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1、目缨咨唯倦浪册羊墒肯吱零诊括恕妓恍结省丁瞥液艘肄涟盏躁鲜颖疮册棵商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本課程規劃與實務以日本商業教育為借鑑周春美國立雲林科技大學技術及職業教育研究所副教授罚客蜂耐茫圈式各摆祁猛许椅愚益呀皂摊霉用仓尽皮斥码莫赂毋缸肉序氰商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴1大綱大綱n n1.1.1.1.前言前言前言前言n n2.2.2.2.校本課程的意涵校本課程的意涵校本課程的意涵校本課程的意涵n n3.3.3.3.日本高中職商業類科的發展趨勢日本高中職商業類科的發展趨勢
2、日本高中職商業類科的發展趨勢日本高中職商業類科的發展趨勢n n4.4.4.4.日本商業教育課程的特色日本商業教育課程的特色日本商業教育課程的特色日本商業教育課程的特色n n5.5.5.5.案例一案例一案例一案例一:大阪市立鶴見商業學校大阪市立鶴見商業學校大阪市立鶴見商業學校大阪市立鶴見商業學校(商業學程商業學程商業學程商業學程)n n6.6.6.6.案例二案例二案例二案例二:京都府立乙訓高等學校京都府立乙訓高等學校京都府立乙訓高等學校京都府立乙訓高等學校(學術學術學術學術+商業商業商業商業)n n7.7.7.7.借鏡日本在商業教育的作法借鏡日本在商業教育的作法借鏡日本在商業教育的作法借鏡日本在
3、商業教育的作法 n n8.8.8.8.結語結語結語結語房雕铅羚统西挫侯莱法告燕薄挣什懦众卸缘辞鹃竟灭乔缄慧搜潘锰凶匆吃商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴2前言n n學校本位課程的核心價值學校本位課程的核心價值學校本位課程的核心價值學校本位課程的核心價值n依教師的專業背景?依學生的需求?依家長的期望?依學校的願景?依市場的供需?依教育政策?n n商業教育的核心價值商業教育的核心價值商業教育的核心價值商業教育的核心價值n n 就業專精就業專精?生涯輔導與準備生涯輔導與準備?睿智的消費者及公民睿智的消費者及公民!n n教與學的核心價值教與學的核心
4、價值教與學的核心價值教與學的核心價值n n 升學升學?就業就業?兩者都是兩者都是?教與學的創新教與學的創新!收窒祝圆酬退咀反酪求喻乃趁问酪活祟洒营兰耀捧烯初毁坟盏叔毙累何握商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴3校本課程的意涵n成員：以學校的教育人員為主體。n資源：以學校的情境及資源為基礎。n課程：強調情境與師生互動的過程與結果。n教學：重視引導學生主動發揮潛能、培養學習能 力。n學生：激發學生主動學習的心，並承認學生的個別差異，所以不斷調整與更新課程內容與活動，以適應學生的學習需要。n教師：教師將扮演著研究者、詮釋者、發展者、實施者及評鑑者角
5、色。n程序：應不斷的反省，並從事行動研究。n行政：適切調整各個層級課程決的的權力與責任。悯斡赘冀醇瓣扣漱获俄俱油扼幽遂澳禁吏荚寓惑棉敷缴讶角见戈苯惊岿冉商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴43.3.日本高中職商業類科的發展趨勢日本高中職商業類科的發展趨勢n1.典型的單科商業學科n2.以商業相關專業為主要組合科系n3.以國際化為基礎的商業學科n4.以資訊為基礎的學科n5.以貿易為主要的學科組合n6.以升學為取向的學科設計n7.以觀光休閒為訴求的學科n8.以物流為組合學科 人伟伟焰抢饥搂博出畅制希佳口袖温接拍挥正裁函蝗扫游坝捐堑随逊未泽商管群校本
6、课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴53.1 3.1 典型的單科商業學科典型的單科商業學科n n1.1.會計科系會計科系 n n2.2.商業科系或資訊類科商業科系或資訊類科 n n3.3.商業類科內分組商業類科內分組：阿蘇高中的商業科系中，有資訊貿易課程及國際觀光課程。n n4.4.綜合商業科系綜合商業科系:學習商業的基礎與接受相關指導後，依個人的興趣熱誠與適合其個性、未來出路等點分別選擇學習物流、會計、資訊、國際學等四項課程。汽束赔姓蜘辟帝王泳土痰柏站苏蒜革屡强豌懦耸乒烃播佐咎米堵吱锥锥一商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划
