《北师大版七年级上册生物1.1.-1-形形色色的生物课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版七年级上册生物1.1.-1-形形色色的生物课件.pptx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师教研活动交流会讲话稿名师教研活动交流会讲话稿各位老师各位老师,大家好大家好!感谢魏老师给我这样一个机会与大家分享这几年在教育教学上感谢魏老师给我这样一个机会与大家分享这几年在教育教学上进行的探索和粗浅认识。进行的探索和粗浅认识。咱们这次教研活动的主题是咱们这次教研活动的主题是“名师教学思想名师教学思想”交流。这是一份很难完成的作业交流。这是一份很难完成的作业,尤其尤其是对于我。这个名头对我来说太高大上了。是对于我。这个名头对我来说太高大上了。于一于一:名师。名师不仅要有德行名师。名师不仅要有德行,还要在某一领域有着卓越的贡献或研究成果。名还要在某一领域有着卓越的贡献或研究成果。名师是作为学
2、徒的我的发展目标之一师是作为学徒的我的发展目标之一,希望通过努力自己能距离名师越来越近。这次希望通过努力自己能距离名师越来越近。这次同行的苏老师她们才是自己学习的名师和榜样。同行的苏老师她们才是自己学习的名师和榜样。于二于二:教学思想。作为思想或理论一定要符合教育本质和规律教学思想。作为思想或理论一定要符合教育本质和规律,具有普适性。而反具有普适性。而反观自己虽然在教育教学上进行了许多实践与探究观自己虽然在教育教学上进行了许多实践与探究,也有一些不成熟的想法。但理论也有一些不成熟的想法。但理论水平的不足难免让我的思考存在局限性。所以还达不到思想这个高度水平的不足难免让我的思考存在局限性。所以还
3、达不到思想这个高度,只能是些许只能是些许的体会与反思。的体会与反思。于三于三:岁月菁华。不熟悉我的朋友们都说在我脸上看不出岁月岁月菁华。不熟悉我的朋友们都说在我脸上看不出岁月,这说明我总是不成这说明我总是不成熟。我自己却说熟。我自己却说:只有自己知道岁月已不在我的脸上。只有自己知道岁月已不在我的脸上。所以所以,今天我要谈的只字片语可以说是碎片化的反思今天我要谈的只字片语可以说是碎片化的反思,没有高大上没有高大上,也没有系统性的也没有系统性的总结。但确实是结合总结。但确实是结合XX年的教学岁月年的教学岁月,认认真真写的和教育、教学、成长有关的心认认真真写的和教育、教学、成长有关的心得体会。希望能
4、对大家的教学实践有一定的帮助。得体会。希望能对大家的教学实践有一定的帮助。一、分层确定目标一、分层确定目标,逐步实现理逐步实现理第一章 生命的世界第一节第一节形形色色的生物形形色色的生物生物都生活在哪里呢？鸟儿和能飞翔的昆虫都生活在哪里呢？大气圈下层这些动物都是生活在：中。水圈：地球表层水体的总称。这些水体包括海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川、积雪、地下水和大气圈中的水等。水圈这些动物都是生活在：岩石圈上层 大气圈的下层大气圈的下层：大气层下层的对流层大气层下层的对流层 地球上所有生物及其所生活的环境称之为地球上所有生物及其所生活的环境称之为 。生物圈生物圈它的范围包括：它的范围包括：水圈的全部水
5、圈的全部：全部海洋和江河湖泊全部海洋和江河湖泊岩石圈的上层岩石圈的上层：地球表面的土壤层地球表面的土壤层看仔细了。通过观察下面的看仔细了。通过观察下面的图片，你能感知到什么？图片，你能感知到什么？(答答:物种的多样性物种的多样性)一、物种多样性一、物种多样性植物植物动动物物微微生生物物 生物生物物种多样性物种多样性二：遗传的多样性三、生态系统多样性三、生态系统多样性什么是生态系统呢？生物生物生活在环境中，并与生活在环境中，并与环境环境相互影响、相互相互影响、相互作用，构成了生态系统。作用，构成了生态系统。都有哪些生态系统？海洋生态系统海洋生态系统湿地生态系统湿地生态系统陆地生态系统陆地生态系统
6、森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统荒漠生态系统荒漠生态系统练一练：1、下列各项中，属于生态系统的是 （）A 广州白云山上的所有鹦鹉B 广州白云山上的所有生物C 广州白云山上的清新空气D 广州白云山上的所有生物及其生活环境 D判断一个池塘是生判断一个池塘是生态系统吗？态系统吗？一个沼泽是生态一个沼泽是生态系统吗？系统吗？地球上最大的生态系统是：生物圈是是是是 讨论：生物的多样性包括哪几讨论：生物的多样性包括哪几个方面？个方面？物种多样性物种多样性 遗传的多样性遗传的多样性 生态系统的多样性生态系统的多样性1.1.生物多样性的三个内涵是生物多样性的三个内涵是_ _ 、_ _ 、_ _
7、 。2.2.生物圈的范围包括生物圈的范围包括_ _ 、_和和_，是地球上最大的，是地球上最大的_。3、种类繁多的生物都生活在一定的环境中，、种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境，互相影响，互相作用，构成了生物与环境，互相影响，互相作用，构成了_。随堂练习物种多样性遗传多样性生态系统多样性大气圈下层整个水圈岩石圈上层生态系统生态系统课堂练习1.下列各项中,不属于生物圈范围的是()A.大气圈的上层 B.大气圈的下层C.水圈 C.岩石圈的上层2.生物的多样性不包括()A.物种多样性 B.遗传多样性C.生态系统多样性 D.土壤多样性AD3.地球上最大的生态系统是_,它又可以分为_._._ 三
8、大类.4.判断:(1)长江是一个生态系统.()(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物和它们生存环境.()(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗传物质是不同的.()(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出多样性.()生物圈陆地生态系统湿地生态系统海洋生态系统X作业预习课本预习课本6-13页，完成以下作业页，完成以下作业1生物具有哪些区别于非生物的特征？生物具有哪些区别于非生物的特征？2向阳的窗台上的植物为什么总是弯向窗外生向阳的窗台上的植物为什么总是弯向窗外生长？长？3.下列选项是不是生物（写是或否）下列选项是不是生物（写是或否）珊瑚（珊瑚（），落叶（），落叶（），病毒（），病毒（），），黄蜂（黄蜂（），汽车（），汽车（），机器人（），机器人（），），热狗（热狗（），钟乳石（），钟乳石（），珊瑚虫（），珊瑚虫（）含羞草（含羞草（）。）。