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1、 对对小说艺术技巧的鉴赏小说艺术技巧的鉴赏，具体说来就是要做好以下，具体说来就是要做好以下几方面：几方面：一、明确艺术技巧的知识架构一、明确艺术技巧的知识架构 艺术技巧的内容很广泛，艺术技巧的内容很广泛，表达方式、表现手法、修辞表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言特点手法、结构安排、语言特点等，都可以归结到这里。因此，等，都可以归结到这里。因此，要想做好此类题目，首先要对这些内容在脑海中有一个清要想做好此类题目，首先要对这些内容在脑海中有一个清晰的印象。晰的印象。1 1叙述的人称和方法叙述的人称和方法(1)(1)叙述的人称叙述的人称 叙述的人称，也称之为叙述视角。叙述的人称，也称之为叙
2、述视角。我们通常所说的叙述视角只有两种：我们通常所说的叙述视角只有两种：第第一人称一人称(“我我”或者或者“我们我们”)和和第三人第三人称称“他、她、它他、她、它”或者或者“他他(她、它她、它)们们”。小说。小说没有第二人称没有第二人称叙述视角。叙述视角。第一人称叙述第一人称叙述视角的好处是：视角的好处是：便于直接抒情，增便于直接抒情，增加材料内容的真实性，拉近与读者的距离加材料内容的真实性，拉近与读者的距离。其不足。其不足之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。第第三人称视角三人称视角正好弥补了此不足，它正好弥补了此不足，它属于全能视角属于全能视角
3、。它的不足恰恰也让第一人称视角的优点弥补了。所它的不足恰恰也让第一人称视角的优点弥补了。所以，篇幅比较复杂的文章，往往是两种视角变换使以，篇幅比较复杂的文章，往往是两种视角变换使用。如用。如 典例四典例四 第第9 9车厢车厢就由小说开始的第一人就由小说开始的第一人称转为第三人称，起到了很好的效果。称转为第三人称，起到了很好的效果。(2)(2)叙述的方法叙述的方法 叙述的方法主要有：叙述的方法主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙等。常见的是前三种。见下表：等。常见的是前三种。见下表：方法方法种类种类作用分析作用分析运用范例运用范例顺顺叙叙能按某一顺序能按某一顺序(时时
4、间或空间间或空间)较清楚较清楚地进行记叙地进行记叙如如林黛玉林黛玉进贾进贾府府就运用就运用顺顺序序的方法，清晰地交代了林黛玉的的方法，清晰地交代了林黛玉的经历经历。典例三典例三溜索溜索一文也一文也是运用的是运用的这这种方法种方法方法方法种类种类作用分析作用分析运用范例运用范例倒叙倒叙 造成造成悬悬念，引人入念，引人入胜胜如如祝福祝福就运用倒叙的方法，就运用倒叙的方法，增加了情增加了情节节的吸引力的吸引力插叙插叙对对主要情主要情节节或中心事件或中心事件作必要的作必要的铺垫铺垫照照应应，补补充充说说明，使情明，使情节节更加完更加完整，整，结结构更加构更加严严密，内密，内容更加充容更加充实实丰丰满满
5、如如林教林教头风头风雪山神雪山神庙庙中有中有关林冲救助李小二的情关林冲救助李小二的情节节就是就是插叙。如插叙。如典例四典例四第第9车厢车厢的中的中间间部分，属于插叙的方法部分，属于插叙的方法2 2描写的类型及作用描写的类型及作用(1)(1)正面描写正面描写 正面描写一般包括正面描写一般包括动静描写动静描写，虚实描写虚实描写，色彩渲染描写色彩渲染描写，观察角度变化描写观察角度变化描写，对，对人物人物的肖像的肖像、语言语言、动作动作、心理心理方面进行的描写。方面进行的描写。(2)(2)侧面描写侧面描写 侧面描写侧面描写，又叫，又叫间接描写间接描写，是指在文学创作中，作者，是指在文学创作中，作者通过
6、对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。典例三典例三 溜索溜
7、索就运用就运用“牛牛”的表现来侧面衬托山势险峻以及领的表现来侧面衬托山势险峻以及领队汉子的勇敢无畏。队汉子的勇敢无畏。(3)(3)细节描写细节描写 “细节细节”顾名思义，就是顾名思义，就是细枝末节细枝末节，它是人物、情节、环它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。境的最小单位，如人体的细胞。好文章好文章之所以能动人肺腑，精之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。彩的细节描写功不可没。精彩的细节描写，可以让人物形象更精彩的细节描写，可以让人物形象更加传神，可以使主题更加深刻。如加传神，可以使主题更加深刻。如 典例三典例三 溜索溜索“领队瞟领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索