7、与实务以日本商业教育为借鉴63.23.2以商業相關專業為主要組合科系以商業相關專業為主要組合科系n n1.1.1.1.商業、會計、資訊組合科系商業、會計、資訊組合科系商業、會計、資訊組合科系商業、會計、資訊組合科系n 長岡商業高中綜合商業科系，學習商業的基礎與接受相關指導後，依個人的興趣熱誠與適合其個性、未來出路等點分別選擇學習物流、會計、資訊、國際學等四項課程。n n2.2.2.2.商業、設計組合科系商業、設計組合科系商業、設計組合科系商業、設計組合科系n 富山北部高中商業設計科系，在設計方面的學習與廣告海報的製作等等之下培養能活躍於有關設計之各項分野的能力，以能考取美術相關之技能證照為目標
8、。映佃比栋嫌使舒寅馆畦界倔付具图肥腔恳揖爸铣塌怎说福桌霜窄压彭蚕廖商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴73.3 3.3 以國際化為基礎的商業學科以國際化為基礎的商業學科n n1.1.國際商業科系國際商業科系:學習關於國際經濟的知識技術與在商業活動中能和外國相關人士進行溝通之知識技能。n n2.2.國際商業資訊科系國際商業資訊科系:商業科、資訊處理科、會計科等等的學科重整。n n3.3.國際會計科系國際會計科系 n n4.4.國際經濟科：國際經濟科：鹿沼商工高中國際經濟科系，旨在修習對於國際經濟相關分野的知識，並培養能對國際社會作出適當反應的能
9、力語態度。降嗣纠戴伞篆睬志女零火挝礁素铣眉未肉缚音渊锑挫采嫉击插废鲁鲍裳凳商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴83.4 3.4 以資訊為基礎的學科以資訊為基礎的學科n n1.1.資訊傳播科系資訊傳播科系:在商業活動中的組織網絡與多媒體的活用，學習如何以語言、態度、文字等技巧達到溝通的目的。n n2.2.事務部門資訊科系事務部門資訊科系 n n3.3.資訊科學科系資訊科學科系 n n4.4.綜合選擇制（工業資訊商業家庭）：綜合選擇制（工業資訊商業家庭）：資訊系統科系中的加強會計處理，資訊處理科系加強電腦與資訊通信、網際網路的學習。尼狂泻炒徽系胆
10、居饭徽宰梗矮梗荤蛊蘸飞链桑揣上整九严漳棺镍侣厌抱杂商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴93.5 3.5 以貿易為主要的學科組合以貿易為主要的學科組合n n1.1.資訊貿易科系資訊貿易科系:自第2學年開始劃分培養具有能對應國際化資質的秘書人才相關的秘書課程 n n2.2.貿易資訊技術科系貿易資訊技術科系:體驗式的學習各種能活用於貿易基礎與現實貿易中所需的資訊與技術。n n3.3.資訊媒體科系資訊媒體科系 n n4.4.貿易科系貿易科系:綜合選擇制（工業水産商業家庭），了解地區産業的特性，學習關於貿易的國際化、服務化、資訊化等等。寂获喻袋晒琉真肠
11、惋缝序堵胃拽岿抓丢氛诵明葵忘掂走洪沾营淌给摧栅氢商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴103.6 3.6 以升學為取向的學科設計以升學為取向的學科設計n n1.1.社会科學科系社会科學科系:如鳥取縣米子南高中社会科學科系係以帳目等的證照取得與升學等等廣泛的出路為目標。n n2.2.專業升學課程專業升學課程:關於帳目會計分野及資訊處理分野，在大學（商學部經營學科等）學習持續性的教育。（對應高普考等國家性的試驗）。号祟埔糠焦礼党辅汉馅祖鼎挎芥筐卓骏惕庄电裤臆蓑饥停窟裹涛管令份研商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日
12、本商业教育为借鉴113.7 3.7 以觀光休閒為訴求的學科以觀光休閒為訴求的學科n n1.1.1.1.觀光科系觀光科系觀光科系觀光科系:在學習有關觀光之相關知識技術的同時，培養能提升週遭地區觀光產業復興的能力。n n2.2.2.2.休閒娛樂觀光科系休閒娛樂觀光科系休閒娛樂觀光科系休閒娛樂觀光科系 n n3.3.3.3.國際休閒娛樂科系國際休閒娛樂科系國際休閒娛樂科系國際休閒娛樂科系 n n4.4.4.4.國際觀光國際觀光國際觀光國際觀光:國際觀光課程中，規劃為對應國際化、服務性經濟化高度的溝通能力的養成的同時，對於自身郷土的理解與學習的充實，培養能致力於地域經濟發展的專業人材。户猫盟畅单辜匝狙
