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1、7.2自由平等的追求八年级学生田某经常上学迟到，不能按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”运用你的经验运用你的经验课堂堂导入入违反了中华人民共和国义务教育法是是不珍惜受教育权、不不珍惜受教育权、不自觉履行受教育义务自觉履行受教育义务的表现的表现第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，-依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务接受义务教育的义务 -义务教育法田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师严厉批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由”运用你的经验运用你的经验违反了中华人民共和国预防未成年人犯罪抽烟、喝酒是不抽
2、烟、喝酒是不良行为；强行索要财良行为；强行索要财物是违法行为物是违法行为第14、15条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：强行向他人索要财物；强行向他人索要财物；不得吸烟、酗酒不得吸烟、酗酒 -预防未成年人犯罪法 田某的言行是错误的。他没有认识到自田某的言行是错误的。他没有认识到自由是法律的范围内的自由。自由是相对的、由是法律的范围内的自由。自由是相对的、有限制的，人们做任何事必须在法律允许有限制的，人们做任何事必须在法律允许的范围内，才是自由的。他在校内的行为的范围内，才是自由的。他在校内的行为是不珍惜受教育权、不自觉履行受教育义是不珍惜受教育权、不自觉履
3、行受教育义务的表现。他在校外抽烟、喝酒是不良行务的表现。他在校外抽烟、喝酒是不良行为；强行索要财物是违法行为。为；强行索要财物是违法行为。2.2.查阅中华人民共和国义务教育法和中华人查阅中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定，民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定，对田对田某的言行进行评价？某的言行进行评价？政治权利和中自由人身自由权财产权劳动权物质帮助权受教育权珍视自由主 题活 动教学目标材料析理材料析理1.1.珍惜珍惜宪法和法律赋予我们的宪法和法律赋予我们的权利权利 P96P96123积极行使和维护自己的正当权利正确认识权利的价值知晓自己的权利1、请你评论唐某的
4、言行。2、如果你是关某，面对此事你会怎么做？2、如果我是关某，我会向公安机关报案，或者向人民法院提起诉讼，用法律武器维护自身合法权利。1、唐某的行为不正确。且触犯了法律。他的行为超越了法律的范围，侵犯了他人的名誉权。珍视自由2.2.必须依法行使权利必须依法行使权利 P96P96依法行使权依法行使权利利行动行动上上树立守法光荣、违法可耻的法治法治意识意识思想上自觉守法遇事找法解决问题靠法主 题活 动平等分为同等情况同等对待，不同情况差别对待 践行平等1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，她穿的军装破得快，打了不少补丁，管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送
5、给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你只是给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。”主 题活 动探究与分享探究与分享1、践行平等，就是反、践行平等，就是反对特特权，所所谓特特权，就是法律、制度，就是法律、制度规定之外的特殊定之外的特殊权利利践行平等特教学目标漫画有理漫画有理所谓【特权】，就是法律、制度规定之外的所谓【特权】，就是法律、制度规定之外的特殊权利特殊权利主 题活 动反映了反映了现实生现实生活中存活中存在着特在着特权的现权的现象。象。特权是特权是平等的平等的大敌大敌 P P教学目标漫画有漫画有理理特权的表现及结果，特权的表
6、现及结果，利用手中的权力以权谋私利用社会关系追逐一已之利，并想方设法逃避法律的制裁只享受权利，不履行义务使用特权的危害：任何使用特权的危害：任何践踏法律的行为践踏法律的行为必将必将受到制裁和惩受到制裁和惩罚罚0101生活中存在的歧视生活中存在的歧视探究与分享探究与分享赏漫画，说道理：赏漫画，说道理：这些漫画主要反映什么问题？我们这些漫画主要反映什么问题？我们该怎么做？该怎么做？2.2.践行平等，就要践行平等，就要平等对待平等对待他人的合法权利他人的合法权利 P98P98谈启示：谈启示：这这些些案例案例告诉我们了告诉我们了什么道理？给什么道理？给我们什么启示？我们什么启示？3.3.践行平等，就要践行平等，就要敢于抵制敢于抵制不平等的行为不平等的行为 自由平等的追求如如何何践践行行平平等等珍珍视视自自由由1.1.珍惜珍惜宪法和法律赋予我们的宪法和法律赋予我们的权利权利2.2.必须依法行使权利必须依法行使权利1、践行平等，就是反对特权，所谓特权，、践行平等，就是反对特权，所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利就是法律、制度规定之外的特殊权利2.2.践行平等，就要践行平等，就要平等对待平等对待他人的合法权利他人的合法权利 3.3.践行平等，就要践行平等，就要敢于抵制敢于抵制不平等的行为不平等的行为