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1、周亚夫军细柳周亚夫军细柳 司马迁司马迁【八年级上册】【八年级上册】课文全解课文全解文文帝帝之之后后六六年年，匈匈奴奴大大入入边边。乃乃以以宗宗正正刘刘礼礼为为将将军军，军军霸霸上上；祝祝兹兹侯侯徐徐厉厉为为将将军军，军军棘棘门门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以以河内守亚夫为将军，军细柳：以备备胡。胡。【译译文文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。课文全解课文全解入：侵入。边：边境。军：驻军。备：防备。内容分析(1)文章开头“文帝之后六年，匈奴大入边”交代时间和背景。
2、“大入边”点出边关情况危急，渲染出烽火连天的紧张气氛，为下文做铺垫。段落评析点明匈奴大举入侵，边关吃紧的状况，交代周亚夫奉命戍边的背景。课文全解课文全解上上自自劳劳军军。至至霸霸上上及及棘棘门门军军，直直驰驰入入，将将以以下下骑送迎。骑送迎。【译译文文】皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。劳：慰问。军：军营。课文全解课文全解已已而而之之细细柳柳军军，军军士士吏吏被被甲甲，锐锐兵兵刃刃，彀彀弓弓弩弩，持满。持满。【译译文文】不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵刃出鞘，弓弩上弦，弓拉满月。已而：不久。之：到，往。被：同“披”，穿着。彀：张开。课文全解课
3、文全解天子天子先先驱至，不得入。驱至，不得入。【译译文文】皇上的先行引导的人员到了营前，不准进入。先驱：先行引导的人员。课文全解课文全解先先驱驱曰曰：“天天子子且且至至！”军军门门都都尉尉曰曰：“将将军军令曰：令曰：军中军中闻闻将军令，不闻天子之将军令，不闻天子之诏诏。”【译译文文】先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”且：将要。闻：听。诏：皇帝发布的命令。课文全解课文全解居居无无何何，上上至至，又又不不得得入入。于于是是上上乃乃使使使使持持节节诏诏将将军军：“吾吾欲欲入入劳劳军军。”亚亚夫夫乃乃传传言言开开壁壁门门。壁壁
4、门门士士吏吏谓谓从从属属车车骑骑曰曰：“将将军军约约，军军中中不得驱驰。不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。于是天子乃按辔徐行。【译译文文】过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使臣手持符节下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就下令控制住车马，慢慢前行。居：经过。约：规定。课文全解课文全解至至营营，将将军军亚亚夫夫持持兵兵揖揖曰曰：“介介胄胄之之士士不不拜拜，请以军礼见。请以军礼见。”【译译文文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼，然后说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”介胄
5、：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴盔。课文全解课文全解天天子子为为动动，改改容容式式车车，使使人人称称谢谢：“皇皇帝帝敬敬劳劳将军。将军。”【译译文文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重地慰劳将军。”式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告知。课文全解课文全解成礼而去。成礼而去。【译文译文】劳军礼仪完毕后辞去。课文全解课文全解内容分析(2)“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可看出细柳军一派毫不懈怠、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方。(3)文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”“天子乃按辔徐行”可见在细柳营中，文帝也要遵循军令，可见军
6、纪严明。(4)“将军亚夫持兵揖”说“介胄之士不拜，请以军礼见”，可见周亚夫不卑不亢，刚正不阿、恪守军礼。课文全解课文全解段落评析写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫治军之严。课文全解课文全解既既出出军军门门，群群臣臣皆皆惊惊。文文帝帝曰曰：“嗟嗟乎乎，此此真真将将军军矣矣！曩曩者者霸霸上上、棘棘门门军军，若若儿儿戏戏耳耳，其其将将固固可可袭袭而而虏虏也也。至至于于亚亚夫夫，可可得得而而犯犯邪邪！”称称善者久之。善者久之。【译译文文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘
7、获。至于周亚夫，岂能被侵犯！”对周亚夫赞叹不已。曩：先前。固：必，一定。课文全解课文全解内容分析(5)结尾处文帝的感叹是侧面描写，藉以将霸上、棘门与细柳营再做对比，突出周亚夫“真将军”的风范。(6)人物形象周亚夫：忠于职守、治军严明、不卑不亢、刚正不阿。汉文帝深明大义、知人善任。课文全解课文全解段落评析借文帝之口，将霸上、棘门军与周亚夫作对比，衬托周亚夫“真将军”的风范。课文全解课文全解全文综合分析写作特色借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。正面描写与侧面描写相结合，表现了周亚夫的真将军风范。文章主旨(思想感情)本文记载了周亚夫驻军细柳时的一段事迹，赞扬了周亚夫的治军严谨、刚正不阿
8、。课文全解课文全解阅读启示当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。基础归纳基础归纳首页首页特殊句式1.判断句其将固可袭而虏也(“也”表判断)2.被动句天子为动(“为”表被动)3.省略句(1)曩者(见)霸上、棘门军(省略谓语“见”)基础归纳基础归纳首页首页(2)使使持节诏(于)将军(省略介词“于”)(3)(皇上)已而之细柳军(省略主语“皇上”)通假字军士吏被被甲(同“披”，穿着。)改容式式车(同“轼”，车前的横木，这里用作动词，指扶轼。)基础归纳基础归纳首页首
