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1、积累与运用（八）积累与运用（八）第一课时第一课时教学内容教学内容 温故知新温故知新 语海拾贝语海拾贝 课时目标：课时目标：1.了解成语精炼概括的特点。了解成语精炼概括的特点。2.积累一些有关学习的古文积累一些有关学习的古文名句。名句。自学指导自学指导 自读温故知新的内容，与同桌自读温故知新的内容，与同桌交流，说说你发现了什么？交流，说说你发现了什么？我发现，我发现，破折号后面的词语都是成语，而且它高度概括了相应故事的主要内容或中心。恰当的运用成语，可以精炼地概括恰当的运用成语，可以精炼地概括文章的内容。文章的内容。成语成语成语是人们长期以来习用的、简洁成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词
2、组或短句。精辟的定型词组或短句。大多来自浩瀚的古代文化典籍和诗词文章。有些是历史史实来的，如：完璧归赵 退避三舍 卧薪尝胆 破釜沉舟有些是古书里含义深刻的寓言，如：掩耳盗铃 守株待兔 叶公好龙 画龙点睛有些是神话传说，如：精卫填海 炼石补天 开天辟地 火眼金睛 你还能用成语概括哪些文章的主要内容？你还能用成语概括哪些文章的主要内容？鹬蚌相争鹬蚌相争矛盾矛盾匆匆匆匆收藏阳光收藏阳光夸父追日夸父追日两败俱伤两败俱伤 渔翁得利渔翁得利自相矛盾自相矛盾日月如梭日月如梭未雨绸缪未雨绸缪锲而不舍锲而不舍 自学指导自学指导1、自由诵读句子。、自由诵读句子。2、小组内讨论每句话的大概意思。、小组内讨论每句话的
3、大概意思。3、从这些句子中明白了什么呢？、从这些句子中明白了什么呢？4、你还知道哪些古文中关于学习的名、你还知道哪些古文中关于学习的名言？言？学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？学习了并经常去温习，不是很快乐学习了并经常去温习，不是很快乐吗？吗？温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。温习温习旧的旧的知识，进而懂得新的知识，知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。这样的人可以做老师了。学而不思则罔，学而不思则罔，思思而不学则殆。而不学则殆。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。几几个人在一起行路，一定有可以个人在一起行路，一定有可以当当我老师的人我老师的人。光读书学习不
4、知道思考，就会光读书学习不知道思考，就会迷惑不解；光思考却不去读书迷惑不解；光思考却不去读书学习，就什么都学不会。学习，就什么都学不会。你还知道哪些古文中关于学习的名言？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（韩愈）书读百遍，其义自现。书读百遍，其义自现。（出处晋陈寿三国志魏志王肃传）读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)立身以立学为先，立学以读书为本。立身以立学为先，立学以读书为本。(欧阳修)黑发不知勤学早，白黑发不知勤学早，白首首方悔读书迟。方悔读书迟。(颜真卿)当堂练习一、把下列词语补充完整。一、把下列词语补充完整。急中生（急中生（）神机（神机（）
5、算）算 声东（声东（）西）西完（完（）归赵）归赵 负（负（）请罪）请罪 退（退（）三舍）三舍二、把下列句子补充完整。二、把下列句子补充完整。1、学而时习之，（、学而时习之，（）。）。2、（、（）可以为师矣。）可以为师矣。3、学而不思则罔，（学而不思则罔，（）。）。4、同学之间应该相互学习，因为、同学之间应该相互学习，因为 （）。）。课堂小结课堂小结 同学们，中国有着悠久的既是文化，同学们，中国有着悠久的既是文化，论语约在两千多年的历史中，一直论语约在两千多年的历史中，一直是中国人的初学必读之书，指导着中华是中国人的初学必读之书，指导着中华儿女的言行。同学们有时间可适当的阅儿女的言行。同学们有时
6、间可适当的阅读论语。读论语。作业：作业：背诵背诵“语海拾贝语海拾贝”的诗句的诗句第二课时第二课时 教学内容教学内容互动平台互动平台 综合性学习综合性学习 学习目标：学习目标：1、学会通过归纳和概括段意来把、学会通过归纳和概括段意来把握文章的主要内容。握文章的主要内容。2、通过综合性学习，培养学生搜、通过综合性学习，培养学生搜集资料、动手动脑、与人合作的集资料、动手动脑、与人合作的能力。能力。1、默读对话。2、分角色朗读对话，了解对话的内容。3、你读懂了什么？通过归纳和概括段意来把通过归纳和概括段意来把握文章的主要内容。握文章的主要内容。把握文章内容的方法方法：1、段意合并法。、段意合并法。把每
7、段的段意连起来，就是把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。文章的主要内容。2、摘录句段法。、摘录句段法。有的文章的过渡句、重点段有的文章的过渡句、重点段落概括了全文的大意。落概括了全文的大意。3、题目扩展法。、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括有的文章的题目能高度概括文章的内容。对它稍加扩充，就得到了文文章的内容。对它稍加扩充，就得到了文章的主要内容。章的主要内容。4、要素归纳法。、要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六要素。人物、事件的起因、经过和结果六要素。5、取主舍次法。、取主舍次法。对写了几件事的文章，先分对写了几件事的文章，