8、前，从索头一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷”，就运用了精彩的，就运用了精彩的细节描写，将领队那种熟练、干练、勇敢的特点刻画了出来。细节描写，将领队那种熟练、干练、勇敢的特点刻画了出来。(二二)常见的表现手法常见的表现手法1 1渲染渲染(衬托衬托)用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特用
9、渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。在点，营造氛围。在林黛玉进贾府林黛玉进贾府中有这样一段对中有这样一段对林黛玉的描写：林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这是运用工这是运用工笔对人物外笔对人物外貌的描写，这也是在貌的描写，这也是在红楼梦红楼梦这部小说中对这个主要人物的这部小说中对这个主要
10、人物的首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物性格，即林黛玉的美丽、体弱和她的细心、性格，即林黛玉的美丽、体弱和她的细心、多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中发展的主体，所以作者抓住主要特征，极发展的主体，所以作者抓住主要特征，极力铺陈给人以鲜明印象。力铺陈给人以鲜明印象。2 2对比对比 对比手法，在小说中可以突出人物对比手法，在小说中可以突出人物或事物的特点，使其形象更加鲜明。或事物的特点，使其形象更加鲜明。林林教头风雪山神庙教头风雪山神庙中李小二与陆虞候同为中李小二与陆虞候同为林冲的朋友，却一忠一奸，对比鲜明。林冲的朋友，
11、却一忠一奸，对比鲜明。3 3以小见大以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如装在套子里的人装在套子里的人中的中的“别里科夫别里科夫”，祝福祝福中的中的“我我”和和“祥林嫂祥林嫂”，都是小，都是小人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。4 4象征象征 指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思
12、念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思想形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。想形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。如如老人与海老人与海中象征手法的运用：老人是整个人中象征手法的运用：老人是整个人类的美好象征，大海象征着残酷的现实社会等。类的美好象征，大海象征着残酷的现实社会等。5 5抑扬抑扬 抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。伏的效果。(三三)结构安排结构安排 看看是否开头结尾各有特色是否开头结尾各有特
13、色；是否结构严谨是否结构严谨，完整匀称完整匀称；烘托铺垫烘托铺垫，前后照应前后照应；设置悬念，制设置悬念，制造波澜造波澜；起承转合，曲折有致起承转合，曲折有致等。如等。如祝福祝福中中有丧夫失子的祥林嫂有丧夫失子的祥林嫂“我真傻我真傻”的痛苦而麻的痛苦而麻木的反复追忆。这种艺术重复手法可加强人物个木的反复追忆。这种艺术重复手法可加强人物个性的刻画与描写。性的刻画与描写。(四四)语言技巧语言技巧 语言技巧包括语言技巧包括修辞手法修辞手法和和语言风格语言风格两个方面。两个方面。修辞手法指修辞手法指比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反问、反复反问、反复等，等，一般
14、针对欣赏具体语句的技巧；一般针对欣赏具体语句的技巧；语言风格指语言风格指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化明快、含蓄深沉、口语化等。如等。如装在套子里的人装在套子里的人的语言风格就是幽默讽刺，的语言风格就是幽默讽刺，典例四典例四 第第9 9车厢车厢的语言的语言平淡朴实平淡朴实。二、做到二、做到“两个结合两个结合”解答艺术技巧题时，解答艺术技巧题时，一要做到和小说的主题、一要做到和小说的主题、情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。艺术技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务艺术技巧是为文章主
