《2020年河北省中考语文总复习ppt课件第04篇河中石兽.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年河北省中考语文总复习ppt课件第04篇河中石兽.pptx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、河北专版事故事件管理制度办法事故事件管理制度办法精品办公文档精品办公文档1.目的目的为规范公司事故事件管理工作为规范公司事故事件管理工作,明确报告调查统计与分析回顾书面报告样式和表格等内容。采取有效措施明确报告调查统计与分析回顾书面报告样式和表格等内容。采取有效措施,减少和杜绝各类事故的发生减少和杜绝各类事故的发生,确保安全生产确保安全生产,特制定本制度。特制定本制度。2.适用范围及参考标准、文件适用范围及参考标准、文件2.1适用范围适用范围:适应于公司内所有事故、事件管理。适应于公司内所有事故、事件管理。2.2参考标准、文件参考标准、文件:华人民共和国安全生产法华人民共和国安全生产法生产安全
2、事故报告和调查处理条例生产安全事故报告和调查处理条例企业职工伤亡事故分类标准企业职工伤亡事故分类标准3.定义定义3.1未遂事件未遂事件:具有事故征兆特点具有事故征兆特点,可能导致损失、伤害的事件或现象可能导致损失、伤害的事件或现象,只是由于防御成功或引发事故的条件不足只是由于防御成功或引发事故的条件不足,没有导致损失、伤害或只有轻微损失、伤害没有导致损失、伤害或只有轻微损失、伤害,如果条件发生改变如果条件发生改变,就会导致事故的发生。造成未遂事件的原因可以归纳为人的不安全行为、物的不安全状态和管理缺陷因素或其他原因就会导致事故的发生。造成未遂事件的原因可以归纳为人的不安全行为、物的不安全状态和
3、管理缺陷因素或其他原因(天气、环境因素天气、环境因素)(本制度简称本制度简称“事件事件”)。3.2 轻微伤害事故轻微伤害事故:本制度所描述轻微伤害事故是指员工在工作时发生的轻微伤害的情况本制度所描述轻微伤害事故是指员工在工作时发生的轻微伤害的情况,但未达到轻伤以上事故等级。当轻微伤害事故达到公司规定的事故级别但未达到轻伤以上事故等级。当轻微伤害事故达到公司规定的事故级别,应严格按该制度相关要求进行上报和调查处理。轻微伤害事故分为损工事故、限工事故、医疗事故和急救箱事故。应严格按该制度相关要求进行上报和调查处理。轻微伤害事故分为损工事故、限工事故、医疗事故和急救箱事故。3.3 轻伤事故轻伤事故:
4、是指造成员工肢体残缺是指造成员工肢体残缺梳理一考试说明规定24篇文言文梳理第一篇教材精华 编写说明 本梳理内容的说法和关键字最大限度按照教师教学用书；为您提供两种复习模式：按教材顺序、按题材分类。沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。沧州南部的一座寺庙靠近河岸,寺院的外门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起沉没在这条河里。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,经过十多年,僧人募集钱款重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,最后没能找到,【课文注释课文注释】河干河干(gn):(gn):河岸。河岸。山门山门:佛寺的外门。佛寺的外门。圮圮(p):(p):倒塌。倒塌。并并:一起。一起。沉沉焉焉(y
5、n):(yn):沉沉没没在在这这条条河河里里。焉焉,于于此此,在这里。在这里。阅阅:经过经过,经历。经历。求求:寻找。寻找。竟竟:终了终了,最后。最后。第4篇河中石兽以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里(寺僧)认为它们顺流而下了。(于是)划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)找了十多里无迹。没找到(它们的)踪迹。【课文注释课文注释】棹棹(zho)(zho)数数小小舟舟:划划着着几几只只小小船船。棹棹,划划(船船)。曳曳(y)(y)铁铁钯钯(p):(p):拖拖着着铁铁钯钯。曳曳,拖拖。铁钯铁钯,农具农具,用于除草、平土等。用于除草、平土等。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。一位讲学家
6、在寺庙里设馆教书,听了这件事笑着说:“你们这些人不能探究事物的道理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的特点是坚硬而沉重,【课文注释课文注释】设帐设帐:设馆教书。设馆教书。尔辈不能究物理尔辈不能究物理:你们这些人不能探究事物你们这些人不能探究事物的道理。尔辈的道理。尔辈,你们这些人。究你们这些人。究,研究、探究。研究、探究。物理物理,事物的道理、规律。事物的道理、规律。是非木杮是非木杮(fi):(fi):这不是木片。是这不是木片。是,这。木杮这。木杮,削下来的木片。削下来的木片。暴涨暴涨:指大水。指大水。坚重坚重:坚硬而沉重。坚硬而沉重。沙性松
