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1、八年级物理上册 第一章走进实验室观察新奇的物理现象观察新奇的物理现象浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙我们生活的地球只我们生活的地球只是其中一颗是其中一颗物理中最小的结物理中最小的结构单位构单位夸克夸克什么是物理学什么是物理学?物理学研究范围？物理学研究范围？力学力学热学热学光学光学电学电学声学声学 物理学就是研究物理学就是研究自然界物质结构自然界物质结构、物体间的相互作用物体间的相互作用和和物体运动最一般规物体运动最一般规律律的自然科学的自然科学怎样学好物理学怎样学好物理学？1、重视观察和实验：动手是最好的学习方法、重视观察和实验：动手是最好的学习方法2、要学会联系实际应用：用学过的知识去分、要学会联系实
2、际应用：用学过的知识去分析看到的自然现象析看到的自然现象3、要热爱物理、带着兴趣去学。、要热爱物理、带着兴趣去学。4、相信自己一定能学好物理、相信自己一定能学好物理科学探究的基地就是科学探究的基地就是实验室实验室四、走进实验室：四、走进实验室：学习科学探究学习科学探究（一）、认识科学探究的工具（一）、认识科学探究的工具 刻度尺，天平，秒表刻度尺，天平，秒表,温度计，弹温度计，弹簧测力计，量筒，电流表，电压表簧测力计，量筒，电流表，电压表1、长度测量仪器、长度测量仪器:051001游标卡尺游标卡尺刻度尺刻度尺2、实验室质量的、实验室质量的测量仪器测量仪器3、生活中常用的测量质量的工具、生活中常用
3、的测量质量的工具案秤案秤杆秤杆秤电子秤电子秤磅秤磅秤0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213144、时间的测量仪器、时间的测量仪器秒表秒表温温度度计计5、温度的测量仪器、温度的测量仪器电流表：电流表：测量电流的仪器测量电流的仪器6、电的测量仪器、电的测量仪器电的测量仪器电的测量仪器电的测量仪器电的测量仪器电压表：测量电压的仪器电压表：测量电压的仪器7、测量力的仪器、测量力的仪器8、体积的测量仪器、体积的测量仪器量量筒筒（二）、像科学家一样探究（二）、像科学家一样探究科学探究主要环节科学探究
4、主要环节:提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析论证分析论证评估评估交流与合作交流与合作 下面是小明和小红在物理课上探究滑动下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话，摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分别进行的是哪一步？别进行的是哪一步？小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小与什么有关吗？与什么有关吗？_ 小明：我想可能与物体对接触面的压力小明：我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我
5、发现在我推桌子的时候，如果有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果里面有很多书的时候推起来较费力。里面有很多书的时候推起来较费力。_提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设 小红：那么我们来讨论一下如何来验证一下你的小红：那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。想法。小明：实验方案已经制定好了，下列我们小明：实验方案已经制定好了，下列我们来做实验吧！来做实验吧！小明：好的。小明：好的。讨论中讨论中 _ 实验中实验中 _制定计划，设计实验制定计划，设计实验进行实验，收集证据进行实验，收集证据 小红：下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下小红：下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析，看看能
6、得到什么样的结论。分析，看看能得到什么样的结论。_ 小明：实验的结论得出来了，下列我们再来看一下我们小明：实验的结论得出来了，下列我们再来看一下我们的实验过程及结论是否严紧。的实验过程及结论是否严紧。小红：好，小红：好，_ 小明：好了，我们拿着我们的探究方案和小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧！结论与同学们交流一下吧！_分析论证分析论证估评估评交流合作交流合作五、测量：实验探究五、测量：实验探究的重要环节的重要环节（一）、从木工尺到米原器（一）、从木工尺到米原器米原器：米原器：1888年科学家制造了一个国际通年科学家制造了一个国际通用的长度基准用的长度基准-米原器，作为
7、各国测量米原器，作为各国测量1米的基准。米的基准。1、从木工尺到米原器、从木工尺到米原器木工尺：木工尺：古代鲁班为了解决没有一个统一古代鲁班为了解决没有一个统一测量的标准，做了一个精致的木工尺。测量的标准，做了一个精致的木工尺。在国际单位制中，长度的基本单位是：在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为米，符号为m.常用的长度单位还有常用的长度单位还有 千米千米(km)、分米分米(dm)、厘米厘米(cm)、毫米毫米(mm)、微米微米(m)、纳米纳米(nm)。2、长度的单位、长度的单位1km=103 m 1dm=10-1 m 1 cm=10-2 m 1mm 10-3 m 1m 10-6 m 1
8、nm=10-9 m练习练习：(1)2.5 m=cm=m(2)15nm=mm=km2502.51061.510-51.510-113、长度单位之间的换算关系为：、长度单位之间的换算关系为：（1）请同学们观察一下刻度尺上）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1 cm、1mm的长度。的长度。（2）请一个同学用手比划一下）请一个同学用手比划一下1m的长度。的长度。练习：在下面的数字后面填上合适的单位练习：在下面的数字后面填上合适的单位1）教室的高度大约是）教室的高度大约是4 ；2）课桌的高度大约是）课桌的高度大约是75 ；3）一个中学生的高大约是）一个中学生的高大约是15.5 ；4）一个一元硬币的厚度大约
9、是）一个一元硬币的厚度大约是2 。mcmdmmm5、感受长度单位、感受长度单位（二）、测量长度（二）、测量长度1、分度值：、分度值：测量工具的最小刻度值叫做测量工具的最小刻度值叫做分度值。分度值。2、量程：、量程：测量工具所能测量的范围叫做测量工具所能测量的范围叫做量程。量程。3、观察：认识刻度尺、观察：认识刻度尺（1）思考：）思考：它的零刻度线在哪里？它的零刻度线在哪里？它的量程是多少？它的量程是多少？它的分度值是多少？它的分度值是多少？（2）正确使用刻度尺）正确使用刻度尺观察观察：单位单位零刻度线零刻度线量程量程 cm观察观察：认清刻度尺的认清刻度尺的单位单位、零刻度零刻度线的位置线的位置