13、揽懊戮雌降牧炭奇衣沮糠幕占挪颓其壶狂晌颤支突甄快商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴123.8 3.8 以物流為組合學科以物流為組合學科 n n1.1.物流商業科系物流商業科系:學習以商品通為中心的經營模式與經濟的規劃。n n2.2.物流經濟科系物流經濟科系:導入綜合選擇制度，學習販賣營業活動相關的知識技術、商品物流等等 梦林惰床墟怜削束熟酬浙茨寂煽梅静藻坦座葡械濒濒伐漓涩守谊睛宏措俗商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴134.4.日本商業教育的課程特色日本商業教育的課程特色n日本在高中職商
14、業教育的課程，可分為五大類:n培養外語人才的語言學程n資訊人才的國際資訊學程n全人教育的文理商學程n商業與服務業人才的商業系統及輔助系統學程n新興產業人才的商業學程扛攻钙诌贺咒识角焚遭榷趴吟喻烷浚磐碾十孝饮姚莎串婉茄誉织眺方膜瘴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴144.1 培養外語人才的語言學程培養外語人才的語言學程n n(一一)外語專門科外語專門科n以神奈川縣立外語短期大學附屬高等學校爲例，他們系以學習外語爲主，其主要有德文、法文、西班牙文、電腦、語言研習、溝通技能、國際溝通、團體活動(Home Room)，其團體活動是沒有教科書，主要爲
15、學生與教師之間的互動。某甫彦逸雇鸟刁症肠转光征藉峙篙旦部史南纸棍贴旋匿催抿仕宇夯酞翁磷商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴154.2 培養外語人才的語言學程培養外語人才的語言學程n n(二二二二)國際文化科國際文化科國際文化科國際文化科n國際文化科的特色系透過專門科目的養成，學習可以對應國際化時代的語言運用能力和廣闊視野的人才。其檢定以實用英語技能檢定（准1.2准2級）爲主，課程主要有政治經濟、古典、英語理解、英語表現、世界史、語言體驗講習(法語、俄語、中文、韓文)等課程，到三年級依學生發展有不同選修學程。忌蓄镐秘翅涌座陈狗辉痘邻溜锥悟盆铆绕
16、丰门饿宵浦压访乙敷昆撞颗透写商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴164.3 4.3 培養資訊人才的國際資訊學程培養資訊人才的國際資訊學程n n(一一一一)資訊技術科資訊技術科資訊技術科資訊技術科n資訊技術科的特色，以學習電腦的製造、正常狀態的保持或是電腦利用技術等基本知識和技術的學科；n培養學生除了從事電腦的利用及製造所需的技術能力，n培養學生進修數理系大學及短期大學的生涯指導。n課程主要有工業基礎、工業數理、電子基礎、電腦基礎、資訊技術實習、硬體技術、語言體驗講習(電子計測制禦、軟體技術、資訊技術實習、資訊技術製圖、課題研究、時事英語、程式
17、技術等項。n證照檢定專案有全國工業高等學校長協會主辦計算技術檢定、資訊技術檢定、電腦利用技術檢定等項。东疡裤对熙扛盟彬奏财住勤讨魁华慎持兴妄游房霞谋庞堆竣溉腐哦淀疾罐商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴174.4 培養資訊人才的國際資訊學程n n(二二二二)資訊系統科資訊系統科資訊系統科資訊系統科n資訊系統科的特色，以電腦軟體爲基礎的商業相關知識與技術的學科n教育目標除了學習資訊處理、資訊管理及經營資訊等能力外，並因應學生進修大學及短期大學等生涯指導。n專業課程方面，一年級主要有商業基礎、程式、資訊處理等項，二年級除了程式、電腦技術、簿記外，
18、依選修有程式研究、電腦語言體驗講習及商品和流通、行銷、日本文化、資料庫、家庭活動等課程。三年級除了課題研究及綜合實踐外，依興趣有不同模組如商業選擇(英語實務、會計、商業資訊、作業系統、秘書實務)、系統開發講習，經濟活動和方法、國際志工基礎、原價計算、比較文化等科目。n其證照檢定專案有初級系統行政、基本資訊技術者、日本商工會易所主辦打字及會計檢定、全國商業高等學校協會主辦英語、打字、簿記及資訊處理檢定。顾而勺耽阎膏辜匆瘪殃塑踢具孕学贰超饱佰灾九奋冈愿帝纤咎众拖泣瘦烽商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴184.5 培養全人教育的文理商學培養全人教
19、育的文理商學 n n(一一一一)分爲普通類與商業群兩類課程分爲普通類與商業群兩類課程分爲普通類與商業群兩類課程分爲普通類與商業群兩類課程n n以京都府立乙訓高等學校爲例，以京都府立乙訓高等學校爲例，以京都府立乙訓高等學校爲例，以京都府立乙訓高等學校爲例，n n其學校的教育目標系以培養學生綿密的思考力、正確的判斷力、其學校的教育目標系以培養學生綿密的思考力、正確的判斷力、其學校的教育目標系以培養學生綿密的思考力、正確的判斷力、其學校的教育目標系以培養學生綿密的思考力、正確的判斷力、學習豐富的感性和強烈的意志。學習豐富的感性和強烈的意志。學習豐富的感性和強烈的意志。學習豐富的感性和強烈的意志。n