7、浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋没在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,不亦颠乎?”众服为确论。难道不是颠倒了吗?”大家很信服,认为是正确的言论。【课文注释课文注释】湮湮(yn):(yn):埋没。埋没。颠颠:颠倒颠倒,错乱。错乱。众服为确论众服为确论:大家很信服大家很信服,认为是正确的认为是正确的言论。言论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。一位老河兵听了这话,也笑着说:“凡是落入水中的石头,应当从上游寻找它们。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,因为石头的特点是坚硬而沉重,河沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头,【课文注释课文注释】河兵河兵:
8、巡河、护河的士兵。巡河、护河的士兵。失失石石:丢丢失失的的石石头头,这这里里指指落落入入水水中中的的石头。石头。其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。(但)河水撞击石头返回的冲击力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,(石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头(底面)一半时,石头一定会倾倒在坑穴里。照这样再次冲刷,【课文注释课文注释】反反激激之之力力:河河水水撞撞击击石石头头返返回回的的冲击力。冲击力。啮啮(ni):(ni):咬咬,这这里里是是侵侵蚀蚀、冲冲刷刷的意思。的意思。坎穴坎穴:坑洞。坑洞。倒掷倒掷:倾倒。倾倒。石又再转。转转不已,遂反溯流逆
9、上矣。求之下流,石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,固然是颠倒了;在原地寻找它们,不是更颠倒吗?”(人们)依照他的说法(去做),【课文注释课文注释】不已不已:不停止。不停止。遂遂:于是。于是。溯溯(s)(s)流流:逆流。逆流。如如:依照。依照。果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知果然在(上游)几里开外找到了(石兽)。那么天下的事,只了解其一,不了解其二者多矣,可据理臆断欤?其二的情况太多了,怎么能(只)根据某个道理就主观判断呢?【课文注释课文注释】然则然则:如此如此那么。那么。据据理理臆臆断断:根根据据某某
10、个个道道理理就就主主观观判判断断。臆臆断断,主观地判断。主观地判断。欤欤(y):(y):表反问的句末语气词。表反问的句末语气词。【文学常识】笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式,它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。纪昀(yn)(17241805),字晓岚,直隶献县(今属河北)人,清代学者、文学家。【主旨归纳】本文通过叙述寻找河中石兽的故事,说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能仅仅根据常情或自己的一知半解就主观地做出判断。【写作特点】(1)语言平易,风格简淡。本文叙述精当明快。如第一段写打捞石兽,连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句,简述事情经过,以“无迹”交代结果
11、,简洁之至,又很生动。(2)善于在叙述中制造波澜,平而不板。作者先写庙僧打捞石兽无果,再写讲学家的议论令“众服为确论”,最后写老河兵的“又笑曰”,谜底这才揭晓。(3)寓理于事,卒章显志。作者的目的不是渲染寻找石兽的过程,而是借此引出最后的深层思考不能根据某个道理就主观判断。1.古今异义(1)沧州南一寺临河干古义:今义:不潮湿(2)阅十余岁古义:今义:看(3)求二石兽于水中古义:今义:请求、要求、追求岸经过,经历寻找1.古今异义(4)尔辈不能究物理古义:今义:一门学科(5)是非木杮古义:今义:表判断的动词(6)但知其一古义:今义:表转折的连词,但是事物的道理、规律这只像依照3.词类活用(1)棹数小舟_(2)岂能为暴涨携之去_名词用作动词,划(船)动词用作名词,大水4.其他重点词(1)沧州南一寺临河干 _(2)二石兽并沉焉_(3)竟不可得_(4)湮于沙上_(5)遂反溯流逆上矣_(6)可据理臆断欤_(7)山门圮于河_(8)众服为确论_(9)啮沙为坎穴_靠近一起终了,最后埋没咬,这里是侵蚀、冲刷的意思逆流主观地判断倒塌正确的言论同“以”组成一个词,认为动词,认为代词,这件事代词,代石兽助词,的动词,成为介词,表被动,译为“被”