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1、盐类的水解说盐类的水解说第1页，共13页，编辑于2022年，星期一1.教学背景教学背景课本中的地位：本课题内容是在学习了前一章课本中的地位：本课题内容是在学习了前一章化学平衡化学平衡的基础上进一步加深学生对化学平衡的基础上进一步加深学生对化学平衡理论知识的巩固和应用。本节内容重在指导学生利理论知识的巩固和应用。本节内容重在指导学生利用化学平衡理论知识，了解什么是盐类水解及盐类用化学平衡理论知识，了解什么是盐类水解及盐类水解的一般规律。本节是本章教学的重点和难点。水解的一般规律。本节是本章教学的重点和难点。教学大纲的要求：普通中学化学科教学大纲把本节教学大纲的要求：普通中学化学科教学大纲把本节内
2、容（盐类的水解内容（盐类的水解）定）定为理解（为理解（C级要求），同时也是高考的必考点。级要求），同时也是高考的必考点。一、说教材一、说教材第2页，共13页，编辑于2022年，星期一n n教学重点：盐类水解的本质教学重点：盐类水解的本质n n确立依据：根据教材的地位及教学大纲的要求及学确立依据：根据教材的地位及教学大纲的要求及学生已有的知识水平，盐类水解是前面学过的许多知生已有的知识水平，盐类水解是前面学过的许多知识的综合利用识的综合利用n n重点突出：通过分组实验，学生讨论，动画投影等手重点突出：通过分组实验，学生讨论，动画投影等手重点突出：通过分组实验，学生讨论，动画投影等手重点突出：通过
3、分组实验，学生讨论，动画投影等手段以及时间的分配上来突出重点段以及时间的分配上来突出重点段以及时间的分配上来突出重点段以及时间的分配上来突出重点n n教学难点：盐类水解方程式的书写教学难点：盐类水解方程式的书写教学难点：盐类水解方程式的书写教学难点：盐类水解方程式的书写n n确立依据：与高一时所学的离子方程式书写有所不同，确立依据：与高一时所学的离子方程式书写有所不同，确立依据：与高一时所学的离子方程式书写有所不同，确立依据：与高一时所学的离子方程式书写有所不同，同时需考虑盐类的水解的本质，对学生有一定的难度同时需考虑盐类的水解的本质，对学生有一定的难度同时需考虑盐类的水解的本质，对学生有一定
4、的难度同时需考虑盐类的水解的本质，对学生有一定的难度n n难点突破：通过复习离子方程式的书写，离子反应发生难点突破：通过复习离子方程式的书写，离子反应发生难点突破：通过复习离子方程式的书写，离子反应发生难点突破：通过复习离子方程式的书写，离子反应发生的条件分析，讲练结合化解难点的条件分析，讲练结合化解难点的条件分析，讲练结合化解难点的条件分析，讲练结合化解难点2.教学重难点教学重难点第3页，共13页，编辑于2022年，星期一知识和能力：使学生理解盐类水知识和能力：使学生理解盐类水解的本质，掌握盐类水解规律，学解的本质，掌握盐类水解规律，学会盐类水解离子方程式的书写；培会盐类水解离子方程式的书写
5、；培养学生的实验技能和分析问题，解养学生的实验技能和分析问题，解决问题的能力决问题的能力第4页，共13页，编辑于2022年，星期一方法和过程：结合教材特点指方法和过程：结合教材特点指导学生从已有的知识开展学习活导学生从已有的知识开展学习活动，结合实验，层层导入，最终动，结合实验，层层导入，最终让学生理解盐类水解的本质；同让学生理解盐类水解的本质；同时进一步发展学生的知识体系。时进一步发展学生的知识体系。第5页，共13页，编辑于2022年，星期一情感、态度和价值观：创设宽松情感、态度和价值观：创设宽松的学习氛围，激发学生学习化学的的学习氛围，激发学生学习化学的兴趣；对学生进行科学态度和科学兴趣；
6、对学生进行科学态度和科学方法教育，使学生能够透过现象看方法教育，使学生能够透过现象看本质，学会分析处理矛盾的对立统本质，学会分析处理矛盾的对立统一规律一规律第6页，共13页，编辑于2022年，星期一二、说方法二、说方法学情分析学情分析教法分析教法分析教学准备教学准备第7页，共13页，编辑于2022年，星期一指导思想指导思想:化学是一门以实验为基础的学科，加强化学是一门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在新课改理念下，教者要大胆放下环。在新课改理念下，教者要大胆放下架子，在课堂教学中做学生的助手，让架子，在课堂教学中做学生的助手，让学
7、生自己动手做、用眼看、用脑思，用学生自己动手做、用眼看、用脑思，用自己所学的知识进行分析并得出结论。自己所学的知识进行分析并得出结论。第8页，共13页，编辑于2022年，星期一三、说教学过程三、说教学过程复习设疑，激发兴趣复习设疑，激发兴趣实验探究，实验探究，1解决疑惑解决疑惑创设情景，寓教于乐创设情景，寓教于乐因势利导，探求真知因势利导，探求真知第9页，共13页，编辑于2022年，星期一实验验证，巩固新知实验验证，巩固新知口诀记忆，水到渠成口诀记忆，水到渠成墨守墨守“成规成规”，分解难，分解难点点开拓创新，融汇贯通开拓创新，融汇贯通第10页，共13页，编辑于2022年，星期一四、说板书四、说
8、板书第三节第三节 盐类的水解盐类的水解一、盐类的水解一、盐类的水解CH3COONa CH3COO+Na+H2O H+OH CH3COOH即CH3COO+H2O CH3COOH+OH第11页，共13页，编辑于2022年，星期一1.定义：溶液中盐电离出的离子跟定义：溶液中盐电离出的离子跟水电离出的水电离出的H+或或OH结合，生成弱结合，生成弱电解质的反应，叫盐类的水解。电解质的反应，叫盐类的水解。2.实质：水的电离平衡正向移动。实质：水的电离平衡正向移动。3.规律：有弱才水解，无弱不水解。规律：有弱才水解，无弱不水解。谁弱谁水解，谁强显谁性。谁弱谁水解，谁强显谁性。第12页，共13页，编辑于2022年，星期一谢谢 谢谢 !第13页，共13页，编辑于2022年，星期一