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1、白白的牙齿白白的牙齿说课流程：说课流程：说教材说教材说教法说教法说目标说目标说学法说学法说过程说过程说评析说评析 纲要纲要中明确要求：中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。理、自立的尝试。健康教育是幼儿教育的重要内容健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的宝宝的身体才是一个健康的宝
2、宝,而到了中班幼儿龋齿已非常普遍，而到了中班幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良教育幼儿养成早晚刷牙的良 好好卫生习惯是预防龋齿的关键。卫生习惯是预防龋齿的关键。一、说教材一、说教材1 1、认知目标：、认知目标：结合生活经验了解龋齿形成的原因。结合生活经验了解龋齿形成的原因。知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法。知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法。2 2、能力目标、能力目标 养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙 重点：让幼儿了解龋齿形成原因，进而了解龋齿对人重点：让幼儿了解龋齿形成原因，进而了解龋齿对人
3、类带来的危害。类带来的危害。难点：让幼儿掌握刷牙的方法难点：让幼儿掌握刷牙的方法 二、说目标二、说目标 1 1、媒体演示法和观察法相结合（电教手段）、媒体演示法和观察法相结合（电教手段）2 2、讨论法与提问引导相结合、讨论法与提问引导相结合 3 3、示范讲解法和实践法相结合、示范讲解法和实践法相结合 教师在活动中应成为学习活动的支持者、合作者、教师在活动中应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定引导者，努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位，教师做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，位，教师做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习
4、的主体。让幼儿真正成为学习的主体。三、说教法三、说教法 1 1、游戏法、游戏法 2 2、观察法、观察法 3 3、操作法、操作法 4 4、讨论法、讨论法 幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，四、说学法四、说学法创设游戏创设游戏激趣导入激趣导入目标重点目标重点自主探究自主探究目标难点目标难点总结要点总结要点情感升华情感升华自然结束自然结束重点重点突破突破1 1、观察东东牙齿上那颗坏的牙齿、观察东东牙齿上那颗坏的牙齿 课件课件FALSHFALSH 设计意图：设计意图：让幼儿
5、生动直观形象的观察到那颗坏的牙齿，让幼儿生动直观形象的观察到那颗坏的牙齿，激发幼儿观察自己牙齿的兴趣为下文作了铺垫。激发幼儿观察自己牙齿的兴趣为下文作了铺垫。重点重点突破突破2 2、小镜子观察牙齿实验、小镜子观察牙齿实验 课堂录像课堂录像设计意图：通过观察自己牙齿，激发幼儿探求知识的动力。主动发现问题，提问问题，让幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。五、教学过程：五、教学过程：重点突破重点突破3、巧克力实验、巧克力实验设计意图：激发幼儿求知的欲望。课堂录像课堂录像重点重点突破突破设计意图：能够自然地启发幼儿讨论出保护牙齿，为下文作铺垫。难点难点突破突破设计意图：让幼儿自由讨论、探索刷牙方
6、法，实现幼儿主体，教师为主导。1、播放求助声音 声音视频难点难点突破突破设计意图：帮助幼儿直观形象的掌握正确的刷牙方法。2、演示正确刷牙方法，幼儿实际操作刷牙。课件FLASH3、幼儿实际操作课堂录像难点难点突破突破设计意图：对整个活动进行巩固。情感教育课件falsh刷牙律动,结束活动音乐mp3设计意图：进一步巩固刷牙方法，自然结束活动。整个活动过程结合中班幼儿心理年龄特点展开整个活动过程结合中班幼儿心理年龄特点展开一系列活动，始终以幼儿为主体，教师为主导。环一系列活动，始终以幼儿为主体，教师为主导。环节之间环环相扣，层层递进，由易而难。教师对于节之间环环相扣，层层递进，由易而难。教师对于幼儿在活动中可能存在的生成问题做好多方面的对幼儿在活动中可能存在的生成问题做好多方面的对策，巧妙的将课堂气氛得到升华。策，巧妙的将课堂气氛得到升华。说评析说评析