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1、“非连续性文本非连续性文本”阅读阅读车票时刻表道路指示牌说明书公交车牌非连续性文本的特点：非连续性文本的特点：直观、简明、概括性强直观、简明、概括性强文字叙述具有跳跃性文字叙述具有跳跃性生活中随处可见生活中随处可见非连续性文本的优点非连续性文本的优点1信信息息量量大大。非非连连续续性性文文本本能能用用较较少少的的文文字字、符符 号或图片等，传递较多的信息。号或图片等，传递较多的信息。2节节约约读读者者时时间间。由由于于综综合合运运用用各各种种载载体体，能能把把要要 传传递递的的信信息息最最直直接接地地表表现现出出来来，读读者者可可以以用用较较短短的的时间，获取较多的信息。时间，获取较多的信息。
2、3图图文文声声并并茂茂、趣趣味味性性高高。非非连连续续性性文文本本喜喜欢欢运运用用文文字字、符符号号、图图象象甚甚至至音音响响等等多多种种媒媒体体，图图、文文、声并茂，形象直观，读起来趣味性强。声并茂，形象直观，读起来趣味性强。4便便于于记记录录。非非连连续续性性文文本本的的内内容容相相对对于于连连续续性性文文本来说，比较少，抄起来可以不用那么费时。本来说，比较少，抄起来可以不用那么费时。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找到材料中找到有价值的信息有价值的信息。文字类图文类图表类主要以文字、符号为表现方式主要以文字、符号为表现方式综合类既有图，又
3、有文字既有图，又有文字用图表、表格说明问题用图表、表格说明问题综合使用文字、图画、表格等综合使用文字、图画、表格等非连续性文本文字类爱华爱华小学的同学通小学的同学通过过网上搜集网上搜集资资料的方式料的方式对对端午端午节节的起源的起源进进行了探究。他行了探究。他们们发现发现关于端午关于端午节节的由来，的由来，虽虽然然说说法很多，但大多数却有共同之法很多，但大多数却有共同之处处。阅读阅读下面三下面三则则资资料，探究三种料，探究三种说说法中的共同之法中的共同之处处（至少写出两点）。（至少写出两点）。源于源于纪纪念屈原：屈原，是春秋念屈原：屈原，是春秋时时期楚期楚怀怀王的大臣。他力主王的大臣。他力主联
4、齐联齐抗秦，遭到去抗秦，遭到去职职流放。公元前流放。公元前278年，屈原眼看自己的祖国被秦年，屈原眼看自己的祖国被秦军军侵略，悲侵略，悲愤愤交加，于五月五交加，于五月五日，抱石投汨日，抱石投汨罗罗江身死。江身死。源于源于纪纪念伍子胥：伍子胥，是春秋念伍子胥：伍子胥，是春秋时时期（公元前期（公元前770前前476年）楚国人，他年）楚国人，他衷心衷心辅辅佐吴王，却遭奸臣陷害，被吴王逼令自刎而死，尸体装在皮革里于五月五佐吴王，却遭奸臣陷害，被吴王逼令自刎而死，尸体装在皮革里于五月五日投入大江。日投入大江。源于源于纪纪念孝女曹娥：曹娥是念孝女曹娥：曹娥是东汉东汉（公元（公元23220年）上虞人，父年）
5、上虞人，父亲亲溺于江中，溺于江中，数日不数日不见见尸体，曹娥昼夜沿江号哭，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此尸体，曹娥昼夜沿江号哭，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为传为神神话话。探究探究结结果果 选选自自镇镇江市江市2010年年义务义务教育教育阶阶段小学生学段小学生学习质习质量量评评价与价与检测检测 例1力求全面，语句通顺，语言简洁探究结果：1.端午节的由来虽然说法不端午节的由来虽然说法不一，但都是为了纪念一，但都是为了纪念具有美好具有美好品质的历史人物品质的历史人物；2.故事都发生在五月五日这故事都发生在五月五日这一天，三个主人公都在这一天一天，三个主人公都在这一天投江。投江。