20、n就西元就西元就西元就西元2003200320032003年入學學生而言，其課程分爲三類，年入學學生而言，其課程分爲三類，年入學學生而言，其課程分爲三類，年入學學生而言，其課程分爲三類，n n一爲普通科一爲普通科一爲普通科一爲普通科類，以文系類，以文系類，以文系類，以文系(即英語課程即英語課程即英語課程即英語課程)、理系及一般系爲主，、理系及一般系爲主，、理系及一般系爲主，、理系及一般系爲主，以培養學生多樣化的生涯發展爲目標。以培養學生多樣化的生涯發展爲目標。以培養學生多樣化的生涯發展爲目標。以培養學生多樣化的生涯發展爲目標。n n二爲普通科二爲普通科二爲普通科二爲普通科類，以人文系爲主，奠定
21、學生扎實的學習能力爲類，以人文系爲主，奠定學生扎實的學習能力爲類，以人文系爲主，奠定學生扎實的學習能力爲類，以人文系爲主，奠定學生扎實的學習能力爲主。主。主。主。n n三爲商業科，可分爲會計商業、資訊設計及國際商業等學程。三爲商業科，可分爲會計商業、資訊設計及國際商業等學程。三爲商業科，可分爲會計商業、資訊設計及國際商業等學程。三爲商業科，可分爲會計商業、資訊設計及國際商業等學程。n n就商業科課程而言，有資訊處理、簿記、商業基礎、家庭綜合、就商業科課程而言，有資訊處理、簿記、商業基礎、家庭綜合、就商業科課程而言，有資訊處理、簿記、商業基礎、家庭綜合、就商業科課程而言，有資訊處理、簿記、商業基
22、礎、家庭綜合、生活技術、商業技術、原價計算、商業資訊、課題研究、綜合生活技術、商業技術、原價計算、商業資訊、課題研究、綜合生活技術、商業技術、原價計算、商業資訊、課題研究、綜合生活技術、商業技術、原價計算、商業資訊、課題研究、綜合實踐、行銷會計、經濟活動和經濟法、文書設計、地學及國際實踐、行銷會計、經濟活動和經濟法、文書設計、地學及國際實踐、行銷會計、經濟活動和經濟法、文書設計、地學及國際實踐、行銷會計、經濟活動和經濟法、文書設計、地學及國際商業等科目商業等科目商業等科目商業等科目。砍仟攻那止谰哩马瓦敬诲售渡家兵藻盖耿猪哀茨茅陛掇辫哈狐棉披枕威荆商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管
23、群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴194.6 培養全人教育的文理商學 n n(二二二二)以普通科課程爲基礎，搭配專門科目以普通科課程爲基礎，搭配專門科目以普通科課程爲基礎，搭配專門科目以普通科課程爲基礎，搭配專門科目n n以北海道劄幌國際資訊高等學校爲例，以北海道劄幌國際資訊高等學校爲例，以北海道劄幌國際資訊高等學校爲例，以北海道劄幌國際資訊高等學校爲例，n n該校普通科的特色，除了重視基礎學力的培養，也提供對該校普通科的特色，除了重視基礎學力的培養，也提供對該校普通科的特色，除了重視基礎學力的培養，也提供對該校普通科的特色，除了重視基礎學力的培養，也提供對應進修大學學力的學科，以因應學
24、生能力及生涯規劃等需應進修大學學力的學科，以因應學生能力及生涯規劃等需應進修大學學力的學科，以因應學生能力及生涯規劃等需應進修大學學力的學科，以因應學生能力及生涯規劃等需求。求。求。求。n n學生透過修習普通科目、外語及專門科目等多樣科目豐富學生透過修習普通科目、外語及專門科目等多樣科目豐富學生透過修習普通科目、外語及專門科目等多樣科目豐富學生透過修習普通科目、外語及專門科目等多樣科目豐富其個性，並培養適應社會變遷的能力和態度爲目標。其個性，並培養適應社會變遷的能力和態度爲目標。其個性，並培養適應社會變遷的能力和態度爲目標。其個性，並培養適應社會變遷的能力和態度爲目標。n n在課程方面，一年級
25、以共同科目爲主，二年級搭配英語、在課程方面，一年級以共同科目爲主，二年級搭配英語、在課程方面，一年級以共同科目爲主，二年級搭配英語、在課程方面，一年級以共同科目爲主，二年級搭配英語、商業及資訊爲主軸的融合式課程，三年級的課程模組比二商業及資訊爲主軸的融合式課程，三年級的課程模組比二商業及資訊爲主軸的融合式課程，三年級的課程模組比二商業及資訊爲主軸的融合式課程，三年級的課程模組比二年級更專精，年級更專精，年級更專精，年級更專精，n n其證照檢定有數學檢定、英語能力檢定、漢字檢定。其證照檢定有數學檢定、英語能力檢定、漢字檢定。其證照檢定有數學檢定、英語能力檢定、漢字檢定。其證照檢定有數學檢定、英語