8、先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概清事件的主次，然后根据主要的事件来概它的主要内容。它的主要内容。4、景德镇的瓷器中就有这样的中心句，你能把它找出来吗？景德镇的瓷器一文中“景德镇景德镇市世界闻名的瓷都，瓷器素以市世界闻名的瓷都，瓷器素以薄薄如纸，明如镜，白如玉，声如磬如纸，明如镜，白如玉，声如磬这四大特点而名扬四海这四大特点而名扬四海”这个句子是全文的中心句中心句。而“装饰瓷器造型奇特，资质细腻，也是颇受欢迎的”是第五段的中心句。综合性学习综合性学习 1、读题目，同学们想一想本次综合性学习的、读题目，同学们想一想本次综合性学习的主题。主题。2、要求：小组合作办一期学习园地手抄报。、要求：
9、小组合作办一期学习园地手抄报。3、我们可以从以下几方面进行：、我们可以从以下几方面进行：（1）大家一起收集报纸或书籍材料。）大家一起收集报纸或书籍材料。（2）结合报纸，介绍办手抄报的基本方法。）结合报纸，介绍办手抄报的基本方法。（3）同学们自由分工。）同学们自由分工。讨论讨论学习园地学习园地的内容，的内容，并进行分工。搜集资料、编写、绘画、排版等都落并进行分工。搜集资料、编写、绘画、排版等都落实到每个人，做到人人有事做。实到每个人，做到人人有事做。（4）学习园地学习园地手抄报展览，大家取长补短。手抄报展览，大家取长补短。手抄报的主要组成部分：主标题主标题：即手抄报的名称，如“小主人报”“国庆专
10、刊”等。报头报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。文章文章：是手抄报的主要部分标题标题：是指每篇文章的题目 尾花尾花（或插花），一般用文章的 结尾处或中间。知知识识点点拨拨花边装饰花边装饰：用在文章与文章之间的分割空白处。底纹装饰底纹装饰：给文章或题目进行底纹装饰。手抄报的主要组成部分：如何排版：空出四边空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。安排好主题的位置，安排好主题的位置，可以用几个方框表示。安排各篇文章的位置安排各篇文章的位置，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。用小用小方格画出文章标题的位置。方格画出文章标题的位置。小方框表示小方框表示尾花（插花
11、）的位置。尾花（插花）的位置。对标题加以装饰。）对标题加以装饰。）作业作业1、课下从本册中学过的其他文、课下从本册中学过的其他文章中找出中心句，与同学交流。章中找出中心句，与同学交流。2、办一张学习园地手抄报。、办一张学习园地手抄报。第三、四课时第三、四课时 自主阅读园地自主阅读园地 习作百花园习作百花园 课时目标：课时目标：1、对本单元的一些学习方法、对本单元的一些学习方法惊醒总结，并在惊醒总结，并在“自主阅读园地自主阅读园地”中加以运用。中加以运用。2、习作一篇。、习作一篇。自主阅读园地自主阅读园地1、学生阅读。、学生阅读。2、交流与汇报。、交流与汇报。1）本文较长，你是用什么方法进行阅读
12、的）本文较长，你是用什么方法进行阅读的？（小组讨论）？（小组讨论）2）本文主要讲了什么？）本文主要讲了什么？花灯主要讲的是上元佳节里举办灯会花灯主要讲的是上元佳节里举办灯会的热闹，并对花灯的形状、材质、样式几的热闹，并对花灯的形状、材质、样式几方面进行了细致的介绍描写，让我们也着方面进行了细致的介绍描写，让我们也着实感受了一回正月里欢乐的气氛。实感受了一回正月里欢乐的气氛。3）读读你读了本文后的想法。（自由发言）读读你读了本文后的想法。（自由发言）习作习作百花园百花园要求：要求：从课文中寻找有意思的插图，展开想象，进行写作。写好后同桌之间欣赏和修改。习作提示：习作提示：所谓看图作文，就是根据图
13、画的内所谓看图作文，就是根据图画的内容写一篇作文（小学阶段看图作文容写一篇作文（小学阶段看图作文大多以写人、记事、写景、状物为大多以写人、记事、写景、状物为主）。主）。怎样写看图作文呢？简单地来说要把握以下三点：首先，首先，要仔细观察图画，要仔细观察图画，弄清画面弄清画面含义，抓住画面的主体。含义，抓住画面的主体。其次，要根据画面内容，进行合理其次，要根据画面内容，进行合理想象，想象，使画面使画面“动起来动起来”，从而形成，从而形成一个完整的小故事。一个完整的小故事。最后，要认真最后，要认真安排内容，布局谋篇安排内容，布局谋篇。课堂小结课堂小结 图上的画面是静止的，写看图作文时，图上的画面是静止的，写看图作文时，同学们一定练习自己的生活经验进行同学们一定练习自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。总之，要把情的来龙去脉交代清楚。总之，要把静止的画面静止的画面“活动化活动化”，要把平面的，要把平面的事情事情“立体化立体化”。作业布置作业布置 完成一篇习作完成一篇习作