6、探究结果：1.端午节的由来虽然说法不端午节的由来虽然说法不一，一，但都与历史人物有关，这但都与历史人物有关，这三位历史人物都具有美好的品三位历史人物都具有美好的品质，他们都以死明志，投入大质，他们都以死明志，投入大江江；2.故事都发生在五月五日这故事都发生在五月五日这一天。一天。非连续性文本阅读方法一、审清题意（读清题意，圈画关键词）方法小结三、准确表达（力求全面，语句通顺，语言简洁）二、阅读文本（读懂文字、看懂图意、图表，梳理信息）非连续性文本文字类例2 用一句用一句话话表述下表述下边边一段文字的基本信息。（不超一段文字的基本信息。（不超过过20字）字）莫斯科莫斯科时间时间4月月30日日11
7、时时59分（北京分（北京时间时间30日日15时时59分）分），经过经过两天太空两天太空飞飞行后，行后，载载有人有人类类第一位太空游客美国人蒂第一位太空游客美国人蒂托和两名俄托和两名俄罗罗斯宇航斯宇航员员的的“联联盟盟TM32”号号飞飞船，与国船，与国际际空空间间站成功站成功对对接。到达目的地后，蒂托感慨地接。到达目的地后，蒂托感慨地说说：“我我爱爱太空！太空！”据悉，据悉，2月，蒂托与俄航空航天局月，蒂托与俄航空航天局签订签订了赴国了赴国际际空空间间站旅行的站旅行的合同，并合同，并为为此支付了两千万美元。此支付了两千万美元。一句一句话话概括：概括：关键要素：关键要素：时间、地点、人物、事件或结
8、果时间、地点、人物、事件或结果一句话概括：一句话概括：4月月30日，人类第日，人类第一位太空游客一位太空游客到到达国达国际空间站。际空间站。一句话概括：一句话概括：人类第一位太空人类第一位太空游客游客4月月30日到日到达国际达国际空间站。空间站。力求全面，语句通顺，语言简洁非连续性文本阅读方法一、审清题意（读清题意，圈画关键词）方法小结三、准确表达（力求全面，语句通顺，语言简洁）二、阅读文本（读懂文字、看懂图意、图表，梳理信息）非连续性文本图文类广告 左左图图是某商是某商场贴场贴出的活出的活动动海海报报，读读一一读读，想一想，商，想一想，商场场是是为为了什么了什么节节日推出的何种活日推出的何种
9、活动动以及以及活活动时间动时间、活、活动动内容，你能内容，你能读读懂懂吗吗？我能我能读读懂懂这这些信息：些信息：这是这是商场为三商场为三八妇女节推出八妇女节推出 的的“欢乐购欢乐购”活动，活动时间为活动，活动时间为：3月月8日至日至3月月9日，活动内容为：冬靴日，活动内容为：冬靴全场全场3.8折。折。非连续性文本图文类示意图 新生小宏在校园里遇到你，向你新生小宏在校园里遇到你，向你询问询问如何走到如何走到教学楼。教学楼。请请根据根据下下图图，写出你，写出你对对小宏小宏说说的的话话。你你说说：我们可以这样说：我们可以这样说：沿着这条主干沿着这条主干道道直行约直行约100100米，米，到十字路口右
10、拐，到十字路口右拐，再走再走约约 20 20米就到米就到了。了。？我们可以这样说：我们可以这样说：请向北直行约请向北直行约100100米，到十字路米，到十字路口向东行约口向东行约2020米米就到了。就到了。非连续性文本图文类漫 画 读漫画，你读懂了读漫画，你读懂了什么？写在下面横线上。什么？写在下面横线上。图意是：图意是：一个男孩在看百一个男孩在看百科全书，书上说：科全书，书上说：“鱼儿离不开水鱼儿离不开水”，于是，于是男孩将钓竿伸入井中钓男孩将钓竿伸入井中钓鱼鱼。钓钓 鱼鱼 含义是：不能读死含义是：不能读死书，要把理论和实践相书，要把理论和实践相结合。结合。一位同学这样解答：一位同学这样解答