10、、量程量程、分度值分度值.观察观察：分度值分度值选尺选尺：例如例如:现有现有卷尺卷尺(分度值分度值1cm)和和卡尺卡尺(分度值分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用、测量跳远长度需用_.2、测量铜丝的直径需用、测量铜丝的直径需用_.在实际的测量中在实际的测量中,并不是分度尺越小越好并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度的程度,再选择满足测量要求的刻度尺再选择满足测量要求的刻度尺.卷尺卷尺卡尺卡尺错的错的放对放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物零刻度线或某一数值刻度
11、线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧贴紧待待测物体，与所测长度测物体，与所测长度平行平行，不能倾斜。，不能倾斜。看对看对：视线与刻度尺尺面视线与刻度尺尺面垂直垂直。读对读对：2.78 cm读数时，要估读到分度值的下一位读数时，要估读到分度值的下一位.记对记对：记录的测量结果应由记录的测量结果应由准确值、估读准确值、估读值值和和单位单位组成。组成。2.78 cm（3）测量长度应注意的问题）测量长度应注意的问题1、估：、估：估计物体的长度估计物体的长度。2、选：、选：选择不同规格的刻度尺选择不同规格的刻度尺。3、放、放：（1）一端与零刻度线对齐，一端与零刻度线对
12、齐，（2）与待测长度平行（放正），）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。）紧靠被测量的物体。4、读、读：（1）视线正对刻度线；）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。）估读到最小刻度值的下一位。5、记：、记：测量结果测量结果=准确值准确值+估计值估计值+单位单位（4）几种特殊的测量方法）几种特殊的测量方法（1）累积法）累积法如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度（2）平移法（辅助工具法）平移法（辅助工具法）如：测量硬币的直径如：测量硬币的直径（3）替代法）替代法如：测量一条曲线的长度如：测量一条曲线的长度（4）滚轮法）滚轮法如：测量操
13、场的长度如：测量操场的长度（5）实验探究：测量教科书长度）实验探究：测量教科书长度 和同学一起，用分度值是和同学一起，用分度值是1毫米的刻毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。中的哪部分是准确的。小聪小聪小明小明长长/mm260.5宽宽/mm184.3（6）误差）误差1）误差：）误差：测量的数值和真实值之间必然测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。存在的差异叫做误差。2）误差的来源：）误差的来源：a、测量时，要用眼睛估读出最小刻度、测量时，要用眼睛估读出
14、最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。准确。b、仪器本身不准确、仪器本身不准确。c、环境温度、湿度变化、环境温度、湿度变化。b、误差不是、误差不是错误错误：错误是由于不遵守测量仪器的使错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的的，是可以避免的 3）注意）注意：a、误差是不可避免的，误差不可能、误差是不可避免的，误差不可能消除消除,只能尽量的减小。只能尽量的减小。4）减小误差的方法）减小误差的方法a、采用精密的测量工具来减小
15、误差；、采用精密的测量工具来减小误差；b、改进测量方法减小误差；、改进测量方法减小误差；c、采用多次测量取平均值减小误差。、采用多次测量取平均值减小误差。（7）活动：测量身高和腰围）活动：测量身高和腰围 和同学用三角板、盒尺相互测量身和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果高、腰围。按所给的表格记录测量结果。次数次数第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均平均身高身高/m腰围腰围/m（三）、测量时间（三）、测量时间 在国际单位制中，在国际单位制中，时间的基本单位时间的基本单位是秒，符号是是秒，符号是s。其他常用的时间单位其他常用的时间单位还有还有小时（小时（h）、分（分
16、（min）等。等。1 h=60 min，1 min=60 s（1）观察：认识停表）观察：认识停表停表的操作：停表的操作：按动转柄，停表能方便地按动转柄，停表能方便地启动和停止；按复位键则回零。启动和停止；按复位键则回零。观察并思考：观察并思考：1）它的量程是多少？）它的量程是多少？2）它的分度值是多少？）它的分度值是多少？3）怎样开始计时？怎样停止计时？）怎样开始计时？怎样停止计时？（2）活动：测量心率）活动：测量心率 心率是指心率是指1分钟内心跳的次数，它分钟内心跳的次数，它是身体健康状况的一项重要指标。请用是身体健康状况的一项重要指标。请用停表测量你的心率。停表测量你的心率。测量次数测量次
17、数第一次第一次第二次第二次小聪小聪活动：降落伞比赛活动：降落伞比赛探究问题：探究问题：降落伞在空中滞留时间降落伞在空中滞留时间 与什么因与什么因 素有关？素有关？进行猜想：进行猜想：1.可能与降落伞的伞绳长有关可能与降落伞的伞绳长有关2.可能与降落伞的形状有关可能与降落伞的形状有关3.可能与降落伞的面积有关可能与降落伞的面积有关4.可能与降落伞开始下落高度有关可能与降落伞开始下落高度有关5.可能与降落伞的总重量有关可能与降落伞的总重量有关制定方案：制定方案：1.选择器材、仪器：选择器材、仪器：不同伞绳长、不同面积、不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞；不同形状、不同总重量的降落伞
18、；米尺、米尺、秒表、秒表、天平天平2.操作步骤操作步骤:根据根据控制变量控制变量的方法的方法,多次实验多次实验,每每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素素,保持其它的因素不变保持其它的因素不变3.设计记录数据的表格设计记录数据的表格:3.设计记录数据的表格设计记录数据的表格:实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降落降落伞的伞的面积面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落伞降落伞滞留的滞留的时间时间4.实验数据记录实验数据记录:实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降落降落伞的伞的
