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1、采桑子采桑子R R八年级上册八年级上册走近作者走近作者【欧阳修】【欧阳修】（10071007年年10721072年）年），字永叔，号醉翁、六一居士，字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。漪，惊起沙禽掠岸飞。诗词诵读诗词诵读 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿西
2、湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。诗词赏析诗词赏析轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。此句中此句中“西湖好西湖好”是一篇之眼，是一篇之眼，“短短棹棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为二字已将
3、休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。“绿水逶迤，芳草长堤绿水逶迤，芳草长堤”两句写由湖心两句写由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。面。“隐隐笙歌处处随隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐隐隐”和和“处处处处”都凸显出轻舟的流动感。都凸显出轻舟的流动感。无风水面琉璃滑，不觉船移。无风水
4、面琉璃滑，不觉船移。“无风无风”二字为枢机所在，盖正因无二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人得游人“不觉船移不觉船移”，其间不仅有诗情，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。而且合乎逻辑。此句写船动惊禽，划破了湖面的平静，为此句写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽掠岸飞过。视点也是因涟漪，就足以惊起沙禽掠岸飞过。视点也是因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动此
5、由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。感的西湖呈现在读者面前。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。课堂小结课堂小结 这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人的悠闲意堤岸和湖面的景物特征，并将游人的悠闲意趣融入其中。轻舟短棹、绿水芳草、游人笙趣融入其中。轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，歌与惊飞沙禽，“西湖好西湖好”在这一背景下得在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。整首词色调清丽，风到了淋漓尽致的诠释。整首词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。赠从
6、弟（其二）赠从弟（其二）R R八年级上册八年级上册走近作者走近作者【刘桢】【刘桢】字公干，汉末诗人，以五言诗著称，字公干，汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称阮禹、应扬并称“建安七子建安七子”。他在当时甚有。他在当时甚有诗名，曹丕称其诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人五言诗之善者，妙绝时人”。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。岂不罹凝寒？松柏有本性。诗词诵读诗词诵读亭亭亭亭
7、山上松，瑟瑟谷中风。山上松，瑟瑟谷中风。风声风声一何一何盛，松枝一何劲！盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不岂不罹凝寒罹凝寒？松柏有本性。？松柏有本性。挺拔的样子多么遭受严寒高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。的狂风。首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！颔联：风声一何盛，松枝一何劲！颔联：风声一何盛，松枝一何劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。正正。颈联：冰霜
8、正惨凄，终岁常端正。颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！松柏天生有着耐寒的本性！尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟瑟瑟”寒风，不向寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。骨铮铮。诗词赏析诗词赏析风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！诗人对
9、松柏与寒风在对立中所展现的情诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。压力的高贵品格。冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。通过残酷的冰雪环境通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。纯洁的傲骨。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。最后两句的意思是说，难道松柏就不怕最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本寒冷
10、吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。诗词主旨诗词主旨本诗前四句主要写松树的形象，后四句本诗前四句主要写松树的形象，后四句主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。到完整的表现。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不
11、向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。的从弟。随堂练习随堂练习 赠从弟赠从弟中写出松树高大傲岸的形象的中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：诗句是：。诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：的句子是：！亭亭山上松，瑟瑟谷中风亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲风声一何盛，松枝一何劲 诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：。岂不罹凝寒，松柏有本性岂不罹凝寒，松柏有本性