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1、纪昀纪昀学习目标1 1、积累文言词汇，掌握古汉语、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。的意义和用法。2 2、训练阅读浅近文言文的能力。、训练阅读浅近文言文的能力。3 3、理解课文中心内容，把握课、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。文所阐述的事理。纪昀昀，字，字晓岚，清代清代著著名学者名学者,生性生性诙谐风趣，趣，任任四库全书四库全书总纂官总纂官，著有，著有阅微草堂笔微草堂笔记等。等。阅微草堂笔微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记小说文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐材以妖怪鬼狐为主主，但于人事，但于人事异异闻、名物典故等也有名物典故等也有记述，内述，内容相当广泛。容相当
2、广泛。四库全书是我国现存最大的一部官修丛四库全书是我国现存最大的一部官修丛书，是清乾隆皇帝诏谕编修的我国乃至世界最大书，是清乾隆皇帝诏谕编修的我国乃至世界最大的文化工程。它由乾隆皇帝的文化工程。它由乾隆皇帝“御批监制御批监制”，17721772年开始，从全国征集年开始，从全国征集38003800多文人学士，集中在京多文人学士，集中在京城，经十年编成。丛书分城，经十年编成。丛书分经、史、子、集四部，经、史、子、集四部，故名四库。据文津阁藏本故名四库。据文津阁藏本，该书共收录古籍，该书共收录古籍35033503种、种、7933779337卷、装订成卷、装订成3600036000余册，约余册，约10
3、10亿字。亿字。保存了丰富的文献资料，但编纂过程毁书则更多。保存了丰富的文献资料，但编纂过程毁书则更多。经部收录儒家经部收录儒家“十三经十三经”及相关著作及相关著作 史部收录史书史部收录史书 子部收录诸子百家著作和类书子部收录诸子百家著作和类书 集部收录诗文词总集和专集等集部收录诗文词总集和专集等沧州南一寺沧州南一寺 临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里无，寻十余里无迹迹。pzhoygnmp
4、 一一 、朗读课文、朗读课文注意红色字的读音注意红色字的读音一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木木杮杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。fiyn一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为
5、为坎坎 穴穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之石之半，石必半，石必倒倒掷掷坎穴中。坎穴中。niknxuzh如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转 转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆臆 断断 欤欤？syy 二、理解课文内容注意红色字的意思沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干，山门，山门圮圮于于河，二石河，二石兽兽并并沉沉焉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧募募金重修，金重修，求
6、求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，不可得，以为以为顺流下矣，顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无铁钯，寻十余里，无迹迹。靠近靠近水边水边倒塌倒塌 一起一起经过经过年年募集募集寻找寻找终于，到底终于，到底划船划船牵引，拖着牵引，拖着踪迹踪迹在在 焉：兼词，于此，在这个地方焉：兼词，于此，在这个地方认为认为 沧州南一寺临河干，山门圮于河，沧州南沧州南部的部的一座寺庙靠近河边，庙门倒塌一座寺庙靠近河边，庙门倒塌在在河里，河里，二石兽并沉焉。（门（门前前）两只石兽一起沉）两只石兽一起沉入了入了河里。河里。阅十余岁，僧募金重修，经经过过了十多年，了十多年，僧人僧人募集钱募集钱款款
7、重修庙门，重修庙门，求石兽于水中，竟不可得。在在河中寻找石兽，河中寻找石兽，到底到底没没能能找到找到。以为顺流下矣，人们人们认为石兽顺着认为石兽顺着水流水流的方向冲到下游去了的方向冲到下游去了，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里地，划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里地，没找到（它们的）踪迹。没找到（它们的）踪迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不能能究究物理物理，是非是非木杮木杮，岂岂能能为为暴涨暴涨携携之之去去？乃乃石性石性坚重，沙性坚重，沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿河
8、求之，。沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服众服为为确论确论。讲学，教书讲学，教书听说听说这件事这件事 你们你们推究推究 事物的道理事物的道理是非：这不是。是，这。非，不是是非：这不是。是，这。非，不是木片木片怎么怎么被被带带是是埋没埋没通通“癫癫”，荒，荒唐唐认为认为暴涨的河水暴涨的河水离开离开罢了，语气词罢了，语气词 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有有位位学者在学者在寺寺庙里庙里讲学讲学，听到这件事笑，听到这件事笑着着说：说：“尔辈不能究物理，“你们这些人不能推究事物的道理你们这些人不能推究事物的道理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?这这（石兽）（石兽）不是木片，怎么能被不是木片，怎么能被暴涨的
9、暴涨的洪水带走呢洪水带走呢?乃石性坚重，沙性松浮，是是石头的特性坚硬而沉重，石头的特性坚硬而沉重，河河沙的特性松散而轻浮，沙的特性松散而轻浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。（石兽石兽）埋没在沙埋没在沙里里，越沉越深，越沉越深罢了罢了。沿河求之，不亦颠乎?”沿沿着河流往下游寻找它着河流往下游寻找它们们，不，不也也荒唐吗荒唐吗?”?”众服为确论。大家大家信服信服地认为这地认为这是正确的是正确的言论言论。被动句被动句一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮 沙 为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的观点讲学家的观点凡是凡是
10、应当应当原因是原因是它的，指水它的，指水的的冲刷，侵蚀冲刷，侵蚀成为，形成成为，形成等到等到摔倒摔倒如 是再啮，石又再转，转转 不已，遂反 溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？像像一再翻转一再翻转停止停止于是于是逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵他的，指老河兵找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断呢，吗呢，吗这样这样其中其中 一老河兵闻之，又笑曰：一个老河兵听了学者的话后，又笑着说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中失落的石头，应当在河的上游寻找 它们。盖石性坚重