9、页古今异义于是上乃使使持节节诏将军(古义：符节；今义：节日。)亚夫乃传言开壁壁门(古义：营垒；今义：墙。)请请以军礼见(古义：请允许我；今义：希望对方做某事。)基础归纳基础归纳首页首页词类活用介胄介胄之士不拜(名词用作动词，披甲戴盔。)上乃使使持节诏诏将军(名词用作动词，下诏。)基础归纳基础归纳文言词汇(一词多义)首页首页一、词语理解、句子翻译1.解释文中加解释文中加下划线下划线字词，并翻译全文。字词，并翻译全文。文帝之后六年，匈奴大大()入入()边边()。乃以宗正刘礼为将军，军军()霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备备()胡。大举大举侵入侵入 边境边境驻军驻军
10、防备防备【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是于是(文帝文帝)任命宗正刘礼为将军，驻军霸上任命宗正刘礼为将军，驻军霸上;(任任命命)祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;任命河内郡太任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴。守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴。【课内文言文阅读课内文言文阅读】考点全练考点全练首页首页 上上()自自()劳劳()军军()。至至()霸上及棘门军军()，直直()驰入，将将()以下骑骑()送迎。已而已而()之之()细柳军，军士吏被被()甲，锐兵刃，彀彀()弓弩，持满持满()。天子先驱先驱()至
11、，不得入入()。先驱曰：“天子且且()至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻闻()将军令令()，不闻天子之诏诏()。”居居()无何无何()，上至，又不得入。于是上乃使使()使使()持持()节节()诏诏()将军：“吾欲欲 ()入劳军。”皇帝发布的命令皇帝发布的命令 皇帝皇帝 亲自亲自慰问慰问 军队军队到到 军营军营直接直接将军将军坐骑坐骑不久不久到，往到，往同同“披披”，穿着，穿着 张开张开把弓拉满把弓拉满先行引导的人员先行引导的人员 进入进入 将要将要听听命令命令经过经过不久不久派遣派遣使者使者 手持手持 符节符节 告诉告诉 想要想要 考点全练考点全练首页首页 亚夫乃乃()传言开壁门。壁门士吏谓从
12、属车骑曰：“将军约约()，军中不得驱驰驱驰()。”于是天子乃按辔徐徐()行行()。至营，将军亚夫持兵揖揖()曰：“介胄介胄()之士不拜拜()，请以军礼见。”天子为为()动动()，改容式式()车。使人称谢谢()：“皇帝敬劳将军。”成礼而去去()。于是于是 规定规定 纵马奔驰纵马奔驰慢慢慢慢行走行走拱手行礼拱手行礼 披甲戴盔披甲戴盔 跪拜跪拜被被感动感动“轼轼”，扶轼，扶轼 致意致意离开离开考点全练考点全练首页首页【译文】皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和【译文】皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。不久来到了细柳军营，军中官
13、兵都送皇帝。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导人员到了营前，不能进入。皇帝的先行引导人员到了营前，不能进入。先行引导的人员先行引导的人员JP4说：说：“天子将要驾到。天子将要驾到。”守卫军营的将官回答：守卫军营的将官回答：“将军有令：将军有令：军军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇帝驾到，也不得进入过了不久，皇帝驾到，也不得进入(军营军营)。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进营慰劳军队。我要进营慰劳军队
14、。”周亚夫这才传令周亚夫这才传令考点全练考点全练 打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说：队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝就下令控制住车马慢慢前行。到于是皇帝就下令控制住车马慢慢前行。到了大营，将军亚夫手执兵器行礼，说：了大营，将军亚夫手执兵器行礼，说：“穿穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。参见。”皇帝被感动了，皇帝被感动了，“皇帝表情严肃起皇帝表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子来，扶着车前横木俯下身子(向周亚夫表示敬向周亚夫表示敬意意)，并派人向周亚夫致意
15、说：，并派人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将皇帝慰问将军。军。”礼仪完毕后就离开。礼仪完毕后就离开。考点全练考点全练 既既()出军门，群臣皆惊惊()。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩曩()者霸上、棘门军，若若()儿戏耳，其将将()固固()可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯犯()邪！”称善称善()者久之。赞叹赞叹已经已经 感到惊诧感到惊诧 先前先前 像像将军将军必，一定必，一定 侵犯侵犯【译译文文】出出了了军军营营的的大大门门后后，随随从从的的大大臣臣们们都都深深感感惊惊诧诧。文文帝帝说说：“啊啊！这这才才是是真真正正的的将将军军啊啊！先先前前霸霸上上、棘棘门门的的驻驻军军，像像儿儿戏戏罢罢了了，他他们们
