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2、小的角落它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生就温暖了人们整个人生;诚信是脆诚信是脆弱的弱的,只要一场暴雨只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒就足可使它香消玉殒.然而然而,在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情,因为他们失去了诚信因为他们失去了诚信,甚至为甚至为我们人类带来灾难我们人类带来灾难.纳米技术纳米技术,克隆基因克隆基因,导弹防御导弹防御这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带来福祉的同时这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带来福祉的同时,又危害着我们人类又危害着我们人类,因为某因为某些人心中的信念变了质些人心中的信念变了质,变造福于人类
3、于狭义的民族甚至个人变造福于人类于狭义的民族甚至个人.每个人都会面对利益的诱惑每个人都会面对利益的诱惑,在这个时候在这个时候,有些人迫不及待地牟取蝇头小利有些人迫不及待地牟取蝇头小利,而有些而有些人却把眼光放得非常长远人却把眼光放得非常长远,追求未来更大的发展追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近名人掌上电脑等近10个品牌在重庆个品牌在重庆的总代理刘惠民在北京一家公司就职的总代理刘惠民在北京一家公司就职,踏实勤奋的他深受公司董事长的信任踏实勤奋的他深受公司董事长的信任,年纪轻年纪轻轻就被委以副总的重任轻就被委以副总的重任,手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物手上掌管着几千万元的资金和上千万元
4、的货物.当时当时,公司公司刚成立不久刚成立不久,规规 四季歌四季歌说课流程说课流程（四）说学法（四）说学法（三）说教法（三）说教法（二）说学情（二）说学情（一）说教材（一）说教材（五）说教学程序（五）说教学程序一、说教材一、说教材本节课是国家义本节课是国家义务教育课程实验教务教育课程实验教科书（花城出版社）科书（花城出版社）七年级上册第三单七年级上册第三单元元脍炙人口的歌脍炙人口的歌第一课第一课四季歌四季歌。这是一首在我国流传很广的日本歌曲，歌这是一首在我国流传很广的日本歌曲，歌词质朴，平易近人，颂扬了日本人民尊敬师长、词质朴，平易近人，颂扬了日本人民尊敬师长、孝敬父母、热爱朋友的传统美德。也
5、表达了对孝敬父母、热爱朋友的传统美德。也表达了对春、夏、秋、冬的热爱之情。春、夏、秋、冬的热爱之情。曲式为一段体结构，曲式为一段体结构，4/4拍，属自然小调风拍，属自然小调风格，旋律流畅，深切感人，具有日本独特的色格，旋律流畅，深切感人，具有日本独特的色彩和风格。歌曲分为上下两个乐句，流畅的旋彩和风格。歌曲分为上下两个乐句，流畅的旋律运用了四种音符：全音符、二分音符、四分律运用了四种音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符，表现了淳朴的情感。音符、八分音符，表现了淳朴的情感。教材分析：教材分析：技能目标：技能目标：培养学生用优美自然的歌声演唱四季歌，并乐于参加即兴创造的音乐活动。教学目标：教
6、学目标：认知目标：认知目标：通过聆听、欣赏、表演以描绘季节的艺术作品，使学生从音乐风格上了解日本的民歌。情感目标：情感目标：初步了解音乐作品的结构，培养学生的学习兴趣，同时唤起学生对父母、老师和朋友的热爱之情。重重点点：引引 导导 学学 生生 感感 受受 和和 体体 验验 音音 乐乐 情情 感感，并并 能能 准确的进行歌曲演唱。准确的进行歌曲演唱。教学重、难点：教学重、难点：难点：难点：激发学生对歌曲的表现能力。激发学生对歌曲的表现能力。二、说学情二、说学情 本节课的教学对象是九年级义务教育的七本节课的教学对象是九年级义务教育的七年级学生，这个年龄的学生认知领域进一步年级学生，这个年龄的学生认
7、知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，对音乐有着浓厚的学习兴趣，乐于参与各项对音乐有着浓厚的学习兴趣，乐于参与各项音乐活动。教学中教师充分利用学生爱动、音乐活动。教学中教师充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演等特点，将繁难的技爱说、爱唱，喜欢表演等特点，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，启发、能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，启发、引导和帮助学生积极、主动、大胆、愉快地引导和帮助学生积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动，让整个教学过程既生动又形参与教学活动，让整个教学过程既生动又形象。象。本本节节课课课课堂堂教教学学设设计计是是