26、能力檢定、漢字檢定。踞搐咽银式歹拐且恨眉琐路载慢硬将疤吐怒胸咏近邑例咳譬魔剿跪捶烛餐商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴204.7 培養商業與服務業人才的商業系培養商業與服務業人才的商業系統及輔助系統學程統及輔助系統學程n n以大阪市立鶴見商業學校商業科爲例，以大阪市立鶴見商業學校商業科爲例，以大阪市立鶴見商業學校商業科爲例，以大阪市立鶴見商業學校商業科爲例，n n該校從二年級開始分六大系統，以培養商業與服該校從二年級開始分六大系統，以培養商業與服該校從二年級開始分六大系統，以培養商業與服該校從二年級開始分六大系統，以培養商業與服務業人才務業
27、人才務業人才務業人才n n六大系統包括會計商業系統、資訊商業系統、國六大系統包括會計商業系統、資訊商業系統、國六大系統包括會計商業系統、資訊商業系統、國六大系統包括會計商業系統、資訊商業系統、國際商業系統、流通商業系統、綠地商業系統及輔際商業系統、流通商業系統、綠地商業系統及輔際商業系統、流通商業系統、綠地商業系統及輔際商業系統、流通商業系統、綠地商業系統及輔助系統等六大類別；助系統等六大類別；助系統等六大類別；助系統等六大類別；n n輔助系統又分爲看護系、公務人員就職、經濟系輔助系統又分爲看護系、公務人員就職、經濟系輔助系統又分爲看護系、公務人員就職、經濟系輔助系統又分爲看護系、公務人員就職
28、、經濟系大學、短期大學及生涯發展等五種選修學程大學、短期大學及生涯發展等五種選修學程大學、短期大學及生涯發展等五種選修學程大學、短期大學及生涯發展等五種選修學程 筑娱卸赚氧科莆靠肺翘煞鳃导脆白龋跪醉梯栋辽黑锁隅秒蚕贺焰盔捎淳锤商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴214.8 培養商業與服務業人才的商業系統及輔助系統學程n n(一一一一)會計商業系統會計商業系統會計商業系統會計商業系統：學習簿記會計的技術和知識，正確的事務處理能力，養成擁有高度判斷力的專業經理。n n(二二二二)資訊商業系統資訊商業系統資訊商業系統資訊商業系統：學習設計及開發企業
29、現場必要之電腦系統的能力，養成可以引領資訊科技公司的能力。n n(三三三三)國際商業系統國際商業系統國際商業系統國際商業系統：學習英語溝通能力，培養在國際社會活耀的商業人的能力。n n(四四四四)流通商業系統流通商業系統流通商業系統流通商業系統：學習經濟的組成或是行銷手法，養成活躍於商業領域的能力。宦点醚扔忌贝筑捍烂返默无惫玛败铂饥伎媳狐芬讹栖纹嗜存呆童任说诧裴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴224.9 培養商業與服務業人才的商業系培養商業與服務業人才的商業系統及輔助系統學程統及輔助系統學程n n(五五五五)綠地商業系統綠地商業系統綠地商
30、業系統綠地商業系統：綜合的學習綠地環境和都市生活相關事項，透過與動植物相關之事，養成環境商業基礎的知識。n n(六六六六)輔助系統輔助系統輔助系統輔助系統：分爲看護系、公務人員就職、經濟系大學、短期大學及生涯發展等五種選修學程；n教育目標爲(1)看護系學程：對人溫柔的職業輔助希望升學看護或是環境關係商業的人。(2)公務人員就職學程：服務社會的職業輔助希望可以成爲公務員的人。(3)經濟系大學學程：輔助希望升學國、私、公立四年制大學經濟系推薦入學的人。(4)短期大學學程：輔助爲了得到標的的職業必要的資格，或教養而升學短期大學的人。(5)生涯發展學程：學習基礎體力和廣泛知識及技能，輔助想提高生涯學習
31、意願的人。觉欲竖婪吹炳主称摩醋目叭话碳盲月姿逻挽弯棒肾义膏炕烃贴伐蕴市宫挺商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴234.10 培養新興産業人才的商業學程n n(一一一一)流通商業科流通商業科流通商業科流通商業科n n以富山縣立富山商業高等學校流通經濟科爲例，以富山縣立富山商業高等學校流通經濟科爲例，以富山縣立富山商業高等學校流通經濟科爲例，以富山縣立富山商業高等學校流通經濟科爲例，n n該校特色爲商品從生産者到消費者家庭稱爲流通，學習該校特色爲商品從生産者到消費者家庭稱爲流通，學習該校特色爲商品從生産者到消費者家庭稱爲流通，學習該校特色爲商品從
