生的事件，使学生在游戏中，熟悉了人体内的血液循环，学生比较欢迎这种寓教于乐的形式，教学效果较好。与此同时，通过视频录像，进行加以描述，加深学生的
2、感性认知。主要是课堂节奏把握控制，引导要得当，否则容易偏离正题。本节课的教学任务比较繁重，包括心脏的基本结构和功能，血液循环过程及其意义，所涉 及的概念和名词也比较多，学生掌握起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中，必须 使学生先明确自己的任务和目的，活动起来才能有序，并从中理解和掌握知识。在两个主 要知识内容上，通过学生活动（分组观察、思考讨论和表演课本剧）来完成。通过本节课 的探究式教学，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理 解能力和观察能力都有了很大的提高，同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更 全面的认识。在课堂教学中取得了比较好的教学效果使学生既掌握了知识，又表现了自己 的才华。在整个教学过程中，必须始终注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨，才能 更好地体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。