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1、21 21 古诗三首古诗三首枫枫桥桥夜夜泊泊人教版 语文 五年级 上册 张继张继，字懿孙，汉族，襄，字懿孙，汉族，襄州州(今今湖湖北北襄阳襄阳)人人。唐代诗人。他的诗爽朗激。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢越，不事雕琢，比，比兴幽深，事理双切，兴幽深，事理双切，对后世颇有影响对后世颇有影响。主要主要作品：作品：枫桥夜泊枫桥夜泊。走近作者走近作者张继张继在考取在考取进进士后，唐朝爆士后，唐朝爆发发了安史之乱，唐玄宗奔了安史之乱，唐玄宗奔逃到四川。因逃到四川。因为为当当时时江南政局比江南政局比较较安定，所以不少文人志安定，所以不少文人志士士纷纷纷纷逃到今江逃到今江苏苏、浙江一、浙江一带带避乱，其
2、中也包括避乱，其中也包括张继张继。一。一个秋天的夜晚，个秋天的夜晚，张继张继泊舟泊舟苏苏州城外的州城外的枫桥枫桥。江南水。江南水乡乡，秋，秋夜幽美的景色吸引着夜幽美的景色吸引着这这位心位心怀忧怀忧愁的客子，他由此写下了愁的客子，他由此写下了这这首意境清首意境清远远的小的小诗诗枫桥夜泊枫桥夜泊。写作背景写作背景1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3、的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。朗读视频朗读视频泊泊愁愁寺寺提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。左右结构左右结构寺寺上下结构上下结构泊泊愁愁 读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃摇头晃脑脑”的去读。大家尝试一下。的去读。大家尝试一下。枫桥
4、夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继月落月落/乌啼乌啼霜霜/满天，满天，江枫江枫/渔火渔火对对/愁眠。愁眠。姑苏姑苏/城外城外寒山寺，寒山寺，夜半夜半/钟声钟声到到/客船。客船。结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。枫桥夜泊枫桥夜泊点明地点。点明地点。点明时间。点明时间。点出活动。点出活动。你能说说诗题的意思吗你能说说诗题的意思吗？夜晚在枫桥停泊夜晚在枫桥停泊一起解诗题一起解诗题枫枫桥桥月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。诗意：诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜色月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜色中似乎弥漫着满天
5、的霜，面对着江边的枫树和渔船上中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，诗人忧愁得难以入眠。的灯火，诗人忧愁得难以入眠。江江边边的的枫枫树树你能说说这联诗你能说说这联诗的意思么？的意思么？渔船上的灯火渔船上的灯火一起解诗意一起解诗意月落乌啼霜满天。月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切密切关联的关联的景象景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖鸦大约是因
6、为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸦大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。月落乌啼霜满天。月落乌啼霜满天。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。给你带来什么样的感觉？清冷。清冷。江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。诗诗的第二句接着描绘的第二句接着描绘“枫桥夜泊枫
7、桥夜泊”的特征景象和旅人的感的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称所以径称“江枫江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用或者是选用“江枫江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。动人遐想。“江枫江枫”与与“渔
8、火渔火”，一静一动，一暗一明，一，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？看到看到“江枫江枫”“渔火渔火”。感到孤单、寂寞。感到孤单、寂寞。江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？温暖、美丽。温暖、美丽。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。诗意：诗意：姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了客船里。钟声传到了客
9、船里。你能说说这联诗你能说说这联诗的意思么？的意思么？当时佛寺有半夜敲钟的习惯，当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫无常钟或分夜钟。叫无常钟或分夜钟。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。从这两句诗你看见了什么？听到了什么？看到了看到了“寒山寺寒山寺”，听到了，听到了“钟声钟声”。请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁
10、眠。视觉视觉听觉听觉感受感受视觉视觉月落月落乌啼乌啼霜霜江枫江枫渔火渔火动景动景静景静景 这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？开叙述？全诗围绕全诗围绕“客客”“”“愁愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。二字，展开了景物描写和气氛渲染。一起明诗情一起明诗情 旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？眠，为什么？愁啊愁 诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑
11、；听到了远远近近月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人更低了，霜飞满天，寒气袭人 让我们带着这份思乡之愁，再次朗读诗歌。让我们带着这份思乡之愁，再次朗读诗歌。枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继月落月落/乌啼乌啼霜霜/满天，满天，江枫江枫/渔火渔火对对/愁眠。愁眠。姑苏姑苏/城外城外寒山寺，寒山寺，夜半夜半/钟声钟声到到/客船。客船。指导朗读：指导朗读：枫桥夜泊枫桥夜泊看到：月落看到：月落 江枫江枫 渔火渔火听到：听到：乌啼乌啼 钟声钟声孤寂忧愁孤寂忧愁课文图示课文图示枫桥夜泊枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船诗人泊船苏州苏州城外的枫桥时的所见所闻所感，城外的枫桥时的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋描绘了江南水乡秋夜幽美夜幽美的景色，表达了诗的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。人旅途中孤寂忧愁的思想感情。主题感悟主题感悟