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1、自然界的自然界的元素元素研究物质研究物质性质基本性质基本程序程序探究探究铁及铁及其化其化合物合物的氧的氧化性化性或还或还原性原性教学目标教学目标教学目标教学目标教学分析教学分析教学分析教学分析教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思教学内容分析教学内容分析氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂氧化还原反应氧化还原反应应用应用承上承上启下启下教学目标教学目标教学目标教学目标教学分析教学分析教学分析教学分析教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思教学内容分析教学内容分析学学情情分分析析具备的能力具备的能力基本实验技能基本实验技能能完成简单的实能完成简单的实验探
2、究活动验探究活动已有的知识已有的知识研究物质性质研究物质性质基本程序基本程序氧化还原反应氧化还原反应基本原理基本原理可能出现的问题可能出现的问题实验设计实验设计环节难以环节难以找到合适找到合适的氧化剂的氧化剂或还原剂或还原剂知识支持知识支持教学分析教学分析教学设计教学设计教学设计教学设计教学目标教学目标教学目标教学目标教学反思教学反思教学反思教学反思知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法(1)掌握单质铁、氯化铁和硫酸亚铁三者之间的掌握单质铁、氯化铁和硫酸亚铁三者之间的转化关系转化关系(2)认识认识Fe，Fe2+,Fe3+的的氧化性和还原性氧化性和还原性通过对单质铁、氯化铁和亚铁三者所进行的通
3、过对单质铁、氯化铁和亚铁三者所进行的“外观观察外观观察预测性质预测性质实验和观察实验和观察解释和结论解释和结论”，掌握掌握研究物质性研究物质性质的基本质的基本程序程序情感态度价值观情感态度价值观（1）了解化学知识在生活中的重要作用，提了解化学知识在生活中的重要作用，提高学生学习化学的高学生学习化学的兴趣兴趣（2）使学生在探究中体验研究的艰辛，体验使学生在探究中体验研究的艰辛，体验获得成功的获得成功的快乐快乐难点难点重点重点教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思教学环节教学环节实验探究实验探究验证理论验证理论具体反应具体反
4、应 理论分析理论分析回顾知识回顾知识 Fe Fe2+,Fe3+可能可能Fe2+Fe3+教学引入教学引入 神秘茶水神秘茶水激发热情激发热情 联系生活联系生活实际应用实际应用 解密魔术解密魔术研究思路研究思路教学内容教学内容教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思魔术引入魔术引入神秘的茶水神秘的茶水教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析从化合价的角度分析从化合价的角度分析Fe（0，+2，+3
5、）性质）性质 只具有氧化性只具有氧化性只具有氧化性只具有氧化性 既具有氧化性又具有还原性既具有氧化性又具有还原性既具有氧化性又具有还原性既具有氧化性又具有还原性 只具有还原性只具有还原性只具有还原性只具有还原性 教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思 环节环节123 独立思考，设计预案；独立思考，设计预案；分工合作，小心实验；分工合作，小心实验；学生展示学生展示 环节环节4环节环节环节环节 知识总结知识总结魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学
6、目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。探究（四）探究（四）探究（三）探究（三）探究（二）探究（二）探究（一）探究（一）1，2组组3,4组组5,6组组7,8组组 实验报告实验报告魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。预测现象：预测现象：溶液由无色
7、溶液由无色浅绿色，浅绿色，有气泡产生。有气泡产生。单质铁的还原性单质铁的还原性探究（一）探究（一）1,2组组药品药品：铁粉，：铁粉，（生锈的）铁（生锈的）铁丝，稀丝，稀HNO3，稀稀HCl，KSCN溶液溶液 Fe+2HCl=FeCl2+H2魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。3,4组组药品药品：Fe粉，粉，Mg粉，粉，FeSO4溶液溶液预测现象：预测现象：溶液
8、由溶液由浅绿色浅绿色无色无色，Fe2+的氧化性的氧化性预测现象：预测现象：溶液由溶液由浅绿色浅绿色无色无色，FeSO4+Zn=ZnSO4+FeFeSO4+Mg=MgSO4+Fe探究（二）探究（二）魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。5,6组组药品药品：FeSO4溶液溶液,稀稀HNO3，KMnO4,KSCN溶液溶液预测现象：预测现象：溶液由浅绿色溶液由浅绿色血红
9、色。血红色。Fe2+的还原性的还原性预测现象：预测现象：溶液由浅绿色溶液由浅绿色血红色血红色先取先取1-2mlFeSO4溶液溶液,滴加滴加2-3滴滴KSCN溶液，再滴溶液，再滴KMnO4溶液溶液先取先取1-2mlFeSO4溶液溶液,滴加滴加2-3滴滴KSCN溶液，再滴加稀溶液，再滴加稀HNO3探究（三）探究（三）魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。7,8组组药