8、采采用用师师生生互互动动、生生生生互互动动的的方方法法，通通过过感感受受与与学学唱唱培培养养学学生生的的音音乐乐审审美美能能力力。我我以以“学学会会尊尊重重”为为主主题题，通通过过让让学学生生聆聆听听、学学唱唱、欣欣赏赏、朗朗诵诵和和舞舞蹈蹈五五个个环环节节，充充分分调调动动学学生生的的学学习习兴兴趣趣，发发挥挥学学生生的的主主观观能能动动性性，活活跃跃学学生生的的思思维维能能力力，加加深深对对音音乐乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法 实践性的音乐教学法，是以音乐实践活实践性的音乐教学法，是以音乐实践活动为主。通过
9、老师的指导，学生积极参与演动为主。通过老师的指导，学生积极参与演唱、表演等音乐实践活动，提高学生的音乐唱、表演等音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。我在选择学法指导时，根据教材表现能力。我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，尝试师生合作探的内容和学生的音乐能力，尝试师生合作探究的学习方法，唱、练结合，在轻松愉快的究的学习方法，唱、练结合，在轻松愉快的学习中达到教学目标。学习中达到教学目标。（一）导入新课（一）导入新课（三）合作交流（三）合作交流（二）听（二）听 赏赏（四）自主学唱（四）自主学唱五、说教学程序五、说教学程序（五）拓展延伸（五）拓展延伸（六）总（六）总 结结听赏音乐
10、片段听赏音乐片段(猜歌名猜歌名)：春天在哪里春天在哪里夏天的风夏天的风大约在冬季大约在冬季秋天不回来秋天不回来（二）听（二）听 赏赏 日本民歌日本民歌四季歌四季歌 听完了这首歌曲，有什么感想呢？听完了这首歌曲，有什么感想呢？谁来说说歌曲的速度、情绪？谁来说说歌曲的速度、情绪？（三）合作交流（三）合作交流 简介：简介：四季歌四季歌是荒木丰尚作的，有是荒木丰尚作的，有一次他因为滑雪受伤而住院治疗，护士一次他因为滑雪受伤而住院治疗，护士们对他进行了精心的照料，感激之余，们对他进行了精心的照料，感激之余，就谱曲了几首歌曲送给她们，其中一首就谱曲了几首歌曲送给她们，其中一首平易近人的好歌平易近人的好歌四
11、季歌四季歌不胫而走地不胫而走地传遍了日本。传遍了日本。1、曲式分析：4/4拍子，歌曲是两小节为一个乐句，总共是八小节四个乐句。谈谈对四季歌的认识：2、歌词质朴、旋律优美、深刻感人。（四）自主学唱（四）自主学唱 （15分）分）1、模唱2、学唱3、歌曲处理1、老师用钢琴弹奏旋律范唱歌谱、老师用钢琴弹奏旋律范唱歌谱 提问：整体的音乐情绪是怎样的？提问：整体的音乐情绪是怎样的？2、老师按、老师按4/4拍子的节奏拍打讲解每一个乐句。拍子的节奏拍打讲解每一个乐句。提问：哪个乐句的节奏有变化？提问：哪个乐句的节奏有变化？模模 唱唱：1、教师用钢琴伴奏带唱乐谱、教师用钢琴伴奏带唱乐谱 讲解难点：讲解难点：4
12、43 2 24|3 31 6 6|2、教师一边伴奏一边范唱歌词（学生模唱）、教师一边伴奏一边范唱歌词（学生模唱）要求：吸气正确、口腔打开。要求：吸气正确、口腔打开。学学 唱唱：3、老师引导学生找出容易唱错的地方并解决。、老师引导学生找出容易唱错的地方并解决。1、提问：歌曲表达了怎样的情感？、提问：歌曲表达了怎样的情感？2、提问：歌曲中哪一句最能表达情感？、提问：歌曲中哪一句最能表达情感？歌曲处理歌曲处理：3、指导学生有感情地演唱整首歌曲。、指导学生有感情地演唱整首歌曲。（对父母、老师、朋友的热爱之情）（对父母、老师、朋友的热爱之情）（第二乐句）（第二乐句）（五）拓展延伸（五）拓展延伸（10分）
13、分）朗诵朗诵:老老师用琵琶伴奏指导学生有感情地朗诵歌词师用琵琶伴奏指导学生有感情地朗诵歌词 表演表演：1、老师示范几个日本基本的舞蹈动作、老师示范几个日本基本的舞蹈动作 让学生模仿。让学生模仿。2、老师伴奏，全班学生表、老师伴奏，全班学生表演舞蹈动作。演舞蹈动作。3、请学生代表出来表演，、请学生代表出来表演，其他学生伴唱。其他学生伴唱。延伸：欣赏图片：日本的和服、寿司、樱花、富士山（六）课堂总结（六）课堂总结（1分钟）分钟）:这节课学唱了日本这节课学唱了日本民歌民歌四季歌四季歌，你有，你有哪些收获？（在老师的哪些收获？（在老师的引导下学生自由发言，引导下学生自由发言，总结本节课的收获）。总结本节课的收获）。谢谢 谢！谢！