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1、古浪县城关第一小学古浪县城关第一小学严安顺 目 录 1 作品名称 2 作品内容 3 培训作品 4 作品中最出色的地方 5 作品中需要改进的地方 作品名称授导型教学设计授导型教学设计倍的认识倍的认识课件倍的认识课件倍的认识国培研修感言国培研修感言EXCEL表格学生考试成绩统计表学生考试成绩统计表作品内容教学课件授导型教学设计培训作品感恩国培学习内容分析学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学反思教学课件培训感言Excel成绩统计表倍的认识PPT倍的倍的认识认识教材分析教材分析倍的认识是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，又是
2、很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本单元的教学内容共3个例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。解决两类有关倍的问题：即一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行表内乘、除法的计算，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。2、倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生应该有所接触。教学中药紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。倍的认识教学设计意图我执教的是数学三年级上册第五单元
3、“倍的认识”第一课时。本单元共分三课时，分别是“倍的初步认识”、“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”。本课时的教学任务是在操作等活动中获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”和“几个几”的联系，建立“倍”的概念。首先，我想解释一下为什么选择讲这部分知识。按照教学进度应该讲到第三单元“测量”。但是千米和吨的认识离学生的认知比较远，必须让学生亲自体验。这样一来，空间和教具的使用都要受到限制。第四单元“万以内的加减法”第一课时主要讲解笔算加法，难度不大。而第五单元“倍的认识”是教学中的一个很大的难点，因为“倍”的概念虽然与学生学过的“几个几”相类似，但它涉及到两个量之间的
4、比较，十分抽象、不易理解，所以这部分知识的教学比较有代表性。不得不提的是学生学习“倍”的困难在哪里。它需要让学生的认知结构发生质的变化。在学习“倍”之前，学生头脑中建构的是加法结构，是数量的合并于多少的比较，未曾学习两个量之间的比率关系。比如当出示胡萝卜与白萝卜的数量之后，如果让学生提出问题，那一定是“两种萝卜一共有多少根？”或“胡萝卜比白萝卜少多少根？”等类似的加减法解决的问题，。对两个量或多个量之间的比率关系问题的真正理解需要在学生的头脑中建构起乘法结构，而“倍”的学习正是建构乘法结构的伊始。认知结构的转变是学生学习的最大困难，因此小学生学习“倍”存在困难就很容易理解了。倍的倍的认识认识教
5、学教学设计设计教学目标：1、在具体情境中经历“倍”概念的初步形成过程，初步理解“倍”的含义，弄清几份和几倍之间的联系。在学习过程中让学生学会观察、操作、分析、推理以及有条理地叙述。使学生养成善于动手、勤于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：理解“倍”的含义教学难点：理解“倍”的含义弄清几份和几倍之间的联系。教学过程一、在有效探究中认识“倍”1引出“倍”，揭示课题。谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有黄花和蓝花（课件演示同样多的黄花和蓝花）。提问：黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样？（课件演示增加黄花的朵数）现在谁来说说黄花和蓝花的朵数关系呢？小结：其实，黄花与蓝花
6、的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)【评析：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较黄花和蓝花的朵数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。】2在圈画中形成对倍的初步认识。出示：2朵蓝花，6朵黄花。谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，黄花有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。提问：谁来说说你是怎么圈的呢？黄花有这样的几份呢？小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书）课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。提问：黄花变成12朵，
7、现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第二题上试一试。提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？发现黄花是蓝花的几倍了？(修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。)设疑：我们来观察刚才的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中黄花是蓝花的3倍，而第2幅图中黄花是蓝花的6倍的？追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍。真就这么简单吗？【评析：在学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生初步认识“倍”的概念，符合学生的认知规律。通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建立“倍”的表象。再通过对比，使学生感知，能圈出这样的几份