32、生産者到消費者家庭稱爲流通，學習讓這個流通可以順暢的運作，養成促動商品流通活動的讓這個流通可以順暢的運作，養成促動商品流通活動的讓這個流通可以順暢的運作，養成促動商品流通活動的讓這個流通可以順暢的運作，養成促動商品流通活動的能力；能力；能力；能力；n n另外還有現場實習，可以直接在企業體驗銷售行爲。另外還有現場實習，可以直接在企業體驗銷售行爲。另外還有現場實習，可以直接在企業體驗銷售行爲。另外還有現場實習，可以直接在企業體驗銷售行爲。n n各年級課程中，一年級以學習商品從生産者到消費者家各年級課程中，一年級以學習商品從生産者到消費者家各年級課程中，一年級以學習商品從生産者到消費者家各年級課程中
33、，一年級以學習商品從生産者到消費者家此流程的課程或流動相關的專門知識，二至三年級以行此流程的課程或流動相關的專門知識，二至三年級以行此流程的課程或流動相關的專門知識，二至三年級以行此流程的課程或流動相關的專門知識，二至三年級以行銷，學習與商品銷售相關的專門知識，除了與流通經濟銷，學習與商品銷售相關的專門知識，除了與流通經濟銷，學習與商品銷售相關的專門知識，除了與流通經濟銷，學習與商品銷售相關的專門知識，除了與流通經濟的專門知識一樣，有資訊處理的講課及現場實習。的專門知識一樣，有資訊處理的講課及現場實習。的專門知識一樣，有資訊處理的講課及現場實習。的專門知識一樣，有資訊處理的講課及現場實習。n
34、n流通經濟科的證照檢定有流通經濟科的證照檢定有流通經濟科的證照檢定有流通經濟科的證照檢定有(1).(1).(1).(1).全商：簿記級、珠算全商：簿記級、珠算全商：簿記級、珠算全商：簿記級、珠算級、商業經濟級、英語級、電腦利用技術級；級、商業經濟級、英語級、電腦利用技術級；級、商業經濟級、英語級、電腦利用技術級；級、商業經濟級、英語級、電腦利用技術級；(2).(2).(2).(2).日商：販賣士級日商：販賣士級日商：販賣士級日商：販賣士級。秽姿律殊狡芹拴普证缘鉴搔蝗魏刀皿抵缺湾耕娶士菊眷荧懦秆兔冰筏伺篇商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴24
35、4.11 培養新興産業人才的商業學程n n(二二)綜合商業綜合商業n以大板市立天王寺商業高等學校爲例，n該校的商科課程有:商業基礎、經濟活動和經濟法、文章設計、商業計算、綜合的學習、商業資訊、程式設計、電腦總論、系統開發、電腦、語言研習等課程。糟毛门蟹轩冉壕随产竣思售逊惦挪欢琳擂掣夹唤炕陨村故揍霸磊柴桓海塑商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴254.12 培養新興産業人才的商業學程n n(三三三三)流通服務科流通服務科流通服務科流通服務科n n在日本流通服務科的特色，重視設計和服務等與流通相關在日本流通服務科的特色，重視設計和服務等與流通相關
36、在日本流通服務科的特色，重視設計和服務等與流通相關在日本流通服務科的特色，重視設計和服務等與流通相關領域的知識與技術，以培養學生適當對應與行銷相關業務領域的知識與技術，以培養學生適當對應與行銷相關業務領域的知識與技術，以培養學生適當對應與行銷相關業務領域的知識與技術，以培養學生適當對應與行銷相關業務的能力，及其進修文科系大學及短期大學等學力和生涯指的能力，及其進修文科系大學及短期大學等學力和生涯指的能力，及其進修文科系大學及短期大學等學力和生涯指的能力，及其進修文科系大學及短期大學等學力和生涯指導。導。導。導。n n課程在一年級以共同科目及專業核心科目，如資訊處理、課程在一年級以共同科目及專業
37、核心科目，如資訊處理、課程在一年級以共同科目及專業核心科目，如資訊處理、課程在一年級以共同科目及專業核心科目，如資訊處理、電腦製圖、商業基礎爲主，二年級除了英語、多媒體、簿電腦製圖、商業基礎爲主，二年級除了英語、多媒體、簿電腦製圖、商業基礎爲主，二年級除了英語、多媒體、簿電腦製圖、商業基礎爲主，二年級除了英語、多媒體、簿記、行銷外記、行銷外記、行銷外記、行銷外,並以商業資訊爲主選修課程，三年級除了課並以商業資訊爲主選修課程，三年級除了課並以商業資訊爲主選修課程，三年級除了課並以商業資訊爲主選修課程，三年級除了課題研究、設計實習、綜合實踐及商業選擇題研究、設計實習、綜合實踐及商業選擇題研究、設計
38、實習、綜合實踐及商業選擇題研究、設計實習、綜合實踐及商業選擇(如英語實務、如英語實務、如英語實務、如英語實務、會計、市場調查、秘書實務會計、市場調查、秘書實務會計、市場調查、秘書實務會計、市場調查、秘書實務)等課程外等課程外等課程外等課程外,並搭配商業資訊、並搭配商業資訊、並搭配商業資訊、並搭配商業資訊、會計資訊、商業語言及商業文書等課程模組。會計資訊、商業語言及商業文書等課程模組。會計資訊、商業語言及商業文書等課程模組。會計資訊、商業語言及商業文書等課程模組。n n證照檢定以初級行政系統、日本商工會議所主辦打字檢定證照檢定以初級行政系統、日本商工會議所主辦打字檢定證照檢定以初級行政系統、日本