15、题、人物形象的塑造服务的，的，因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循以上两个原则。如以上两个原则。如20102010年山东卷，第二段开头对刘年山东卷，第二段开头对刘四爷的肖像描写在内容上的作用就是突出了刘四爷四爷的肖像描写在内容上的作用就是突出了刘四爷的的“虎气虎气”。三、按照三、按照“三个步骤三个步骤”三个步骤是：确定技巧三个步骤是：确定技巧具体阐释具体阐释简述好简述好处。处。即运用了什么表达技巧，表达了什么内容，即运用了什么表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果达到了什么艺术效果(作用作用)。如如 典例四典例四 第第9 9车车厢厢，就需要先指
16、出运用了哪种叙述人称，并结，就需要先指出运用了哪种叙述人称，并结合内容进行分析，指出其作用。合内容进行分析，指出其作用。四、从四、从“四个角度四个角度”切入切入 四个角度是：四个角度是：表达方式、表现手法、结构安排、表达方式、表现手法、结构安排、语言技巧。语言技巧。对于艺术技巧类题目，一般先从语言技巧中的对于艺术技巧类题目，一般先从语言技巧中的修辞手法切入，特别是题干这样提问时：某一词语修辞手法切入，特别是题干这样提问时：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后考虑表现手法和表达方式，而么作用？然后考虑表现手法和表达方式，而“
17、结构结构安排安排”和和“语言技巧语言技巧”一般会在题干要求中有所提一般会在题干要求中有所提示。示。阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。母亲的母亲的锁麟囊锁麟囊 王虹莲王虹莲读完了博士，又从国外镀了金，她却没有很好的前读完了博士，又从国外镀了金，她却没有很好的前程，在公司里受到排挤。程，在公司里受到排挤。她整夜失眠，甚至，与这个世界说再见一直是她心她整夜失眠，甚至，与这个世界说再见一直是她心里的念头。里的念头。如果不是念着母亲，她真的就去了。母亲抚养她实如果不是念着母亲，她真的就去了。母亲抚养她实在是不容易在是不容易母亲那时没有工作，一个人糊火柴盒供母亲那时没有工作，一个人糊火柴
18、盒供她上学，她读到博士，是母亲一分钱一分钱供出来的，她上学，她读到博士，是母亲一分钱一分钱供出来的，她想给母亲一个最好的回报，但是她想给母亲一个最好的回报，但是 母亲文化不高，喜欢听单田芳的评书，粗重沙哑的声音母亲文化不高，喜欢听单田芳的评书，粗重沙哑的声音几乎天天响起。几乎天天响起。那却是她不喜欢的，她觉得那是下里巴人爱那却是她不喜欢的，她觉得那是下里巴人爱听的东西，她宁愿一个人选择沉默地待着。一天黄昏，她还听的东西，她宁愿一个人选择沉默地待着。一天黄昏，她还是一个人发呆，看着外面的天空，暮色沉沉，好像要下雨了。是一个人发呆，看着外面的天空，暮色沉沉，好像要下雨了。她就突然又听到了单田芳的评
19、书，在这寂静的黄昏里，那评她就突然又听到了单田芳的评书，在这寂静的黄昏里，那评书显得更沙哑吵闹。她歇斯底里地嚷了一句：书显得更沙哑吵闹。她歇斯底里地嚷了一句：“你能不能不你能不能不听这种东西？听这种东西？”声音马上就没有了，以后几天的黄昏也是沉静的，死声音马上就没有了，以后几天的黄昏也是沉静的，死了一样的沉静。她反而又觉得太安静了。她想，真的太没了一样的沉静。她反而又觉得太安静了。她想，真的太没有意思了。有意思了。又一个黄昏。她听到外面有人唱京剧。是一个女人的又一个黄昏。她听到外面有人唱京剧。是一个女人的声音，很婉转婀娜的调子，那戏词更吸引了她：一霎时把声音，很婉转婀娜的调子，那戏词更吸引了她
20、：一霎时把七情俱已昧尽，参透了酸辛处泪湿衣襟。我只道铁富贵一七情俱已昧尽，参透了酸辛处泪湿衣襟。我只道铁富贵一生享定，又谁知祸福事顷刻分明。想当年我也曾撒娇使性，生享定，又谁知祸福事顷刻分明。想当年我也曾撒娇使性，到今朝只落得旧衣破裙。这也是老天爷一番教训，他叫我到今朝只落得旧衣破裙。这也是老天爷一番教训，他叫我收余恨，免娇嗔，且自新，改性情收余恨，免娇嗔，且自新，改性情 她呆住，这么有禅意的戏词，真是美丽得不像样子，她呆住，这么有禅意的戏词，真是美丽得不像样子，她随便对母亲说了一句：她随便对母亲说了一句：“这京剧唱得可真好。这京剧唱得可真好。”但她但她知道，母亲并不能懂得。知道，母亲并不能懂