8、，就是一份数的几倍。有利于学生理解“倍”的含义。】3在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。课件出示下图：谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢？黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢？先认真地独立思考,再把你的想法跟小组里的同学说一说。学生小组内交流。设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈？得根据什么来圈？【评析：教师提供反例，让学生在观察中比较和思辨，使学生认识到黄花不是随意圈的，要根据蓝花的朵数来圈，从而加深对“倍”的理解。】课件出示：12朵黄花，没有红花。提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢？引导：大家觉得有困难吗？小结：看来1份红花有几朵太关键了！提问：那就让
9、你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈？提问：如果红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢？在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。交流：谁来说说是怎么圈的？得出什么结论了？追问：如果把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢？完成练习纸的第4、第5题。交流：你是怎么圈的？得出什么结论。提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢？我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案。交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗？设疑：如果红花是12朵，黄花也是12朵，现在它们的倍数关系又怎样呢？交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化？（出示上
10、述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图）【评析：创设变式情境，不断引起学生认知的冲突，让学生在困惑中感受“1份数”的重要性与关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍”的认识更加深刻。】谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗？摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。请学生做小老师介绍方法。提问：还有不同的摆法吗？或者你还想到了什么不同的摆法？追问：咦，老师发现了一个奇怪的现象：你们都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，怎么你们用的圆片个数并不一样呢？能具体说说吗？小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。设疑：那如
11、果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想？5倍呢？10倍呢？【评析：在学生操作的基础上，启发学生观察和思考：都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，为什么用的圆片个数却不一样呢？以此推动学生进行比较、分析、抽象和概括，完善对“倍”的认识。】4探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。课件出示图：紫花8朵，黄花56朵；问题：黄花的朵数是蓝花的几倍？谈话：大家可以圈一圈、可以用竖线分一分，也可以想其他的办法。在作业纸上完成第6题。追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的？谈话：我们圈一圈、画一画，不就是为了发现56里面有几个8吗？追问用画圈方法的孩子：如果重新选择，你会用什么方法？为什么？小结：是呀，
12、如果黄花更多，用圈一圈、画一画的方法就麻烦了。求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。看来，我们在动手操作的过程中，也要不断地发现规律，总结经验。注意，在书写结果时，因为倍不是单位名称，所以在结果的后面不要写倍。【评析：在这一环节中，教师没有越俎代疱，而是再次给学生提供充足的时间和空间，让每个学生用自己的方法去解决问题，凸呈学生思维的真实状态，并在比较中不断的修正和提升，从而掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的计算方法，使学生经历由直观到抽象的学习过程。】二、在多层练习中完善建构谈话：通过刚才的画一画、圈一圈、算一算等活动，我相信大家一定对倍有了自己的认识与体会。小动物们还带来了题目想