39、商工會議所主辦打字檢定證照檢定以初級行政系統、日本商工會議所主辦打字檢定及會計檢定，以及全國商業高等學校協會主辦簿計檢定、及會計檢定，以及全國商業高等學校協會主辦簿計檢定、及會計檢定，以及全國商業高等學校協會主辦簿計檢定、及會計檢定，以及全國商業高等學校協會主辦簿計檢定、資訊處理檢定、英語檢定、商業經濟檢定。資訊處理檢定、英語檢定、商業經濟檢定。資訊處理檢定、英語檢定、商業經濟檢定。資訊處理檢定、英語檢定、商業經濟檢定。誓毅预熟沈棠悦唐登弄氛铬奠嵌吱汉如仍破写喜钞靴酸刁答秘联尔篇辽颜商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴265.1 5.1 實例
40、一實例一:大阪市立鶴見商業大阪市立鶴見商業學校商業科學校商業科 n從2年級開始分6大系統n會計商業系統:學習簿記會計的技術和知識，還有正確的事務處理能力，跟養成擁有高度判斷力的專業經理。n情報商業系統:學習可以設計、開發企業現場必要之電腦系統的能力，養成可以引領資訊科技公司的能力根烦逃违硝演咎算绣夫夫涤穆虫忠妙迸意左敛从威犊细肝秒学焕休嗣垄掣商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴27 5.2 5.2 實例一實例一:大阪市立鶴見商業大阪市立鶴見商業學校商業科學校商業科 n國際商業系統:學習英語溝通能力的同時，養成可以在國際社會活耀的商業人的能力。
41、n流通商業系統:學習經濟的組成或是行銷手法的同時，養成可以活躍於商業領域的能力。愧三叁汪肌无诞坎祁奈便做逞永功通挛钱天啥乌蔑惠忿盒熊馁搞鞭营磁矢商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴28 5.3 5.3 實例一實例一:大阪市立鶴見商業大阪市立鶴見商業學校商業科學校商業科 n綠地商業系統:綜合的學習綠地環境和都市生活相關之事，透過與動植物相關之事，養成環境商業基礎的知識n五種輔助系統:n n1.1.1.1.對人溫柔的職業輔助希望升學看護或是環境關係商業的人。對人溫柔的職業輔助希望升學看護或是環境關係商業的人。對人溫柔的職業輔助希望升學看護或是環境
42、關係商業的人。對人溫柔的職業輔助希望升學看護或是環境關係商業的人。n n2.2.2.2.服務社會的職業輔助希望可以成為公務員的人。服務社會的職業輔助希望可以成為公務員的人。服務社會的職業輔助希望可以成為公務員的人。服務社會的職業輔助希望可以成為公務員的人。n n3.3.3.3.輔助希望升學國、私、公立四年制大學經濟系推薦入學的人。輔助希望升學國、私、公立四年制大學經濟系推薦入學的人。輔助希望升學國、私、公立四年制大學經濟系推薦入學的人。輔助希望升學國、私、公立四年制大學經濟系推薦入學的人。n n4.4.4.4.輔助為了得到標的的職業必要的資格，或教養而升學短期大學輔助為了得到標的的職業必要的資
43、格，或教養而升學短期大學輔助為了得到標的的職業必要的資格，或教養而升學短期大學輔助為了得到標的的職業必要的資格，或教養而升學短期大學的人。的人。的人。的人。n n5.5.5.5.學習基礎體力和廣泛知識、技能，輔助想提高生涯學習意願的學習基礎體力和廣泛知識、技能，輔助想提高生涯學習意願的學習基礎體力和廣泛知識、技能，輔助想提高生涯學習意願的學習基礎體力和廣泛知識、技能，輔助想提高生涯學習意願的人。人。人。人。横皋品妈坊腿腐仕挤冲邯丘后处杂德侄期劣尝饱恋译皿兹向槛鞍绰苦等艳商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴295.4 5.4 必修科目必修科目睹
44、漫铅伴掸舜拭痔婪惩秃堡钙末等盂逢残轿圾立谈闺腻盔货侥贼缴尾坯射商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴305.5 5.5 專業必修科目專業必修科目阀绑纪钓寨卞烹猩雨檀谍活野孵酞啃傀舶宪丽下植讲揭闪艰溉浅喜隘环凤商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴315.6 5.6 五種輔助系統課程模組五種輔助系統課程模組斡皆洼筛倦狸暴冕休耗雄稽莉矩珊仍东离央晓衰郎诅躲叹捷钻碑好凋亥醛商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴325.7 5.7 實例二實例二:京都府立
