《桃花源记优质课公开课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃花源记优质课公开课ppt课件.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9 9 桃花源记桃花源记R R八年级语文下册八年级语文下册新课导入新课导入当你们看到这当你们看到这样的美景时样的美景时，脑海中会想到脑海中会想到哪个成语？哪个成语？陶渊明，名潜，字元亮，陶渊明，名潜，字元亮，东晋东晋伟大诗人。少时颇有壮志，博学能伟大诗人。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了，而弃官回乡从此过起了田园田园式的隐居生活式的隐居生活。后人称其为。后人称其为“靖节先生靖节先生”或或“五柳先五柳
2、先生生”。走近作者走近作者写作背景写作背景 本本文文大大约约写写于于宋宋永永初初二二年年（421421年年），其其时时陶陶渊渊明明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。他他拒拒绝绝同同刘刘格格的的宋宋政政权权合合作作，不不满满黑黑暗暗的的政政治治现现实实，同同时时由由于于他他和和农农民民接接近近，理理解解他他们们追追求求理理想想社社会会的愿望，所以写了这篇记和诗。的愿望，所以写了这篇记和诗。本本文文选选自自陶陶渊渊明明集集，原原是是桃桃花花源源诗诗并并序序前前面面的的小小序序，因因为为语语言言清清新新自自然然，想想像像新新颖颖独独特特，后后来独立成篇，以来独立
3、成篇，以“记记”为题成为传世名篇。为题成为传世名篇。1 1、听读课文、读准字音、把握节奏。、听读课文、读准字音、把握节奏。字词积累字词积累 疏通文意疏通文意2、积累文中重要词语。、积累文中重要词语。3、找出文中的通假字。、找出文中的通假字。4、找出文中古今异义的词语。、找出文中古今异义的词语。晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪行，忘路之溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落英落英缤纷缤纷，渔人甚，渔人甚异异之。复前行，欲之。复前行，欲穷穷其林。其林。作为沿着，顺着新鲜美好尽惊异，诧异。这里是“对感
4、到惊异”的意思疏通文意疏通文意落花。繁多的样子 林尽水源，便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛仿佛若有光。若有光。便便舍舍船，从口入。初极狭，船，从口入。初极狭，才才通人，通人，复复行数十步，豁行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍然开朗。土地平旷，屋舍俨然俨然，有良田、美池、桑竹，有良田、美池、桑竹之之属属。阡陌阡陌交通交通，鸡犬，鸡犬相闻相闻。其中往来种作，男女衣。其中往来种作，男女衣着，着，悉悉如外人。如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并怡然自乐。，并怡然自乐。隐隐约约，形容看不真切。仅仅、只又，再类田间小路可以互相听到全，都指老人和小孩舍弃、放弃整齐的样子 见渔人，见渔人，乃乃大
5、惊，问所从来。大惊，问所从来。具具答之。便答之。便要要还家，还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问讯。自云先世来问讯。自云先世避秦时乱，率避秦时乱，率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境，不复出焉，不复出焉，遂遂与外与外人人间隔间隔。问今是何世，。问今是何世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋。此人魏晋。此人一一一一为为具言所闻，皆具言所闻，皆叹惋叹惋。余人各复。余人各复延延至其家，皆出至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人酒食。停数日，辞去。此中人语语云：云：“不足不足为外人道为外人道也。也。”详细全，都同“邀”，邀请竟然，居然y 告诉不值得，不必于是，就妻子儿
6、女与人世隔绝的地方于是、就隔绝、不通音讯不要说，更不必说对、向感叹邀请 既既出，得其船，便出，得其船，便扶扶向向路，处处路，处处志志之。之。及及郡下，郡下，诣诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志志，遂迷，不复得路。遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规规往往，未未果果。寻寻病终。后遂无病终。后遂无问津问津者。者。已经沿着、顺着到做记号打算，计划名词，标志先前的拜访没有实现 随即，不久问路。津，渡口。东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小
7、溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地 上）芳草鲜艳上）芳草鲜艳美丽。落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽美丽。落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。头。桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，里面好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞山上有个小洞口，里面好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又
8、走了几十步，口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。情，显得心满意足。（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里
9、来。（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息，做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息，他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知
10、道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，(一路上一路上)处处做处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派