10、品药品：FeCl3溶溶液，铁粉，液，铁粉，NaI溶液，溶液，KSCN溶液溶液预测现象预测现象：溶液由：溶液由血红色血红色无色无色。Fe3+的氧化性的氧化性预测现象预测现象：溶液由：溶液由血红色血红色无色无色。先取先取1-2mlFeCl3溶液溶液,滴加滴加2-3滴滴KSCN溶液，再滴加溶液，再滴加NaI溶液溶液先取先取1-2mlFeCl3溶液溶液,滴滴加加2-3滴滴KSCN溶液，再溶液，再加入铁粉。加入铁粉。探究（四）探究（四）魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教
11、学反思教学反思教学反思2分工合作，小心实验；尊重事实，如实记录分工合作，小心实验；尊重事实，如实记录。魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究实验设计实验设计：取（生锈）取（生锈）的铁丝与稀的铁丝与稀HCl反应，反应，探究一：单质铁探究一：单质铁探究一：单质铁探究一：单质铁的还原性的还原性的还原性的还原性教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思3 学生展示学生展示 疑问：溶液怎么是疑问：溶液怎么是疑问：溶液怎么是疑问：溶液怎么是黄色？黄色？黄色？黄色？引起讨论，是生成引起讨论，是生成
12、引起讨论，是生成引起讨论，是生成FeFe3+3+？魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思3 学生展示学生展示补充实验补充实验补充实验补充实验FeFe2 2OO3 3+6HCl=2FeCl+6HCl=2FeCl3 3+3H+3H2 2OO魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思3 学生展示学生展
13、示 疑问：溶液疑问：溶液疑问：溶液疑问：溶液没有如预测的没有如预测的没有如预测的没有如预测的由血红色变成由血红色变成由血红色变成由血红色变成无色？无色？无色？无色？探究四：探究四：探究四：探究四：FeFe3+3+的的的的氧化性氧化性氧化性氧化性实验设计实验设计：先取：先取1-2mlFeCl3溶液溶液,滴滴加加2-3滴滴KSCN溶液溶液再滴加再滴加NaI溶液溶液 分析：从氧分析：从氧分析：从氧分析：从氧化还原反应的化还原反应的化还原反应的化还原反应的角度。角度。角度。角度。2Fe2Fe3+3+2 I2 I_=2Fe=2Fe2+2+I+I2 2魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分
14、析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思3 学生展示学生展示补充实验补充实验补充实验补充实验2Fe2Fe3+3+2 I+2 I_ =2Fe=2Fe2+2+I+I2 2魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思4 知识总结知识总结FeFe+2Fe+3还原剂还原剂还原剂还原剂氧化剂氧化剂氧化剂氧化剂氧化剂氧化剂还原剂还原剂魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入
15、理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思魔术引入魔术引入魔术引入魔术引入理论分析理论分析理论分析理论分析实验探究实验探究实验探究实验探究联系生活联系生活联系生活联系生活 茶水中有鞣酸，茶水中有鞣酸，茶水中有鞣酸，茶水中有鞣酸，鞣酸与三价铁能结鞣酸与三价铁能结鞣酸与三价铁能结鞣酸与三价铁能结合生成合生成合生成合生成紫黑色紫黑色紫黑色紫黑色的鞣的鞣的鞣的鞣酸铁。酸铁。酸铁。酸铁。还原性草酸，还原性草酸，还原性草酸，还原性草酸，草酸能与鞣酸铁中草酸能与鞣酸铁中草酸能与鞣酸铁中草酸能
16、与鞣酸铁中的铁形成溶于水的的铁形成溶于水的的铁形成溶于水的的铁形成溶于水的配合物，从而使鞣配合物，从而使鞣配合物，从而使鞣配合物，从而使鞣酸铁的酸铁的酸铁的酸铁的紫黑色紫黑色紫黑色紫黑色完全完全完全完全褪尽。褪尽。褪尽。褪尽。教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思板书设计：板书设计：探究铁及其化合物的氧化性或还原性探究铁及其化合物的氧化性或还原性 探究一：单质铁的还原性探究一：单质铁的还原性 探究二：二价铁的氧化性Fe+2HCl=FeCl2+H2 FeSO4+Zn=ZnSO4+FeFe+4H+NO3-=Fe3+NO+2H
17、2O FeSO4+Mg=MgSO4+Fe 探究三：二价铁的还原性探究三：二价铁的还原性 探究四：三价铁的氧化性3Fe2+4H+NO3-=3Fe3+NO+2H2O 2Fe3+Fe=3Fe2+5Fe2+8H+MnO4-=5Fe3+Mn2+4H2O 2Fe 3+2I-=2Fe2+I2 作业布置：作业布置：P56迁移，应用迁移，应用教学分析教学分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学反思教学反思教学反思 以适当的方式促动学生感悟以适当的方式促动学生感悟重视知识的发生和获得过程重视知识的发生和获得过程123通通通通过过过过化化化化学学学学课课课课程程程程树树树树立立立立科科科科学学学学观观观观深挖课程中蕴含的科学观念，形成观念体系深挖课程中蕴含的科学观念，形成观念体系