16、的的将将军军是是一一定定可可以以偷偷袭袭并并俘俘虏虏的的。至至于于周周亚亚夫夫，岂岂能能被被侵侵犯犯!”称称赞了周亚夫很久。赞了周亚夫很久。考点全练考点全练考点全练考点全练2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。(2)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进营慰劳军队。我要进营慰劳军队。”首页首页考点全练考点全练(3)天子为动，改容
17、式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”(4)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子横木俯下身子(向周亚夫表示敬意向周亚夫表示敬意)，并派，并派人向周亚夫致意说：人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将军。皇帝慰问将军。”先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。首页首页考点全练考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。B.第二段，写汉文
18、帝劳军的经过，重点写了汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚夫治军之严。C.第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。首页首页考点全练考点全练D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。B(应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。段史实，表现了周亚夫治军之严。)首页首页考点全练考点全练2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了周亚夫的人物形象。B.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。C.文帝对
19、治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。D.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。DD(对周亚夫的正面描写并不多。对周亚夫的正面描写并不多。)考点全练考点全练首页首页 【课外文言文阅读】陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树，人莫能测。后十年，ZZ(Z盗蜂起灌率武勇结屯林中盗不敢入一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，考点全练考点全练首页首页工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃诗书久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右兼并。创户帖以便稽民。帝取为式，颁行天
20、下。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田，百姓咸赖。(节选自明史列传)考点全练考点全练首页首页【注释】环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。擢：提拔。下文中的“迁”“除”都与此相类似，授予官职的意思。豪右：豪强。1.下列选项中，加点字词意义用法相同的一项是()A.寻寻命筑城泰州/遂至承天寺寻寻张怀民B.延延师/余人各复延延至其家C.作作水门蓄泄/困于心、衡于虑、而后作作D.从从大将军徐达北征/从从善如流考点全练考点全练BB(B.延请；延请；A.不久不久/寻找；寻找；C.建筑建筑/奋起，指奋起，指有所作为；有所作为；D.跟随跟随/听从听从)考点全练考点全练2.请用三条“/”给文中划线的句子断句。盗
21、蜂 起 灌 率 武 勇 结 屯 林 中 盗 不 敢 入 一 乡 赖 以 全/考点全练考点全练3.请结合选文内容说说陈灌是个怎样的人。示例：示例：(1)从他在世将乱前在住处周围种了大从他在世将乱前在住处周围种了大量的树，保全一乡人可以看出他智慧过人，量的树，保全一乡人可以看出他智慧过人，有先见之明；有先见之明；(2)从他建学校，邀请老师教育从他建学校，邀请老师教育学生可以看出他重视教育；学生可以看出他重视教育；(3)从他访问疾苦、从他访问疾苦、禁止豪强兼并农民土地可见他体恤民情。禁止豪强兼并农民土地可见他体恤民情。考点全练考点全练【参考译文】陈灌，字子将，庐陵人。元末，【参考译文】陈灌，字子将，
22、庐陵人。元末，世道不宁，灌在他房屋周围种了大量的树，人世道不宁，灌在他房屋周围种了大量的树，人们不理解他的这一举动。十年后，盗贼蜂起，们不理解他的这一举动。十年后，盗贼蜂起，灌率勇武之士屯驻于林中，盗不敢侵犯，他们灌率勇武之士屯驻于林中，盗不敢侵犯，他们这一乡得以安全无事。太祖攻占武昌，灌到营这一乡得以安全无事。太祖攻占武昌，灌到营前拜见太祖，谈话间，太祖看出此人不凡，提前拜见太祖，谈话间，太祖看出此人不凡，提拔为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，拔为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长期战乱，期战乱，考点全练考点全练诗、书长久废置不读，灌在宁国建立诗、书长久废置不读，灌在宁国建立学校，聘请老师，选优秀子弟入学读书。他访学校，聘请老师，选优秀子弟入学读书。他访问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地，创立问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地，创立“户帖户帖”，以便查核居民。太祖将，以便查核居民。太祖将“户帖户帖”形成形成制度，在全国施行。灌还组织百姓采石筑堤，制度，在全国施行。灌还组织百姓采石筑堤，做闸做闸门，以便水流排灌，保护沿江农田，百姓因此门，以便水流排灌，保护沿江农田，百姓因此得以正常耕种。得以正常耕种。