《教科版初二物理上册《1.认识声现象》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版初二物理上册《1.认识声现象》ppt课件.ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三章第三章 声声1.认识声现象1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程声源和声的传播声源和声的传播声传播的速度声传播的速度人的发声和听声能力人的发声和听声能力课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测教科版八年级物理上册我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？点点击击图图中中物物体体发发声声教科版八年级物理上册知知1 1讲讲1知识点声源和声的传播思考：思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？点击画面播放点击画面播放教科版八年级物理上册知知1 1讲讲弹吉他，倾听并观察。弹吉他，倾听并观察
2、。点击画面播放点击画面播放教科版八年级物理上册知知1 1讲讲敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。请设计实验来演示音叉的振动。点击画面播放点击画面播放教科版八年级物理上册归 纳知知1 1讲讲正在发正在发声声的物体，简称的物体，简称发声体发声体，也叫，也叫声源声源。声音是由于物体的声音是由于物体的振动振动产生的。产生的。教科版八年级物理上册知知1 1讲讲（来自（来自点拨点拨）【例例1】山东济宁山东济宁，实验探究题为了探究声音产生的原因，小，实验探究题为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大
3、声明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：出的结论是：_。小华同。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：法是：_。在桌面上撒一些纸屑在桌面上撒一些纸屑(或泡沫或泡沫)等轻小物体等轻小物体发声的物体在振
4、动发声的物体在振动教科版八年级物理上册总 结知知1 1讲讲从现象从现象“喉头振动、激起水花喉头振动、激起水花”归纳出共同的特征是归纳出共同的特征是发发声声的物体在振动，结论的得出采用了的物体在振动，结论的得出采用了归纳法归纳法。有些。有些振振动动不易观察，可以采用不易观察，可以采用转换法转换法把微小的振动把微小的振动“放大放大”，在在被敲击的桌面上撒一些纸屑被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫或泡沫)等轻小物体，等轻小物体，通通过过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。(1)能够发声且正在发声的物体才是声源。能够发声且正在发声的物体才是声源。(2)一切发声的物体都在振动
5、一切发声的物体都在振动,振动停止振动停止,发声停止。但发声停止。但发发出出的声音有时我们听不到。的声音有时我们听不到。教科版八年级物理上册提出问题：提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？声音是如何传播的呢？知知1 1讲讲教科版八年级物理上册知知1 1讲讲水波：一块石子投入水波：一块石子投入水中，水面会上下运水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传动，一圈一圈向外传播。播。与与水波水波相似，音叉振相似，音叉振动使得
6、它周围的空气动使得它周围的空气也像水似的，产生波也像水似的，产生波动，并向四周传播。动，并向四周传播。教科版八年级物理上册知知1 1讲讲声音是以声音是以声波声波的形式向四周传播。的形式向四周传播。类比法类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。教科版八年级物理上册知知1 1讲讲思考：思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？结论：结论：液体能够传播声音液体能够传播声音。教科版八年级物理上册知知1 1讲讲结论：结论：固体能够传播声音固体能够传播声音。大量的实验表明：大量的实验表明：声音的传播需要物质，声音的传播需要物质，物
7、理学物理学中中把这样的物质叫做把这样的物质叫做介质介质；传声的介质即可以；传声的介质即可以是是气体气体、固体，也可以是液体；、固体，也可以是液体；真空不能传声真空不能传声。教科版八年级物理上册知知1 1讲讲（来自（来自点拨点拨）贵阳贵阳小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动弦振动(如图所示如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的听者耳中的。这一振动的传递过程说明传递过程说明_和和_都能传声。都能传声。【例例2】固体固体气体气体知知1