11、，沙性松浮，原因是石头的特性坚硬而沉重，河沙的特性 松散而轻浮，水不能冲石，其反激之力，水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷形成坑洞。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。（坑洞）越冲越深，到石头底面的一半，石头 一定会栽倒在坑洞中。倒装句倒装句 如是再啮，石又再转。像这样再像这样再次次冲冲刷刷，石头又，石头又再次再次向前向前翻翻转。转。转转不已，遂反溯流逆上矣。一再翻转不停，于是石头反一再翻转不停，于是石头反而而逆流而上了。逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”到下游寻找它到下游寻找它们们，固然荒唐；在原地寻找它，固然荒唐；
12、在原地寻找它们们，不是，不是更荒唐吗？更荒唐吗？”如其言，果得于数里外。人们人们按照按照他他的的话（话（去去做）做），果然在，果然在（上游）（上游）几里外寻几里外寻找找到了到了（石兽石兽）。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知既然这样，那么天下的事情，只知道道其其中的中的一一方面，方面，不知不知道道其其中的另中的另一一方面的太多了方面的太多了，怎么能够怎么能够根据根据某个某个道理就主观判断道理就主观判断呢呢?倒装句倒装句三、用自己的话复述寻找石兽的故事。三、用自己的话复述寻找石兽的故事。人们寻找倒塌在河里的石兽。人们寻找倒塌在河里的石兽。1 1、
13、课文中描述了几种寻找石兽的方法？、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2 2、故事中的几位主要人物各自寻找河中石兽的故事中的几位主要人物各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？道理和方法是怎么样的？3 3、分析他们这样认识的原因及人物的性格。、分析他们这样认识的原因及人物的性格。4 4、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。次？概括各层次大意。5 5、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？6 6、作者由此得出了什么结论（、作者由此得出了什么结论（这个故事揭示了这个故事揭示了一个什么道理一个什么道理）？）？四、思四、思考
14、考找一找、填填表找一找、填填表求二石兽于求二石兽于水中水中竟不可得竟不可得/求之下流求之下流以为顺流下矣以为顺流下矣寻十余里，无迹寻十余里，无迹求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳众服为确论众服为确论（实则找不到）（实则找不到）果得于数里外果得于数里外当求之于当求之于上流上流石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反再转
15、。转转不已，遂反溯流逆上矣。溯流逆上矣。认识不同的原因及性格分析认识不同的原因及性格分析寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。到下游。（“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”可见其可见其毅力坚定毅力坚定但但经验不足）经验不足）讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”的的理论知识推断石兽在原地理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。（“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半解一知半解而而好为好为人师，自视清高人师，自视清高而而轻视他人
16、）轻视他人）老河兵：老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。（有实际经验，沾沾自喜）有实际经验，沾沾自喜）幻灯片 17可分四
17、层：可分四层：第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；越深；第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。理。3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。次？概括各层次大意。（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事（常年在河边劳动，了
18、解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。水。第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。的性质及相互关系。4、为什么老河兵的方法是正确的？、为什么老河兵的方法是正确的？（2 2）许多自然现象的发生往往有着复）许多自然现象的发生往往有着复杂的原
19、因，我们不能知其一，不知其二，杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。而要根据实践情况作出判断。（1 1）然则天下之事，但知其一，不知）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤其二者多矣。可据理臆断欤!5、作者由此得出了什么结论（这个故、作者由此得出了什么结论（这个故事说明了一个什么道理）？事说明了一个什么道理）？本文讲述了本文讲述了寻找倒塌在寻找倒塌在河里的石兽河里的石兽的故事，揭示的故事，揭示了了任何事都不能根据主观任何事都不能根据主观臆断，实践出真知臆断，实践出真知的道理。的道理。主
20、 题五、写法探究五、写法探究1 1、层层铺垫、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠颠”来写出讲来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。2 2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实
21、际相符，其阐述的道理是能不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物究物理理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。的科学性和推理的合理性。3 3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的如讲学家的“笑笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的才的心态）老河兵的“笑笑”（流
22、露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）兵的自信和沾沾自喜）六、字词积累1 1、通假字、通假字不更颠乎：颠 通“癫，疯狂”2 2、古今异义、古今异义（1）二石兽）二石兽并并沉焉。古义：沉焉。古义：今义：今义：（5）但但知其一。知其一。古义：古义：今义：今义：（2）阅阅十余岁。古义：十余岁。古义：今义：今义：（3）是是非木柿。古义：非木柿。古义：今义：今义：（4）盖盖石性坚重。古义：石性坚重。古义：今义：今义：一起一起经历经历只只能遮蔽作用能遮蔽作用的器物的器物并列并列阅读阅读代词，代词，这这判断词，是判断词
23、，是大概大概但是，却但是，却（6）尔辈不能究）尔辈不能究物理物理古义：古义：今义：今义：事物的道理学科名学科名3 3、一词多义、一词多义之：一老河兵闻之：一老河兵闻之之其反击之其反击之力力为：岂能为：岂能为为暴涨携之去暴涨携之去必于石下迎水外啮沙必于石下迎水外啮沙为为坎穴坎穴众服众服为为确论确论4 4、词性活用、词性活用 棹棹数小舟数小舟岂能为岂能为暴涨暴涨携之去携之去代代“讲学家的话讲学家的话”的的 被被成为成为是是名词用作动词，划船名词用作动词，划船动词用作名词，凶猛的动词用作名词，凶猛的河水河水一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流下流求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的代词代词,代石兽代石兽5 5、特殊句式、特殊句式被动句被动句岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去倒装句倒装句当求之于上流当求之于上流省略句省略句果得（之果得（之)于数里外于数里外