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1、15 5 秋天的怀念秋天的怀念0101 积累运用积累运用 1 1给加点字注音或根据拼音写汉字。 tn(瘫)痪 暴怒(n) sh(侍)弄 chu(捶)打 憔悴(cu) 絮叨(x) ju(诀)别 烂漫(ln) 2 2下列各句加点的成语使用不恰当的项是(D) A北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。B困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。 C约翰逊弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。 D正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。 (解析：D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛
2、宴” 。) 3 3指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B) A “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” B那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C母亲进来了，挡在窗前， “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ” D对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 (解析：A 项将“喊着”后面的冒号改为逗号；C 项将第二个逗号改为冒号；D 项“跑” 和“踩”加双引号。) 4 4下面的句子没有语病的一项是(B) A史铁生先生的代表作我与地坛 ，曾被誉为 20 世纪中国最杰出作品以及中国当代 50 本经典著作。 B读着秋天的怀念 ，我们无
3、不被母爱的无私与伟大感动。 C史铁生的作品合欢树大约有 2 000 字左右，被收录在高二语文教材中。 D这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 (解析：A 项句式杂糅，可删掉“以及中国当代 50 本经典著作” ；C 项语义重复，删掉 “大约”或“左右” ；D 项句式杂糅，可删去“的作者”或“由” “写成的” 。) 5 5 “子欲养而亲不待” ，揪疼人心。为此，班级准备开展“携手弘扬孝文化”的主题班 会活动，请参与并完成下列任务。(1)参考图片及汉字“孝”的演变，探究其本义。 尽心奉养和服侍父母。 (2)据新京报报道，日前，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的“中华小孝子 培养工程
4、”在北京启动，计划通过 5 年时间培养百万孝子。对此，大家反响强烈。你怎样 看待这项活动？ 示例我认为要乐观地看待孝子培养。实施“中华小孝子培养工程” ，让孩子从小就接 受传统道德精华的熏染，用有中国特色的道德文化培养他们的传统心性，对德育发展能起2到积极的推进作用。 (3)假设你将主持此次班会，请你设计一段开场白，向大家讲述孝道对于中学生成长的 意义。(100 字左右) 示例各位同学，大家好！俗话说“百善孝为先” ，孝是我们中华民族的传统美德，在 中国历史上曾具有非常重要的社会功用。时至今日，我们仍然提倡孝道，孝道对于我们中 学生的成长具有重要作用，对于培养中学生的责任感、是非观，促进家庭幸
5、福和睦，完善 中学生的人际关系具有重要意义，我们一定要重视。 0202 课内精读课内精读 阅读全文，完成下列题目。 6 6简要分析文中两处景物描写的作用。 (1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，暗示自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在 窗前”央求“我”去北海看菊花做了铺垫。 (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。 通过描绘生命力蓬勃的菊花，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的噩运，无论选择什 么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的个性与美丽。烘托了“我” 走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐
6、观的精神状态。 7 7说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话 的理解。 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄 心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事” ，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母 亲对“我”的爱与关心。 8 8文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？ 母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔，好好生活。我说的“要好好儿活”是指 为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。 9 9文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。 示例一从母亲独自默默忍受肝病折磨可以看出母亲的性
7、格坚韧、顽强。示例二从 母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。 0303 拓展阅读拓展阅读 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己， 说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。 “我那时可能还 不到十岁呢。 ”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作 根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。 她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明 说我的病目前没办法治，但
8、母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪 的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想 着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被 熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现 我在写小说，她跟我说：“那就好 好写吧。 ”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。 “你小时候的作文 不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过3去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又 侥幸获奖，母亲已经
9、离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者颇多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了 一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为 什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就 召她回去了。 ”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看 吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开 花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子， 孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了
10、一棵 刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些 东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽， 母亲叹息了一回，还不舍得扔掉， 依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子， 而且茂盛了。母亲高兴了很多天， 以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前 的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵 小树忘记了。 与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢 迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉 得那很重要；还是都问
11、我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说， 年 年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄， 摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。 我告别了老街坊， 摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会 儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己 的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (选自史铁生作品集) 1010作者在文章中三次提到自己的年龄，分别是十岁、二十岁、三十岁时，你认为他 在二十岁时和三十岁时对母爱各有怎样的体会？ 二
12、十岁时，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而不懈努力，直至 因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。 三十岁时，作者在创作上接连获 得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。 1111作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情？从中寄托了怎样的感情？ “我”作文得了第一，母亲的反应；为“我”治病，支持“我”写作；精心侍弄合欢 树等。寄托了“我”对母亲的思念、感激以及深深的眷恋之情。 1212如何理解选文画线句“悲伤也成享受”这句话的含意？ 母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人世无常的无 奈之感，但深挚的母爱却始终温暖鼓舞
13、着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。 1313课文为什么以“合欢树”为题目？【详见本课“学法点津” 】 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现。母亲把对儿女的疼爱融入对合 欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大、长高、长壮与作者由残疾到对生命有所 感悟，坚定地生活下来有相似之处。4史铁生我与地坛 0404 写作创新写作创新 1414本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手 法写一个描写景物的小片段。(50 字左右) 【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂
14、得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大 加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数语就写出活 生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花 盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征 和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。 【例文】盛夏时节，整片荷田弥漫着莲花的清香。一朵朵的莲花，有的带着水珠盛开， 有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。文章标题的含义 【典型例题】阅读课文，体
15、会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念 。 【参考答案】表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 深层含义是， “秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念” ，暗示着 作者经过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋 天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了生 命存在的意义。 【技法点睛】标题的含义分表层含义和深层含义。 (1)表层含义：即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 (2)深层含义：分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。把握象征义。关键在于找出 本体和象征体之间的联系。如白杨礼赞以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力 的抗日民众的形象。把握情感。