8、 1讲讲【解析解析】根据信息根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材表明声音可以通过木质材料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表明空气可以传播声音。明空气可以传播声音。总 结知知1 1讲讲本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得这个
9、结论，而不能将其作为本题的答案。这个结论，而不能将其作为本题的答案。知知1 1练练1（来自（来自典中点典中点）如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明()A空气能传播声音空气能传播声音B桌面上的笔能传播声音桌面上的笔能传播声音C桌面上的书本能传播声音桌面上的书本能传播声音D木板桌面能传播声音木板桌面能传播声音D知知1 1练练2（来自（来自典中点典中点）在月球的表面上主要是岩
10、石和尘埃，有人说飞来的在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为在其附近听不到一点声响，这是因为()A月球表面的岩石受到流星撞击不发声月球表面的岩石受到流星撞击不发声B流星撞击岩石声音太小，人无法听到流星撞击岩石声音太小，人无法听到C月球表面没有空气，缺少传声介质月球表面没有空气，缺少传声介质D原因不明，尚待探索原因不明，尚待探索C知知2 2导导2知识点声传播的速度夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为为什么什么我们总是先看到
11、闪电，后听到雷声呢？这我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说说明明什么？什么？知知2 2导导1.声速是描述声音传播声速是描述声音传播快慢快慢的物理量的物理量，它的大小，它的大小等于声音在每秒内传播的等于声音在每秒内传播的距离距离。2.声速大小与介质的声速大小与介质的种类种类和介质的和介质的温度温度有关。有关。15时空气中的声速是时空气中的声速是340m/s。知知2 2讲讲【例例3】空气空气(15)340煤油煤油(25)1324空气空气(25)346水水(常温常温)1500软木软木500海水海水(25)1531铜铜(棒棒)3750大理石大理石3810铁铁(棒棒)5200铝铝(棒棒)5000开放题
12、，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速通过实验测出了几种物质中的声速(如下表所示如下表所示)。认真阅读。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。几种物质中的声速几种物质中的声速v/(ms1)结论结论1：_；结论结论2：_。不同介质中的声速一般不同不同介质中的声速一般不同在同种介质中，温度越高，声速越大在同种介质中，温度越高，声速越大总 结知知2 2讲讲运用运用比较法比较法和和归纳法归纳法，对表格中不同介质中的声速，对表格中不同介质中的声速进行观察比较，可
13、以得出进行观察比较，可以得出“不同介质中的声速一般不不同介质中的声速一般不同同”；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论“在同种介质中，温度越高，声速越大在同种介质中，温度越高，声速越大”。沈括在沈括在梦溪笔谈梦溪笔谈中记载道：行军宿营，士兵枕中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因
14、，下列解释正确的是敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是()A气体传声快气体传声快B液体传声快液体传声快C固体传声快固体传声快D原因不明，尚在探索中原因不明，尚在探索中知知2 2练练1（来自（来自典中点典中点）C知知3 3讲讲3知识点人的发声和听声能力耳朵的构造耳朵的构造结论：发声体振动发声结论：发声体振动发声声音以声波的形式在介声音以声波的形式在介质中传播质中传播引起鼓膜振动引起鼓膜振动听觉神经听觉神经知知3 3讲讲思考：声音是由物体的振动产生的，物体的振动有快思考：声音是由物体的振动产生的，物体的振动有快慢，怎样描述物体振动的快慢慢，怎样描述物体振动的快慢?结论：物理学上用频率表示物体振
15、动的快慢。结论：物理学上用频率表示物体振动的快慢。频率（频率（f）：）：物体在物体在1秒钟内振动的次数。秒钟内振动的次数。频率的单位：赫兹，简称赫，符号是频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。思考：振动的快慢不同，产生的声音相同吗？人能听思考：振动的快慢不同，产生的声音相同吗？人能听到哪些声音？到哪些声音？结论：人的听声频率范围结论：人的听声频率范围:20Hz20000Hz次声：次声：低于低于20Hz的声。的声。超声：超声：高于高于20000Hz的声。的声。知知3 3讲讲我们能凭听觉分辨出飞行中的蜜蜂，却无法发觉我们能凭听觉分辨出飞行中的蜜蜂，却无法发觉飞行中的蝴蝶。这是因为蜜蜂发出的声音大，