11、：这幅漫画名叫这幅漫画名叫钓钓鱼鱼，画的是：，画的是：一个男一个男孩在看百科全书，孩在看百科全书，书上说：书上说：“鱼儿离不开鱼儿离不开水水”，于是男孩将钓竿，于是男孩将钓竿伸入井中钓鱼伸入井中钓鱼。这幅漫这幅漫画告诉我们：画告诉我们：不能读死不能读死书，要把理论和实践相书，要把理论和实践相结合。结合。非连续性文本图文类会徽 解答解答1：2014年青年年青年人奥林匹克运动会在南京人奥林匹克运动会在南京召开，这次青奥会代表着召开，这次青奥会代表着青年人的阳光和活力青年人的阳光和活力。下图是青奥会的会徽，下图是青奥会的会徽，读一读，想一想，你从中能读一读，想一想，你从中能读懂什么信息？读懂什么信息
12、？解答解答2：2014年青奥年青奥会在南京召开，会在南京召开，这是一次这是一次青年人的赛事，这次青奥青年人的赛事，这次青奥会注重的青年元素，希望会注重的青年元素，希望青年人传承奥林匹克精神，青年人传承奥林匹克精神，张扬自己的个性。张扬自己的个性。非连续性文本图表类 看看我看看我们们身身边边，你也，你也许许会会发现发现，不少小学生都佩戴上了眼，不少小学生都佩戴上了眼镜镜。请请根据根据“希希望小学二至六年望小学二至六年级视级视力情况力情况调查调查”主主题题活活动动中中调查调查搜集到的相关数据，完成搜集到的相关数据，完成题题目。目。年年级级二二三三四四五五六六近近视视率率13%19%31%42%48
13、%希望小学学生希望小学学生视视力力调查统计调查统计表表(调查调查人数：人数：3624人人)请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题：请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题：例1 解答解答1：经过大量的数据显经过大量的数据显示：随着年级的增长，示：随着年级的增长，学生近视率呈上升趋势。学生近视率呈上升趋势。解答解答2：经过大量的数据显经过大量的数据显示：在小学阶段，年级示：在小学阶段，年级越高，学生近视率也越越高，学生近视率也越高高。非连续性文本图表类 看看我看看我们们身身边边，你也，你也许许会会发现发现，不少小学生都佩戴上了眼，不少小学生都佩戴上了眼镜镜。请请根据根据“希希望小学
14、二至六年望小学二至六年级视级视力情况力情况调查调查”主主题题活活动动中中调查调查搜集到的相关数据，完成搜集到的相关数据，完成题题目。目。年年级级二二三三四四五五六六近近视视率率13%19%31%42%48%希望小学学生希望小学学生视视力力调查统计调查统计表表(调查调查人数：人数：100人人)请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题：请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题：例1 解答解答1：经过经过小样本调查显小样本调查显示示：随着年级的增长，随着年级的增长，学生近视率呈上升趋势。学生近视率呈上升趋势。解答解答2：经过小样本调查显经过小样本调查显示示：在小学阶段，年级在小学阶段，年
15、级越高，学生近视率也越越高，学生近视率也越高高。非连续性文本图表类例2下下图图是某大学生是某大学生对对不同学不同学历历段学生关注国内外重大新段学生关注国内外重大新闻闻事件事件的人数比例的人数比例统计统计，请认请认真真读图读图，然后写出你的，然后写出你的结论结论。不同学历段学生关注国内外重大新闻事件人数比例统计表不同学历段学生关注国内外重大新闻事件人数比例统计表得出结论得出结论：解答解答1：学生学生学历越高，对学历越高，对国内外重大新闻事件关国内外重大新闻事件关注度就越高。注度就越高。解答解答2：随着文化程度的升随着文化程度的升高，高，学生学生对国内外重大对国内外重大新闻事件的关注度也随新闻事件