13、考考大家，愿意接受挑战吗？课件出示：1看一看、想一想。第一行红带子12厘米第二行绿带子3厘米（变化：2厘米、1厘米）提问：红带子的长是绿带子的几倍？。思考：大胆地想像一下，如果红带子的长不变，绿带子越来越短，那么它们之间的倍数关系就会怎样变化？2连一连、填一填（“想想做做”第3题）。3比一比，说一说。先让学生分别说一说第（1）题中红旗是黄旗面数的几倍，第（2）题中黄旗是红旗面数的几倍，再重点说一说两道题的区别。让学生用两种方法说一说。练习后，把第一行的6个变成5，让学生试着说一说。追问：现在黄色的圈5个，为什么不能说黄色圈的个数是红色圈的3倍？【评析：设计的题组练习，对学生来说是新颖的、富有挑
14、战性的。学生在比、表述的过程中，进一步内化了“倍”的概念，学生带着积极的情感体验，主动运用所学知识去解决问题，在这个过程中，学生不仅思维得到发展，解决问题的能力也得到提高，而且体验到了数学的魅力。最后一个练习的设计，还激发了学生去探求新知的欲望。】总评概念形成过程中的“精致”过程越来越被大家所重视。我们认为：在数学学习中，“精致”的实质是对数学概念的内涵与外延进行尽量详细地“深加工”，对“概念要素”进行具体界定，以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多的概念例证，对概念的细节把握得更加准确，理解概念的各个方面，获得概念的某些限制条件等。为此，张老师在本课的教学中，从强化感知，让学生在圈圈画画中初
15、步建立“倍”的表象；提供反例，让学生在比较思辨中突出“倍”的意义；应用变式，让学生在矛盾困惑中凸显“倍”的内涵；重视操作，让学生在动手活动中完善“倍”的建构等方面，引领学生“精致”地完成了“倍”的概念的建构过程。或者说，把概念的“精致”提到了可操作的层面，使“精致”落到实处。古浪县城关一小 严安顺学习目标：学习目标：1.我能掌握两个数之间的倍数关系。我能掌握两个数之间的倍数关系。2.我要学会解决一个数是另一个数的几倍的简我要学会解决一个数是另一个数的几倍的简单问题。单问题。认真看课本80页第一幅图，回答下列问题：小象有（）头，大象有（）头。大象的头数是小象的（）倍。4里面有（）个2.2分钟后比
16、赛看谁说的又对又好。要求坐姿端正，独立完成。认真看课本81页练一练1-5题，认真填写，仔细检查。10分钟后比赛看谁说的又对又好。要求坐姿端正，独立完成。黄花有()个2朵黄花的朵数是蓝花的（3）倍3蓝花有2朵黄花有()个（）朵黄花的朵数是蓝花的（）倍232蓝花有3朵第一行第一行第二行第二行8 里面有（里面有（）个）个 4第二行圆的个数是第一行的（第二行圆的个数是第一行的（）倍）倍228 里面有（里面有（）个）个 2第一行第一行第二行第二行第一行圆的个数是第二行的（第一行圆的个数是第二行的（）倍）倍44茄子的个数是萝卜的（茄子的个数是萝卜的（）倍。）倍。6 616个1茄子的个数是萝卜的茄子的个数是
17、萝卜的 倍。倍。1()个11 112()个21 11茄子的个数是萝卜的（茄子的个数是萝卜的（）倍。）倍。红花有（）个2朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。4红花的朵数是蓝花的（）倍。82=4小结小结：求一个数是另一个数的几倍可求一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。以用除法计算。1010里面有（里面有（）个）个2 2，的个数是的（）倍。，的个数是的（）倍。55=5 51010 2 2先连一连，再填空。先连一连，再填空。1212里面有（里面有（）个）个4 4，的个数是的（）倍，的个数是的（）倍333 31212 4 4=红带子的长是绿带子的红带子的长是绿带子的()倍。倍。53米米15米米15153=5
18、 3=5 红丝带的长是绿丝带的红丝带的长是绿丝带的()倍倍 5同学们，同学们，“倍倍”不不能作单位，能作单位，以后做题以后做题可要注意可要注意啊！啊！今年我5岁妈妈35岁 今年，妈妈的岁数今年，妈妈的岁数是我的几倍？是我的几倍？明年，妈妈的岁数明年，妈妈的岁数是我的几倍？是我的几倍？21里面有（里面有（）个，）个，0是是 2 的（的（）倍。）倍。3551 16 6里面有里面有3 3个个2 2，6 6是是2 2的（的（）倍。）倍。3.3 0里里面面有有（）个个5，3 0是是5的的 （）倍。）倍。664100里面有（里面有（）个）个1，100是是 （）的（）的（）倍。）倍。1001100认真看课本
19、80页第二幅图，完成下列问题：1、小兔拔了几个？兔妈妈拔了几个？2、兔妈妈拔得个数等于几只小兔拔得个数？3、6里面有几个2？4、兔妈妈拔得个数是小兔的几倍?5、假如兔妈妈又拔了2个萝卜，现在是小兔的几倍？5分钟后比赛看谁说的又对又好。要求：坐姿端正，认真看书。感恩国培“好雨知时节、润物细无声”。国培计划的培训活动开展的时机是恰如其分，她对于学员的具体帮助也是实实在在的，是看得见、摸得到、用得上的。2016年国培学习正在如火如荼地进行，学习进程相对来说比较快的学员已经接近尾声。本人通过这一段时间紧张有序、忙忙碌碌的培训学习，自己在信息技术应用方面学到了很多知识，开阔了知识视野，增长了见识，在教育
20、理念上有了很大转变，在教育综合素质方面都有了很大的提升，感谢全国继教网给了我们这次培训提高的机会。这次培训学习后，自己认识到了计算机在教学工作中科学应用的重要性,深刻认识到信息技术的缺失、匮乏将直接导致今后的教育教学现代化的推进，对提高教育教学效果会有严重阻碍，也必将阻碍学校素质教育的发展。我的信息技术水平急待提高，相比那些年轻人，我们的需要提升的空间很开阔。我们作为中老年教师在平时的教育教学工作中和自己的自我提高的学习中确实遇到了很多困难，开始听不懂、看不懂、更是不会操作，但我在培训的过程中，树立学习的信心，使自己在教学中不断的学习、尝试，不断的进步。意识到只有经常训练与提升，才能达到熟练运
21、用。为此，我利用一切可利用的时间去学习，去研究，去请教懂信息技术的年轻教师，当他们的学生，虚心求教、见贤思齐、不耻下问。坚信自己在计算机的应用方面不再只是提高，更重要的是会操作，在运用中创新。不满足于走过场的装潢门面，而是要追求脚踏实地、真真切切、实实在在的进步和提升。不满足于仅仅只是传统教育教学模式，而必须与时俱进地掌握和熟练使用现代多媒体设备和技术，满足我们E时代的要求和时代特征。天道酬勤通过这次培训学习，我的收获很大，尤其是观看视频，收听专家的讲课，运用计算机技术与技巧授课是那样的精彩，那样的有感染力。使自己学到了知识，掌握了技能，增长了见识。在今后的教学工作中，学习好的教育教学方法，完