16、蝴飞行中的蝴蝶。这是因为蜜蜂发出的声音大，蝴蝶发出的声音小吗？蝶发出的声音小吗？【例例4】人耳的听觉频率是有一定范围的，一般人能听到人耳的听觉频率是有一定范围的，一般人能听到的声音的频率范围是的声音的频率范围是2020000Hz。蝴蝶的翅。蝴蝶的翅膀每秒振动五六次，低于人耳所能听到的最低频膀每秒振动五六次，低于人耳所能听到的最低频率，所以人听不到蝴蝶振翅的声音。蜜蜂每秒振率，所以人听不到蝴蝶振翅的声音。蜜蜂每秒振翅三四百次，在人耳的听觉频率范围之内，所以翅三四百次，在人耳的听觉频率范围之内，所以人能听到蜜蜂振翅的人能听到蜜蜂振翅的“嗡嗡嗡嗡”声。声。【解析解析】（来自（来自点拨点拨）知知3 3
17、讲讲不是，这是因为蝴蝶振翅的频率不在人耳的听觉不是，这是因为蝴蝶振翅的频率不在人耳的听觉频率范围之内，而蜜蜂振翅的频率在人耳的听觉频率范围之内，而蜜蜂振翅的频率在人耳的听觉频率范围之内。频率范围之内。【解解】总 结知知3 3讲讲物体振动一定能产生声音，但物体发出的声音我们物体振动一定能产生声音，但物体发出的声音我们却不一定能听到。却不一定能听到。知知3 3练练小猫、小狗等动物比人对声音更敏感，这是因小猫、小狗等动物比人对声音更敏感，这是因为为()A这些动物的发声频率范围大这些动物的发声频率范围大B这些动物的听觉频率范围大这些动物的听觉频率范围大C这些动物的耳朵比较大这些动物的耳朵比较大D这些动
18、物比人更专心听声音这些动物比人更专心听声音1（来自（来自典中点典中点）B知知3 3练练（来自（来自典中点典中点）蝴蝶每秒振翅五六次，产生的声音属于蝴蝶每秒振翅五六次，产生的声音属于_声；海豚能发出频率高于声；海豚能发出频率高于20000Hz的声音，属于的声音，属于_声。对于这两种声音，人耳都声。对于这两种声音，人耳都_。2听不到听不到次次超超发声发声真空真空传播传播人耳（听到声音）人耳（听到声音）介质介质声速声速振动振动有有关关发声体发声体不能传声不能传声1.声音是由物体声音是由物体振动振动产生的，振动停止，发声停止。产生的，振动停止，发声停止。2.声音的传播需要声音的传播需要介质介质(气体、
19、液体、固体气体、液体、固体)，声音，声音在介质中以声波的形式向外传播。在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声真空不能传声。3.声音的传播速度与介质的声音的传播速度与介质的种类种类和和温度温度有关。有关。4.在研究声音产生条件的实验中，利用了在研究声音产生条件的实验中，利用了放大法放大法；在研究真空不能传声的实验中，利用了在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实理想化实验法验法。（来自（来自典中点典中点）如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触沫塑料小球，当两者接触时，可观察到小球被音时，可观察到小球被音叉反复弹开的现象。如
20、果音叉不发声就观察不到叉反复弹开的现象。如果音叉不发声就观察不到此现象。你能解释此现象吗？此现象。你能解释此现象吗？1解：解：发声的音叉在振动，会将靠发声的音叉在振动，会将靠近的泡沫塑料小球弹开，而不发近的泡沫塑料小球弹开，而不发声的音叉不振动，所以不会弹开声的音叉不振动，所以不会弹开泡沫塑料小球。泡沫塑料小球。游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音，游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音，这这是为什么？是为什么？2解：解：因为水可以传播声音。因为水可以传播声音。如图所示的四幅图中，不能产生声音的是如图所示的四幅图中，不能产生声音的是()3（来自（来自典中点典中点）C（来自（来自典中点典中
21、点）4 渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明如图所示。鱼儿能听到音乐声说明()A固体能够传声固体能够传声B液体能够传声液体能够传声C气体能够传声气体能够传声D固体、液体和气体都能够传声固体、液体和气体都能够传声B（来自（来自典中点典中点）5(中考中考北京北京)在驰名中外的北京天坛里，有三处堪在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使响亮，这是建筑师利用声音的反射，使_与原与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。回声回声1.请完成教材习题请完成教材习题T1-22.补充：请完成补充：请完成典中点典中点剩余部分习题。剩余部分习题。