16、的关注度也随着升高。着升高。非连续性文本图表类 略低略低 渐增渐增 逐年上升逐年上升 逐年下降逐年下降 大幅度提升大幅度提升 随着随着而变化而变化 呈呈的趋势的趋势 关注数值的变化，并用关注数值的变化，并用准确的词语来表述。准确的词语来表述。非连续性文本阅读方法一、审清题意（读清题意，圈画关键词）方法小结三、准确表达（力求全面，语句通顺，语言简洁）二、阅读文本（读懂文字、看懂图意、图表，梳理信息）方法的运用不是一成不变的，我们方法的运用不是一成不变的，我们要根据题目要求及具体情况，动脑筋，要根据题目要求及具体情况，动脑筋，灵活选择合适的方法。灵活选择合适的方法。头孢克肟胶囊说明书（部分）头孢克
17、肟胶囊说明书（部分）【适应症适应症】本品适用于对头孢克肟敏感的链球菌属（肠球菌除外）、肺本品适用于对头孢克肟敏感的链球菌属（肠球菌除外）、肺炎球菌、淋球菌、卡他布兰汉球菌、大肠杆菌、克雷伯杆菌属、沙雷菌炎球菌、淋球菌、卡他布兰汉球菌、大肠杆菌、克雷伯杆菌属、沙雷菌属、变形杆菌属及流感杆菌等引起的下列细菌感染性疾病：属、变形杆菌属及流感杆菌等引起的下列细菌感染性疾病：1支气管炎、支气管扩张症（感染时），慢性呼吸系统感染的继发感支气管炎、支气管扩张症（感染时），慢性呼吸系统感染的继发感染，肺炎；染，肺炎；2肾盂肾炎、膀胱炎、淋球菌性尿道炎；肾盂肾炎、膀胱炎、淋球菌性尿道炎；3胆囊炎、胆管炎；胆囊炎
18、、胆管炎；4猩红热；猩红热；5中耳炎、副鼻窦炎。中耳炎、副鼻窦炎。【规格规格】100mg【用法用量用法用量】口服。口服。成人及成人及30公斤以上儿童用量：每次公斤以上儿童用量：每次100mg，每日，每日2次；成人重症感染者次；成人重症感染者可增加至每次可增加至每次200mg，每日，每日2次。次。儿童：按每公斤体重儿童：按每公斤体重1.53.0mg计算给药，每日计算给药，每日2次。或遵医嘱。次。或遵医嘱。【不良反应不良反应】本品主要不良反应为包括腹泻等消化道反应。本品主要不良反应为包括腹泻等消化道反应。1读了说明书，我知道这种药的名称是读了说明书，我知道这种药的名称是()，有，有()作用。作用。
19、2李东的妈妈这几天咽喉有点发炎，可以吃吗？如果可以，该如何服用李东的妈妈这几天咽喉有点发炎，可以吃吗？如果可以，该如何服用？有什么注意事项？有什么注意事项？炎炎1读了说明书，我知道这种药的名称是读了说明书，我知道这种药的名称是(头孢克肟胶头孢克肟胶囊囊 )，有，有(消炎消炎)作用。作用。2李东的妈妈这几天咽喉有点发炎，可以吃吗？如李东的妈妈这几天咽喉有点发炎，可以吃吗？如果可以，该如何服用？有什么注意事项？果可以，该如何服用？有什么注意事项？答：头孢克肟胶囊有消炎作用，适用于慢性呼吸系统答：头孢克肟胶囊有消炎作用，适用于慢性呼吸系统感染的继发感染，李东的妈妈咽喉发炎，属于呼吸系感染的继发感染，
20、李东的妈妈咽喉发炎，属于呼吸系统感染，所以可以服用。因为药品规格是每粒统感染，所以可以服用。因为药品规格是每粒100mg,成人每次成人每次100mg，每日，每日2次，所以需要每日服次，所以需要每日服两粒，每次两粒，每次1粒。服用后可能会有腹泻等消化道反应。粒。服用后可能会有腹泻等消化道反应。文字类文字类把握文意，概括信息把握文意，概括信息 摘句法、连词法、归并法。摘句法、连词法、归并法。图文类图文类筛选提取，整筛选提取，整合信息合信息准准确审题，根据确审题，根据要求，关注细要求，关注细节，抓住特点。节，抓住特点。1从图中可以知道这是一幅关于从图中可以知道这是一幅关于()的公益广告。的公益广告。