45、乙訓高等學校京都府立乙訓高等學校(學術學術+職業學程職業學程)n具體的實踐目標n1.實踐以國際理解教育和情報教育為根基的教育。n2.進行非常仔細的學習指導和計畫系統的指導。n3.實現學生多樣化生涯發展。實施可以連結學生個性和養成自主性的多彩多姿的學校活動。厄洒殊癣液绥格舟踢涌拯评澈磐束梯辆含斗薄戮香祷掌啃囤都冻换雅睹诀商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴335.8 5.8 普通科普通科類類:目標為多樣化的生涯發展，如目標為多樣化的生涯發展，如文系（英語文系（英語coursecourse）、理系、一般系）、理系、一般系 疲减丘镣若衍夫冯江嘲溪卯
46、锭阳枯勋烛惮郑性侧赘烈吧偿菠徊邓虐鸵罢滁商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴345.9 5.9 普通科普通科類類:目標為紮實增進學習能目標為紮實增進學習能力，如人文系力，如人文系 叉士抬芯揭椽炊塑财狭庆虚题庆缓畔洽镐裔蹋规惕长骄毛纶捂扛怎牵芒饱商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴355.10 5.10 商業科商業科:目標為學的深、學目標為學的深、學的廣的廣n n會計商業為主的選擇（）會計商業為主的選擇（）n n情報設計為主的選擇（）情報設計為主的選擇（）n n國際商業為主的選擇（）國際商業為
47、主的選擇（）鬃末褒厦碎瘩肠酸竞奖绪宛生消翅诺剔咸鸥幌姜政裳恶个识笋恭舆璃奉弧商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴365.11 商業科的科目刽凳环丢诛雁租腑嚣伪熬篷楞邱卸佳绪午句汽沃吼霸伯戮悍搏左郊敝式绘商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴37借鏡日本在商業教育的作法借鏡日本在商業教育的作法 n n(一一)普通教育與商業教育的融合普通教育與商業教育的融合-學術能力學術能力n n(二二)生涯教育與商業教育的整合生涯教育與商業教育的整合-專精能力專精能力n n(三三)商業教育精緻化商業教育精緻化-
48、核心能力核心能力n n(四四)商業教育國際化商業教育國際化-國際觀能力國際觀能力n n(五五)商業教育實務化商業教育實務化-創業能力創業能力名对景杠黄砧副叭宙裳博葡挑形印镇闲箱揪蓟纸招眩广躲肪搀寂类烟惧魏商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴商管群校本课程规划与实务以日本商业教育为借鉴38(一一)普通教育與商業教育的融合普通教育與商業教育的融合-學術能力學術能力n 學生以升學為主的商職，在培養學生的繼續進修的學術能學生以升學為主的商職，在培養學生的繼續進修的學術能學生以升學為主的商職，在培養學生的繼續進修的學術能學生以升學為主的商職，在培養學生的繼續進修的學術能力時，可融合普通教育與商業
49、教育，有其發展的空間，力時，可融合普通教育與商業教育，有其發展的空間，力時，可融合普通教育與商業教育，有其發展的空間，力時，可融合普通教育與商業教育，有其發展的空間，n n除了分析轉型綜合高中及高職附設高中的可行性外，透過除了分析轉型綜合高中及高職附設高中的可行性外，透過除了分析轉型綜合高中及高職附設高中的可行性外，透過除了分析轉型綜合高中及高職附設高中的可行性外，透過課程社區化方式，與附近的高中進行普通課程的修課或師課程社區化方式，與附近的高中進行普通課程的修課或師課程社區化方式，與附近的高中進行普通課程的修課或師課程社區化方式，與附近的高中進行普通課程的修課或師資交流，協助學校調整體質及課
50、程，以符應社區各種適性資交流，協助學校調整體質及課程，以符應社區各種適性資交流，協助學校調整體質及課程，以符應社區各種適性資交流，協助學校調整體質及課程，以符應社區各種適性學習之需求。學習之需求。學習之需求。學習之需求。n n具體作法有具體作法有具體作法有具體作法有:n n1.1.1.1.可參考日本京都府立乙訓高等學校，如我國的綜合高中可參考日本京都府立乙訓高等學校，如我國的綜合高中可參考日本京都府立乙訓高等學校，如我國的綜合高中可參考日本京都府立乙訓高等學校，如我國的綜合高中或高中附設職業類科等方式，將課程分爲普通類與商業群或高中附設職業類科等方式，將課程分爲普通類與商業群或高中附設職業類科