22、善自己的课堂艺术，用信息技术充实自己的教育教学手段。经过一段时间的学习实践和学校年轻教师的帮助，我能够进行简单的计算机操作操作，如打字、word的简单操作，幻灯片的制作等尝试应用于教学之中，努力使自己的课堂生动、精彩，更好地服务与学生。当然这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要不断学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。知识是无穷尽的，教学有法，但教无定法，方法灵活多样，只有对学生的发展有利就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，也是培养学生创新精神和实践能力
23、必备的教育手段，是师生的良师益友。兴趣是最好的老师信息技术更能有效地开展高效课堂活动，提高课堂教学质量。我在学校担任的是三年级数学教育教学工作，是非常适合运用信息技术来增光添彩的学科，熟练使用和运用信息技术，不仅可以用先进科学的设备武装课堂，创造各种各样的、丰富多彩的教学情境，吸引力学生的注意力，调动学生学习数学的浓厚兴趣，不仅充实了课堂内容，节省了教学时间，大大的提高了课堂效益，学生喜闻乐见，即使是比较枯燥难懂的知识，提高多媒体的形象展示，有助于学生一看就懂，直观、新颖，教学效果明显。运用多媒体，学生喜闻乐见，知识接受快。通过课堂不断的摸索，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大
24、的教学效益和社会效益，强化了学生未来熟练运用信息技术服务自己的工作和生活的先进理念。磨刀不误砍柴工通过一段时间的个性化的信息技术运用能力提升的培训，我们在繁忙的教育教学工作的同时学习信息技术，看是花费了一些时间，但是感觉非常值得。我认识到只有在日常信息技术学习过程中不断地反思，才能取得相当好的效果。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，我在课前反思，在课中反思，在课后反思，反思自己是不是在教学中起主导作用，学生借助信息技术学习新知识是不是处在学习的主体地位？反思自己的教学目标，教学内容是否切合学生实际？反思自己信息技术的应用是否恰当？反思上课时在运用多媒体时遇到的问题，自己是怎样处理的？反思
25、自己的课堂有哪些比较满意的地方或者有哪些不足？，经过不断的反思与积累，自己确实在信息技术的应用方面有了长足的进步，提高了学习的兴趣，激发了我不断学习的积极性。“培训有终点、学习无止境”，虽然这次国培行将结束，但我还会在今后的教育教学工作中，继续登陆国培网络，收看教学视频，不断揣摩提高，牢固时间观念，不断强化学习意识，养成自觉学习的良好习惯，力争通过自己的主观努力实现自己熟练使用信息技术更好地服务于自己教学，为育教学水平的稳步提升做出自己应有的绵薄贡献。我的作品：学生考试成绩统计表学生考试成绩统计表（EXCEL表格）1学号姓名性别 出生日期 语文 数学 思品 科学 总分 名次111007周相旭男
26、2002-7-13909581953611111015彭舒琪女2002-3-28879583853502111008王镜桥男2002-3-4839275973473111023刘佳怡女2002-1-21909083823454111018李尚原男2002-5-10859091783445111019孙中原男2002-3-2788791833396111013全埕极男2002-5-11788791793357111009张锁宇男2002-8-3859075803308111021王海林女2001-12-3907585723229111028张睿女2002-8-158778679032210我的作
27、品：学生考试成绩统计表学生考试成绩统计表（EXCEL表格）2学号姓名性别 出生日期 语文 数学 思品 科学 总分 名次111010金烂女2002-8-47390837432011111002高升男2002-8-258080679131812111004 金思圻女2002-4-298375778231713111011 任啸宇男2001-9-88383797131614111006王健男2002-4-268580757531515111012 董宇婷女2002-7-146580957531516111022 金明宣女2002-2-288975817031517111005王晰女2001-11-2
28、98272817531018111016 张伟峰男2001-8-177979688330919111014王妍女2001-12-36986708330820我的作品：学生考试成绩统计表学生考试成绩统计表（EXCEL表格）3学号 姓名 性别 出生日期 语文 数学 思品科学 总分 名次111017赵阳女2001-5-117087787030521111024 王忠欣女2002-5-306583837330422111001 姜雨默女2002-3-228570707730223111003 李海吉男2001-10-56673778229824111027 藿萍萱女2001-12-2680756971
29、29525111025张泽男2001-10-116565838029326111020秦瑶女2002-10-236280757329027111026曹磊男2002-8-268565647528928平均分79.25 81.32 78.46 79.32 318.36 作品中最出色的地方 我觉得我的教学设计能体现学科特色，注重体现技术与学科有效整合；能够把技术应用到教学中。我所做的作品能恰当运用技术展示作品，作品演示顺畅。感觉界面还算精美，作品内容比较完整，衔接自然，交互灵活。我能够把Eccel表格经常应用到工作中。作品中需要改进的地方 我所不足之处就是，我对一些教学理论不能灵活应用到教学去，对一些所学的教学方法感到不适应，我将在今后的教学中慢慢体会，慢慢应用。