21、2小象长牙了，自己很高兴，可是妈妈小象长牙了，自己很高兴，可是妈妈 ()，这是因为，这是因为()。3看到这幅图，你想说什么？看到这幅图，你想说什么？保护野生动物保护野生动物却高兴不起来，她很担心却高兴不起来，她很担心象牙是制作人们喜爱的装饰品的材料，小象长牙了，就可能成为人们的捕猎对象象牙是制作人们喜爱的装饰品的材料，小象长牙了，就可能成为人们的捕猎对象答：看到这幅图，我想说，为了保护大象，请拒绝象牙制品吧！没答：看到这幅图，我想说，为了保护大象，请拒绝象牙制品吧！没有象牙制品，我们的生活不会受影响，可没有了大象这些野生动物有象牙制品，我们的生活不会受影响，可没有了大象这些野生动物的地球，是没
22、有希望的，请大家行动起来，从现在做起，保护野生的地球，是没有希望的，请大家行动起来，从现在做起，保护野生动物吧！动物吧！1看了曲线图后，我知道这是关于（看了曲线图后，我知道这是关于（）的曲线图。）的曲线图。2从曲线图中，我知道人们在学习中的遗忘是有（从曲线图中，我知道人们在学习中的遗忘是有（）的，遗忘）的，遗忘的进程很快，对所学知识一开始遗忘得（的进程很快，对所学知识一开始遗忘得（），一天后就只剩下），一天后就只剩下所学知识的（所学知识的（），后来就会遗忘得（），后来就会遗忘得（），六天后剩下所），六天后剩下所学知识的（学知识的（）。）。3这幅曲线图对你学习有什么启发呢？这幅曲线图对你学习有什
23、么启发呢？记忆规律图记忆规律图记忆规律记忆规律规律规律快快慢慢33.7 25.4 3这幅曲线图对你学习有什么启发呢？这幅曲线图对你学习有什么启发呢？答：答：这幅曲线图对我有这些启发：及时复习，这幅曲线图对我有这些启发：及时复习，可以抓住记忆的最好时机。在学习了知识之后，可以抓住记忆的最好时机。在学习了知识之后，我要及时复习，而且要连续不断地反复复习，我要及时复习，而且要连续不断地反复复习，这样能将学过的知识更多地留在记忆中，从而这样能将学过的知识更多地留在记忆中，从而提高学习效率。提高学习效率。图表类图表类比较联系，综合信息比较联系，综合信息关注表头、题干中的关注表头、题干中的提示与暗示，横看
24、竖看，找出规律，关注数字提示与暗示，横看竖看，找出规律，关注数字特征，筛选要全面，比较各项内容的异同，进特征，筛选要全面，比较各项内容的异同，进行合并归纳。行合并归纳。游客对各景区满意情况统计表游客对各景区满意情况统计表满意人数满意人数1从从统统计计数数据据看看，（）对对游游客客吸吸引引力力最最大大，（）的的 广广告告做做得得较较为为成成功功，（）的的门门票票价价格格相相对对于于其其他两处景点略占优势。他两处景点略占优势。2如如果果你你是是少少林林寺寺景景区区的的负负责责人人，你你觉觉得得景景区区在在经经营营上上存存在在着哪些问题？应当如何改进？着哪些问题？应当如何改进？云台山云台山龙门石窟龙
25、门石窟龙门石窟龙门石窟2如果你是少林寺景区的负责人，你觉得如果你是少林寺景区的负责人，你觉得景区在经营上存在着哪些问题？应当如何改景区在经营上存在着哪些问题？应当如何改进？进？答：如果我是少林寺景区的负责人，我觉得答：如果我是少林寺景区的负责人，我觉得景区在经营上存在的问题有：对景区环境美景区在经营上存在的问题有：对景区环境美化得不够，广告宣传力度小或宣传方法不合化得不够，广告宣传力度小或宣传方法不合适，门票价格定得也不太让游客满意。针对适，门票价格定得也不太让游客满意。针对以上问题，可以作如下改进：进一步美化环以上问题，可以作如下改进：进一步美化环境，建设景点，加大宣传力度，在调查的基境，建设景点，加大宣传力度，在调查的基础上重新订门票价格。础上重新订门票价格。谢谢观看谢谢观看为方便回顾课程内容，本课件可以直接查阅，请在下载后进行温习。For the convenience of reviewing the course content,this courseware can be consulted directly,please review after downloading.