19、面积面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落伞降落伞滞留的滞留的时间时间11m圆形圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形圆形1m23m20g5.82s31m圆形圆形1m23m30g4.91s41m正方形正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形正方形1m26m20g9.24s5.实验数据分析：实验数据分析：实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降落降落伞的伞的面积面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落伞降落伞滞留的滞留的时间时间11m圆形圆形0.5m23m20g3.67s21
20、m圆形圆形1m23m20g5.82s31m圆形圆形1m23m30g4.91s41m正方形正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形正方形1m26m20g9.24s 比较比较(1)(2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下两组数据，可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。伞在空中滞留的时间越长。实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降落降落伞的伞的面积面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落
21、伞滞降落伞滞留的时间留的时间11m圆形圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形圆形1m23m20g5.82s31m圆形圆形1m23m30g4.91s41m正方形正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形正方形1m26m20g9.24s比较比较和和两组数据可知：在其它条件一定的情况下两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降降落落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。伞在空中滞留的时间越短。实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降
22、落降落伞的伞的面积面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落伞降落伞滞留的滞留的时间时间11m圆形圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形圆形1m23m20g5.82s31m圆形圆形1m23m30g4.91s41m正方形正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形正方形1m26m20g9.24s比较比较和和两组数据可知在其它条件一定的情况下两组数据可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关:实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降落降落伞的伞
23、的面积面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落伞降落伞滞留的滞留的时间时间11m圆形圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形圆形1m23m20g5.82s31m圆形圆形1m23m30g4.91s41m正方形正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形正方形1m26m20g9.24s比较比较和和两组数据可知两组数据可知:在其它条件一定的情况下在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。实验实验次数次数降落降落伞伞伞伞绳长绳长降落伞降落伞的形状的形状降落降落伞的伞的面积
24、面积降落降落伞的伞的高度高度降落降落伞总伞总重量重量降落伞降落伞滞留的滞留的时间时间11m圆形圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形圆形1m23m20g5.82s31m圆形圆形1m23m30g4.91s41m正方形正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形正方形1m26m20g9.24s比较比较和和两组数据可知：在其它条件一定的情况下两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的伞在空中滞留的时间越长。时间越长。5.实验数据分析及结
25、论：实验数据分析及结论：比较比较和和两组数据可知两组数据可知 在其它条件一定的情况下在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关有关,伞的面积越大伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。伞在空中滞留的时间越长。比较比较和和两组数据可知两组数据可知 在其它条件一定的情况下在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关与伞的总重量有关,伞的总重量越大伞的总重量越大,伞在空中滞留的伞在空中滞留的时间越短。时间越短。比较比较和和两组数据可知两组数据可知 在其它条件一定的情况下在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时
26、间降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。与伞的形状无关。比较比较和和两组数据可知两组数据可知 在其它条件一定的情况下在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关的时间与伞的伞绳长无关。比较比较和和两组数据可知两组数据可知 在其它条件一定的情况下在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。伞在空中滞留的时间越长。结论：结论：降落伞在空中滞留的时间与伞的降落伞在空中滞留的时间与伞的面积面积、伞的、伞的 总重量总重量、伞的、伞的高度高度有关，而与伞的有关，而与伞的形状形状和和伞绳伞绳 的长度的长度无关。无关。每一个影响探究结果的因素，都可每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个以叫做一个变量变量。在有多个变量影响探究结果的情况在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫叫控制变量法控制变量法