21、得。第二天，那个女人的声音又响起来，她伸出头去，第二天，那个女人的声音又响起来，她伸出头去，看到一个快四十岁的女人，微胖，在那里认真地唱着，看到一个快四十岁的女人，微胖，在那里认真地唱着，而且还穿着戏衣，甩着水袖，还是那段。她站在楼上，而且还穿着戏衣，甩着水袖，还是那段。她站在楼上，看呆了。看呆了。母亲过来说：母亲过来说：“是是锁麟囊锁麟囊，传统的程派戏，程砚秋，传统的程派戏，程砚秋先生的，是知识分子的流派，周总理也喜欢呢。先生的，是知识分子的流派，周总理也喜欢呢。”她惊讶地她惊讶地回过头去看着母亲。回过头去看着母亲。程派的调子，倒蛮符合她的心境。那天晚上，她睡得很程派的调子，倒蛮符合她的心境
22、。那天晚上，她睡得很好。好。后来，她几乎都能听到这个女人在楼下唱戏，总是程派，后来，她几乎都能听到这个女人在楼下唱戏，总是程派，幽咽婉转，婀娜悠扬，非常让人喜欢。是那种禅意的喜欢。幽咽婉转，婀娜悠扬，非常让人喜欢。是那种禅意的喜欢。“她活得多好啊！她活得多好啊！”她对母亲说。她对母亲说。母亲说：母亲说：“你以为她很快乐吧，其实，她下了岗，你以为她很快乐吧，其实，她下了岗，丈夫前年出车祸死了，儿子还有痴呆症。你看，人家都丈夫前年出车祸死了，儿子还有痴呆症。你看，人家都活得这么快乐。活得这么快乐。”母亲没有指责她的意思，但她觉得真母亲没有指责她的意思，但她觉得真 是让母亲跟着自己受了很多苦。是让母
23、亲跟着自己受了很多苦。她居然也喜欢了京剧，喜欢了程派，她出去买了好她居然也喜欢了京剧，喜欢了程派，她出去买了好多光盘，都是京剧程派的多光盘，都是京剧程派的程砚秋、李世济、张火丁程砚秋、李世济、张火丁家里终于又出了动静，而且，有一天她说：家里终于又出了动静，而且，有一天她说：“妈，妈，您接着听单田芳吧，我觉得他说得蛮好的。您接着听单田芳吧，我觉得他说得蛮好的。”日子就这样慢慢地过来了。日子就这样慢慢地过来了。她休息了半年之后换了公司，有了新职位，开着自她休息了半年之后换了公司，有了新职位，开着自己的车，车里放着她最喜欢的京剧，她正准备做五月的己的车，车里放着她最喜欢的京剧，她正准备做五月的新娘新
24、娘她觉得所有的日子都甜美芬芳。她觉得所有的日子都甜美芬芳。她想，她得感谢楼下那个女人。她想，她得感谢楼下那个女人。女人不是常常来楼下唱戏了，有一天她休息，女人女人不是常常来楼下唱戏了，有一天她休息，女人又来了。她出去买了一大束香水百合，然后来到楼下找又来了。她出去买了一大束香水百合，然后来到楼下找那个女人。那个女人。她讲了半年来的经历，然后说：她讲了半年来的经历，然后说：“大姐，谢谢您的京大姐，谢谢您的京剧，是您那段剧，是您那段锁麟囊锁麟囊救了我。救了我。”女人笑了：女人笑了：“别谢我，谢你的母亲吧。别谢我，谢你的母亲吧。”“”“母亲？母亲？”她疑惑了。她疑惑了。“我本来只是心烦的时候偶尔来唱
25、唱，你的母亲找到我本来只是心烦的时候偶尔来唱唱，你的母亲找到我家里，问我唱的是什么，还请我再去唱我家里，问我唱的是什么，还请我再去唱”1 1为什么小说最后才通过女人之口，交代母亲的一些做为什么小说最后才通过女人之口，交代母亲的一些做法？法？答：答：_答案：小说是站在答案：小说是站在“她她”的角度叙述的，这样安排符的角度叙述的，这样安排符合合“她她”的认知过程。这种倒叙的认知过程。这种倒叙(也可写补叙也可写补叙)的写法，的写法，既照应上文，又使文章富有变化，行文有波澜，更既照应上文，又使文章富有变化，行文有波澜，更好地突出了母亲的爱。好地突出了母亲的爱。2 2请从描写手法的角度对文中画线句子进行
26、赏析。请从描写手法的角度对文中画线句子进行赏析。答：答：_答案：语言描写：答案：语言描写：“她歇斯底里地嚷了一句：她歇斯底里地嚷了一句：你能不能不听你能不能不听这种东西？这种东西？”形象地表现出主人公内心的抑郁、烦躁等心情。形象地表现出主人公内心的抑郁、烦躁等心情。环境渲染：环境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表现了她心情形象地表现了她心情的压抑、失落、绝望等；心理描写：的压抑、失落、绝望等；心理描写：“她觉得那是下里巴人她觉得那是下里巴人爱听的东西爱听的东西”形象地表现出她内心的烦躁、痛苦等。形象地表现出她内心的烦躁、痛苦等。综合解答亦可：作者用语言描写综合解答亦可：作者用语言描写(如如“她歇斯底里地嚷她歇斯底里地嚷了一句：了一句：你能不能不听这种东西？你能不能不听这种东西？”)、环境渲染、环境渲染(如如“暮色沉沉，好像要下雨了暮色沉沉，好像要下雨了”)、心理描写、心理描写(如如“她她觉得那是下里巴人爱听的东西觉得那是下里巴人爱听的东西”)这些手法形象地表现这些手法形象地表现出主人公抑郁、痛苦、失落、绝望的心情。出主人公抑郁、痛苦、失落、绝望的心情。