11、了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向方向)，再也没找到，再也没找到路。路。南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。整体感知整体感知本文写了一件什么事？以渔人进出桃花源为线索，写了渔人在桃花源的经历。1.桃花源怎么样？用课文原句回答。桃源的田园风光，土地富饶，气氛宁静桃源里的人民安居乐业桃花源中的生活环境美好、桃花源中的生活环
12、境美好、宁静而和平。人们和睦相处，宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成时的黑暗现实形成鲜明对比鲜明对比。2.如果用自己的语言概括，你会怎么说？3.桃花源主要特点是什么？环境优美环境优美 物产丰富物产丰富精神愉快精神愉快 民风淳破民风淳破拓展延伸拓展延伸4.桃花源中的生活有没有？大国风范，无人敢欺；大国风范，无人敢欺；物质丰富，生活幸福；物质丰富，生活幸福；歌舞升平，精神愉快；歌舞升平，精神愉快；团结互助，民风淳朴。团结互助，民风淳朴。5.请你列举当代我们身边能够表现桃花源生活特点的现象。本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作本文借武陵渔
13、人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的者对理想的桃花源生活的向往向往和对现实动乱、黑暗生和对现实动乱、黑暗生活的活的不满不满。文章主题文章主题 桃桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。陶陶渊渊明明生生活活在在东东晋晋末末年年，当当时时社社会会政政治治黑黑暗暗，兵兵连连祸祸结结，民民不不聊聊生生。作作者者写写作作此此文文时时已
14、已隐隐居居民民间间多多年年，对对农农民民的的苦苦难难深深有有感感触触。在在文文中中他他虚虚构构了了一一个个宁宁静静安安乐乐的的世世外外桃桃源源，在在这这里里，人人人人劳劳动动，自自耕耕自自食食，没没有有剥剥削削，没没有有压压迫迫，没没有有战战乱乱，人人们们过过着着安安居居乐乐业业、友友好好和和睦睦的的生生活活。这这个个世世外外桃桃源源，寄寄托托了了作作者者的的社社会会理理想想，这这样样的的理理想想社社会会反反映映了了人人民民反反对对压压迫迫、反反对对战战争争的的愿愿望望，同同时时也也批批判判了了当当时时的的黑黑暗暗现现实实，因因而而具具有有一一定定的的积积极极意意义义。但但这这理理想想境境界界
15、不不过过是是一一种种理理想想化化了了的的小小农农经经济济下下的的田田园园生生活活，而而且且是是一一种种不不可可能能实实现现的的空空想。想。作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？样评价？虚构世外桃源，是作者虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。不满社会现实的一种精神寄托。当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世这一现实，向往美好社会，但又无法
16、实现，就虚构一个世外桃源，寄托自己的政治理想。外桃源，寄托自己的政治理想。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。但这理但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。且是一种不可能实现的空想。古今异义2.2.芳草芳草鲜美鲜美味道鲜美。味道鲜美。1.1.缘缘溪行溪行缘故、缘分。缘故、缘分。3.3.说说如此如此 这样。这样。缘缘鲜美鲜美如此如此古义：古义：今义：今义：古义
17、：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：沿，沿着。沿，沿着。鲜艳美丽。鲜艳美丽。像这样。像这样。词句巩固词句巩固4.4.阡陌阡陌交通交通往来通达，或各种运输的总称。往来通达，或各种运输的总称。5.5.率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境没有出路的地方。没有出路的地方。6.6.乃不知有汉，乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋是表条件关系的关联词是表条件关系的关联词交通交通古义：古义：今义：今义：妻子，妻子，绝境，绝境，专指男子的配偶。专指男子的配偶。古义：古义：今义今义:与世隔绝的地方；与世隔绝的地方；古义：古义：今义今义:无论无论古义：古义：今义：今义：指妻子和儿女；指妻子和儿女；交错相通交错相通
18、不用说、更不用说不用说、更不用说古今异义8.8.遂与遂与外人外人间隔间隔隔断，隔开。隔断，隔开。7.7.村中闻有此人，咸来村中闻有此人，咸来问讯问讯询问消息。询问消息。9.9.各人复各人复延延至其家至其家延长，延伸。延长，延伸。问讯问讯古义：古义：今义：今义：间隔间隔古义：古义：今义：今义：延延古义：古义：今义：今义：询问询问距离距离邀请。邀请。古今异义一词多义(放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词)(房屋，名词房屋，名词)(作标记，动词作标记，动词)(标记、记号，名词）标记、记号，名词）(寻找，动词寻找，动词)(随即、不久，副词随即、不久，副词)（这、那）（这、那）（他的，代渔人的）（他的，代渔
19、人的）（作为）（作为）（对，向）（对，向）（给）（给）武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船1.1.具答之：具答之：通通 ，义，义为为 。2.2.便要还家：便要还家：通通 ，义为义为 。具具俱俱详尽详尽要要邀邀邀请邀请通假字 全文以武陵渔人进出桃源的全文以武陵渔人进出桃源的行行踪踪为为线线索索，描描绘绘了了一一个个幽幽美美的的世世外外桃桃源源，表表现现了了作作者者对对黑黑暗
20、暗社社会会现现实实的的不不满满，向向往往自自由由美美好好的的生生活活，寄寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。课堂小结课堂小结判断下列说法的正误判断下列说法的正误A.A.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（想社会是不可能存在的。（）B.B.村人村人“皆叹惋皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（）课堂检测课堂检测